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音乐是聆听的艺术,学生只有在聆听的环境中展开想象、分析,才能更加主动有效地欣赏音乐,达到审美目标。在音乐鉴赏过程中,由于中学生对音乐的感受、理解能力较弱,仅凭感官的感受理解音乐是不够的,因此教师的引导起着非常重要的作用。作者结合教学实践就如何有效地引领学生聆听音乐谈谈体会与思考。 相似文献
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音乐课堂教学是展示音乐教师教学艺术、教学魅力的舞台,也是提高学生音乐素质的主阵地。在新的"课程标准"下,音乐教师如何创造性地开展音乐活动,增强课堂教学的"魅力",引导学生喜欢音乐艺术,以愉悦的心情探索音乐天地的奥秘,在音乐艺术的熏陶中感悟人生之美,在师生唱和的交融中完成音乐课堂的教学任务?笔者想根据新课程教育理念和平常的教学实践谈谈一些自己粗浅的看法。一、创设互动式音乐教学在我看来,传统的音乐教学往往是灌输式的教学方式,大都是机械性的老师范唱、学生跟学,不利于学生全面地感受音乐、理解音乐、表现音乐。新的"课程标准"的核心理念是要突出学生的主体地位和首创精神,使课堂教学真正"活"起来。为此,笔者在音乐教学中创设一些互 相似文献
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一、在音乐实践活动中强化音乐技能著名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调:“在中小学音乐教育教学中,无论是直接的音乐表现—— —歌唱、演奏及游戏,还是间接的音乐表现———音乐欣赏及音乐基础知识的讲授和基本技能的训练,都有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练,教师要尽量为学生提供实践的机会,让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由易到难的教学方法,巧妙设问,调动学生学习音乐的兴趣,激发学生的参与意识,使其积极地投入到音乐游戏活… 相似文献
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歌唱教学是基础音乐教育的组成部分,是初中音乐教学的一项重要内容。在新课程改革后,歌唱教学以全新的面目出现在学生面前,它在开放的、丰富多样的音乐实践活动中展开,让学生体验到了歌唱的乐趣。但是在歌唱教学中,由于许多音乐教师对《音乐课程标准》的理解存在一定的片面性,没有恰当地把握音乐实践活动在音乐课当中的地位,使歌唱教学出现了一些新的问题。这些问题主要有以下几个方面。 相似文献
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在音乐教学实践中,音乐教师应善于抓住一切可能让学生“动”起来的教学内容,引导学生积极参与到音乐活动之中,在活动中体验音乐带来的快乐,提高音乐实践能力。一、通过创编律动培养实践能力,律动教学在小学音乐教学中占有重要的地位。教师可以根据歌曲的内容创编律动,用律动导入新课。 相似文献
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在识谱教学问题上,长期以来存在着一种把手段当成目的的教学思路。新的音乐课标为探讨识谱教学新方法提供了科学依据,科学的识谱教学应该渗透在各种音乐实践活动之中,应当在使学生有乐趣、有追求的条件下去掌握。因此,探讨如何在各种音乐实践活动进行识谱教学,成为了教师应当关注问题。 相似文献
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<正>近年来,高中音乐教学以教师、书本和课堂为中心,也就是注重音乐知识、技能的教学,轻视音乐实践活动的开展;注重教师的讲解,轻视学生的参与。这既不利于激发学生学习音乐的兴趣,又不利于培养学生的想象力和创造力。基于此,有必要在高中音乐教学中引入研究性学习。本文旨在从四方面探讨高中音乐教学中的研究性学习(简称"高中音乐研究性学习")。 相似文献
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开展课外音乐实践活动是培养合格的中小学音乐教师过程中不可或缺的一个环节,它不仅是课堂教学的延伸,更是学生把音乐课堂上所学的知识和技能技巧转化为实践能力的一个有效途径．然而,我国高校音乐教育专业开展课外音乐实践活动的现状并不令人乐观,普遍存在着教师认识不足、学生参与面窄、综合性活动缺乏、教育实习脱离实际等诸多不足．如何予以改善,进而切实有效地开展课外音乐实践活动是高校音乐教育工作者应该关注的一个重要课题． 相似文献
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我区2011年举行了一次音乐教学竞赛,在唱歌、器乐、鉴赏等教学领域都有课例,每个人都积极投入,用心准备,展示各自教学的风采。竞赛课中教师能从学生感兴趣的角度入手,采用模仿、探究、合作等方法进行教学。这次活动让我区的音乐教师受益匪浅。同时,我们也发现老师们在音乐实践活动设计和开展中存在一些不足。 相似文献
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听课，是我们每个音乐教师经常参与的实践活动之一，也是我们博采众长、提高自己的契机。然而，我们总是习惯性地把注意力都聚焦到上课的老师身上，很少去关注学生在课堂中的参与率、体验感，去关注师生在课堂这个动态过程中是如何共生共长的。这样的听课，既不利于我们理性地分析各种教育现象，也不利于真正实现“取他山之石”的目的。笔者认为，听课，不妨从三个“关注”着手，即：关注教师的教学技艺、关注学生的学习活动、关注师生互动的状态。 相似文献
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郑骏千 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
我国教学体制改革的不断深入,推动了高校音乐专业中开展艺术实践活动的不断提高,也得到广大音乐教育者的普遍认可,如今,已经纳入高校音乐教学之中,成为关键的一项内容。艺术实践活动在音乐专业中的积极开展,对音乐教师教学成果的考核具有提高的作用,同时,也能培养和提高学生对音乐学习的兴趣,提高他们的专业技能。本文以开展艺术实践活动的意义为出发点,就音乐专业中如何开展艺术实践活动提出几点建议。 相似文献
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教育要关注学生作为"整体的人"的发展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。音乐教师在教学中应尽可能地为学生提供参与音乐实践的机会,引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感、交流思想。 相似文献
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话题，就是谈话的中心。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读教学中，教师的教学理念决定着阅读话题构建和展开的质量，直接影响着阅读教学质量的高低。在教学实践中，阅读话题的构建异彩纷呈，有的侧重于情感性，有的侧重于新奇性，有的侧重于层次性……笔者以为，由于语文学习具有很强的实践性，所以，阅读话题的构建应有强烈的指向语文实践的意识，使得话题展开过程成为学生历经语文实践活动、提高语文能力的过程。本文辑录的几则案例，虽然切入点不同，但都较好地体现了这一理念。 相似文献
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在音乐教学中培养学生创新实践能力 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中,教师要重视学生的艺术实践。培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生在愉快的音乐创新实践活动中。感受音乐,表现音乐,创作音乐,在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中,结合学生的实际情况,应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。 相似文献
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[案例背景]
音乐教学是音乐艺术的实践过程.高中生由于年龄、心理的特点,他们在课堂上表现得不够积极主动,不乐于参与音乐实践活动,学习效果不理想.因此高中音乐教师在课堂上要注意引导学生参与各项音乐活动,让学生通过丰富多彩的实践活动走进音乐,获得音乐审美体验,从而提高音乐素养.湘版高一音乐鉴赏第二单元《喜剧美》重点赏析曲目《跳蚤之歌》,笔者先后在两个班级分别采用了两个不同的方案进行了教学尝试,结果产生了两种截然不同的教学效果. 相似文献
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构成音乐的元素很多，如旋律、节奏、和声等。这些音乐元素对于未经过专业训练的学生来说是陌生的，学习的过程是枯燥的。那么，该如何培养学生学习音乐的兴趣，激发他们对音乐实践活动的热情，调动他们主动感受和学习音乐的积极性呢？笔者认为，作为音乐教师，必须寻找一些贴近学生生活的素材，作为实际教学内容的“引子”，使音乐学习与熟知的生活元素有机地结合起来。音乐来源于生活，寻找什么样与学生生活相近的音乐素材呢？电影音乐无疑是不错的选择。教师应根据不同的教学内容，有针对性地使用电影音乐，使其在音乐教学中充分发挥作用。 相似文献
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<正>音乐新课标准的实施,为中国音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表新的教育理念,突出一个"新"字,"新"是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。作为一名中学音乐教师,笔者就中学音乐教学中的一些体会谈谈如何培养学生的创新思维。一、转换教学角色,确立学生主体地位新课程新理念的突出体现是:"以人为本","教育应关心 相似文献
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音乐新课程标准中的总目标说到:"学生通过音乐课程学习和参加丰富多彩的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐艺术魅力……"其过程与方法也强调"体验与模仿"。从中可以看出,音乐实践是新课程标准强调的音乐活动。确实,在音乐教育中,几乎所有的音乐教育活动都是一种实践活动,如表演、指挥、即兴编创等。无论是课堂上还是课外音乐活动中,音乐教师都要善于引领学生主动积极地参与表演、创造、欣赏等音乐实践活动,而在具体的教学实践过程中,我充分体会到:面对眼前四十多双渴望的眼睛,真正做到让每个孩子都感受到音乐课堂的快乐与获得参与音乐实践活动的成就感是多么的困难,很多情况下都往往是少数学生参与了课堂的 相似文献