试论生产关系的内部矛盾     

王秀海  尹玲娟 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,30(4):48-52

生产关系分为基础层次、运行层次和体制层次三个层次,三个层次之间的相互作用构成生产关系的内部矛盾.生产关系基础层次的性质对生产关系运行层次和体制层次的形式具有决定作用,生产关系运行层次和体制层次的形式对生产关系基础层次具有反作用.生产力发展引起生产关系的变化是通过生产关系三个层次之间的相互作用而实现的.生产关系运行层次为生产力作用于生产关系的输入部,生产关系体制层次为生产关系反作用于生产力的输出部.生产力通过生产关系运行层次影响生产关系运行层次和体制层次形式的变化,生产关系运行层次和体制层次形式变化中的超前变异是对生产关系基础层次的部分否定,这种否定达到了极限,一种新的生产关系就产生了.  相似文献   

试论高校BBS的把关层次     

计雪荣 《常熟理工学院学报》2008,22(6):98-103

高校BBS的把关层次主要包括五个方面,即用户个人层次、BBS站日常操作层次、高校组织层次、校外社会团体层次、社会系统层次。  相似文献   

数学理解的层次性及其教学意义   总被引：2，自引：5，他引：2  

于新华  杨之 《数学教育学报》2005,14(2):23-25,46

数学理解有不同的程度、层次,这些层次包括:零层次、常识性层次、逻辑性层次、观念性层次和无尽的层次.数学理解层次的主要特点有不连续性、整体功能性、两种循环性和两种依赖性.在数学教与学中提高数学理解层次的途径有亲历知识的生长过程,参与数学研究,以及进行哲学思考.  相似文献   

论市长的层次管理意识与原则     

刘国祥 《常熟理工学院学报》2005,19(5):38-41

一座城市的绩效在很大程度上取决于层次,层次在城市管理中发挥着重要作用。在实践中,因层次问题而引发的城市管理效率低下、层次领导者渎职和无能行为等问题一再发生,这就需要市长树立层次管理意识,遵循层次管理的若干原则,切实发挥好层次功能。  相似文献   

谈小学数学分层教学     

徐莲荣 《快乐阅读》2012,(10):103-104

小学数学教学中,如何针对学生的不同情况,解决个体能力、气质方面的差异呢?本文提出了切实可行的方法,即:把学生分层次、目标分层次、方法分层次、提问分层次、教学内容分层次、练习题分层次、作业分层次、评价的分层次的八步教学法,很值得广大教师参考。  相似文献   

关于高等数学课分层次教学的思考     

刘龙  李明  于滨  刘颖 《教育探索》2008,(11):55-56

分层次教学是学校数学改革的一个有意义的尝试。分层次数学教学是依据学生的数学基础、悟性及时数学的兴趣对学生进行分类,然后根据各类学生实际,施行分层次备课、分层次授课、分层次辅导、分层布置作业、分层次测试和分层次评价。我们从分层次数学教学实践中看出了它的许多优点,但也产生了一些新的需要重视的问题。  相似文献   

英伽登四层次理论对阅读教学的启示     

孔波 《教育学报》2001,(10):4-6

介绍了英伽登的四层次理论,四个层次分别为语音层次、意义单位层次、再现的客体层次和图式化观相层次.文中将英伽登的美学理论引用到教学中.与阅读教学相结合,会有一定的积极作用.  相似文献   

析“洋人学雷锋”     

刘楚魁 《雁北师范学院学报》2000,(1)

雷锋精神蕴涵着最高层次、中间层次和最基础层次的道德内容。资本主义国家的一些人民群众可以学习而且已经不同程度地学到了雷锋精神的三个不同层次的道德内容 ,但是 ,各国反动统治者受其阶级局限 ,不可能学到雷锋精神的最高层次和中间层次的道德内容  相似文献   

和谐思想的层次性解析     

潘志红  张喜英  任东方 《黄河科技大学学报》2008,10(2):61-62

和谐思想其内涵博大精深,但与此相对应的是其所指向的层次的复杂性。从横向角度,可以把它分为四大层次———宇观层次、宏观层次、中观层次、微观层次。通过对其层次性的分析和把握,使我们对和谐思想有了更深层次的认识,使我们对“和谐社会”的目标更加明确。  相似文献   

中学教师的需要现状及对策探讨     

韩向莉 《吉林教育》2008,(23)

马斯洛的需要层次理论告诉我们,人有从低到高的五个层次的需要:生理、安全、社会、尊重和自我实现。当较低层次的需要得到满足后,另一种更高层次的需要就会占据主导地位。据此如果希望激励某人,就必须了解此人目前所处的需要层次,然后着重满足这一层次或在此层次之  相似文献