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信息技术与课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的一种新兴教学方法。信息技术与课程整合强调信息技术服务于课程，应用于教学；它有利于突破传统教育观念，促进素质教育的开展；它丰富了教师课堂教学手段，有利于突破教学重难点，提高教学效率；它引导学生学习向“探究性”转变，教师教学向“研究性”转变，激发教与学主体的创造性；它促使师生信息化水平的提高，有利于信息技术下的新课程实验和推广。 相似文献
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运用现代教育技术优化课堂结构,实现信息技术与课程整合,是当代高职高专教育的一个重要目标.文章从信息技术教育的目标出发,通过在AutoCAD课程教学中的实践体会,分析了信息技术在丰富学生学科知识、激发学习热情,优化认知结构等方面的优势,总结了信息技术教学与该学科教学的有机整合方法及存在的问题. 相似文献
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与学科课程教学的整合,也正成为当前我国教育信息化进程中的一个热点问题。信息技术与初中物理教学整合,以建构主义理论为理论支撑,为新型课堂教学提供最理想的教学环境。利用信息技术,可以将知识的表达多媒化,可以建构个别化学习情境,可以营造协作化学习氛围。1.整合突出了学生的主体性。信息技术能够突破教育环境的时空限制,使学生在特定的接近现实的情景中,主动地获取知识,学生从被动听讲的接受者,转变为主动参与的学习主体。2.整合丰富了课堂… 相似文献
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<正>一、信息技术与课程整合的概念信息技术与课程整合是指在现代教育思想、教育观念的指导下,在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,以便有效地完成课程教学,并培养学生的信息素养、协作能力和终身学习能力的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合,其目标是培养创新型和实践型人才,实质上是在专业课程的教育教学过程中,充分 相似文献
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信息技术与课程整合,是普及信息技术教育的着急是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。信息技术与学科教学整合有很多优势：激活了学生的思维;注重了学生的主体性：注重了“因材施教”：培养了学生的能力：丰富了学生的情感：降低了学习的难度。本文就信息技术与课程整合的目标进行了阐述．对融合的优点进行了点评．对整合的不足进行了分析。最后．对如何进行有效整合提出几点看法。 相似文献
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“信息技术与课程的整合”是现代教育教学发展的必然趋势,新的教育教学理念也要求我们改革传统教学模式,加快信息技术教育与其他课程的整合,培养学生的创新和实践能力。在小学数学教学中,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加直观化、形象化、多样化、视觉化,有利于把概念教学情景化、教学内容问题化、教学过程探究化,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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谈信息技术与课程的有效整合 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术已经广泛地应用于教学系统设计、网络课程和教学课件的开发中。信息技术在教育中的应用研究,能更好地促进信息技术与课程的整合。信息技术与课程整合,是信息技术应用于教育的核心,是高校改革教育模式、教学方法和教学途径的重要手段。一、信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合就是通过学科课程把信息技术与课程教学有机地结合起来,将信息技术以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系的各要素中,使之成为教师的教学工具,学生的认知工具,改变传统的教学模式和学生的学习方式,提高学生的学习效率和效果,扩展教育… 相似文献
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课程整合中的教学合作 总被引：1，自引：0，他引：1
马红斌 《中小学信息技术教育》2005,(7):48-49
信息技术与课程整合的本质与内涵是在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。从信息技术与课程整合的内涵不难看出，要上一堂信息技术与学科课程整合课，除了具备先进的教育理念、教育理论、学科知识及一定的信息技术能力以外，还有一点至关重要，那就是合作。 相似文献
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信息技术作为认知工具的课程整合，它无疑将是信息时代占主导地位的课程教学，也必将成为教育教学的重要方式方法。因此，在教育、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术与学科整合，对于培养学生的“信息素养”，特别是对于学生创新精神、协作意识和实践能力的培养，都具有十分重要的现实意义。笔者在信息技术与学科整合中如何培养学生信息素养，作一些初步的探讨。 相似文献
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信息技术在基础教育过程中发挥了越来越重要的作用，如何应用信息技术辅助教学、辅助学生学习、培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，并带动教育教学全面改革，也逐渐引起人们的重视。笔者根据多年的教学经验和对信息技术与基础教育课程整合的研究，根据信息技术与基础教育课程整合的程度和深度，将信息技术与基础教育课程整合分为以下三个阶段。 相似文献
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随着教育改革的不断深入，信息技术与学科课程整合已成为目前教学改革发展的必然趋势，信息技术在教学中的作用越来越突出。计算机多媒体和网络技术引入课堂教学，在一定程度上代替了粉笔、黑板等传统的教学媒体，实现了其无法实现的教育功能。信息技术与课程整合是教育教学的一场深刻革命，其本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的基础上，把计算机及以网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习认知、情感激励和丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、教学要素和教学环节经过整合、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 相似文献
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信息技术与课程整合的模式、方法和实施策略研究 总被引：8，自引：0，他引：8
虽然信息技术教育在我国开展已有几年的时间,但迄今为止,国内对信息技术与课程整合的方法和实施策略研究仍然比较薄弱。许多中小学教师和教育工作者对信息技术与课程整合的模式、方法和实施策略并不明了,在实际教学中不知道如何进行整合实践。通过总结与研究信息技术与课程整合的策略和方法,作者对我国信息技术与课程整合的模式、方法、实施策略以及信息技术课程的教学方法等四个方面的问题作了较为深入的研究与探讨,并对中小学教师将整合应用于实际教学作了论证与说明。 相似文献
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乔晖 《南通师范学院学报》2003,19(4):143-145
信息技术和学科课程整合是国内外教学改革的重要内容，是语教师实现课程教学目标，完成相应教学任务的一种新的教与学的方式。信息技术以智能化教学平台的方式，实现对传统语教育教学资源、课内外教学、语教材以及学生自主学习方式等的多维整合。以此丰富学生对学习情境的情感体验，使之形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的创造思维。 相似文献
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为适应信息社会的发展和新课程改革的需要,我们正努力探求信息技术与数学课的有机整合,力求为学生的学习构建多媒体化的学习环境,提供丰富的学习资源。一、信息技术与课程整合的理念信息技术与课程整合是在已有课程的学习中使用信息技术,以便更好地完成教学目标。"整合"强调信息技术服务于课程,应用于教育。"整合"是课程体系与教学过程重新构建的过程,不仅意味着在已有课程的学习中应用,还会使人的教学理念,教学方法和教学目标发生重大的变化。 相似文献
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信息技术与学科教学整合的实现,对实施新课程,发挥学生的主体作用、探索新的教学模式、培养学生的创新能力等都具有重要的作用。课程整合包括不同深度和层次的内涵。深层次的课程整合包括教育内容改革、教学目标改革、教学组织架构改革,要达到深层次的课程整合是一个漫长的过程。就目前教改而言,课程整合的主要内容是信息技术与学科教学的整合。信息技术与学科教学整合是指在先进的教育思想和系统论、教育技术理论指导下,以信息技术为先导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革。是把以计算机和网络为核心的信息技术变为促进学生自主学习的… 相似文献
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信息技术与课程整合的研究与实践 总被引：60，自引：0，他引：60
中小学信息技术教育的教学重点是什么 ?在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色 ?怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力 ?弄清这些问题对于指导我们的教育实践具有重要意义。本文试运用当前相关的研究成果以及学校教学实践，研究和探讨开展信息技术与课程整合的教学模式和方法。 一、信息技术课程整合的基本原则 课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课程 (或其他学科 )的学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。… 相似文献
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当前，信息技术与课程整合的研究与实践正成为我国中小学课题研究与教师教学实践的热点。该实践旨在运用先进的教育思想和教育理论，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励、丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，经过整理、组合、相互融合，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。在新课程标准指导下，虽然广大教师都能自觉推进信息技术与课程教学整合的实施，在学科教学过程中积极运用信息技术，但在实践过程中还普遍存在这样或那样的困惑与问题。多年来，笔者一直从事中小学电教教研工作，经常深入课堂与一线教师交流心得，笔者认为当前中小学信息技术与课程教学整合要注意课程本位的信息技术整合观。 相似文献
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信息技术与课程整合(curriculum integration)是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学整合有利于增强学生的学习能力、优化学习方法、培养学生的创新精神，对教学中的新的师生关系定位、课堂与课外之间的新型关系等的产生都有巨大的促进作用， 相似文献