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思想品德课要比较系统地向学生进行共产主义思想品德教育。集体主义就是共产主义道德的重要标志。集体主义教育是共产主义思想品德教育中最重要的内容之一,培养学生的集体主义精神是我们社会主义学校的重要任务。 怎样使“抽象”难懂的概念和行为标准、道德规范被处于具体形象思维阶段的小学低年级学生愉悦地接受?这是我们每个思想品德课教师必须认真思考和研究的问题。 相似文献
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受国家教委的委托,重新编写的我市小学思想品德课本,经天津市中小学思想政治课改革教材编审委员会审定,从1987年度在全市小学开始试用。这是我市教育改革取得的又一个成果。一、课本编写的原则 1986年4月国家教委正式颁发的《全日制小学思想品德课教学大纲》明确指出:“思想品德课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。”“通过以‘五爱’和‘五讲四美’为中心的社会公德教育和社会常识教育,从小培育学生社会主义国家公民应有的良好的思想品德和行为习惯,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪 相似文献
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李丽兰 《课程.教材.教法》1987,(10)
小学思想品德课的练习与小学其他各科的练习有共同的特点,它起着引导学生巩固、运用所学知识,发展智能的作用。除此之外,思想品德课的练习还有它特有的作用,就是帮助学生把所学的道德认识和行为规范转化为行动,养成良好习惯。为了使思想品德课的练习发挥有效的作用,我们在编写小学低年级思想品德课练习中,注意突出了以下三个特点: 相似文献
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义务教育六年制小学思想品德课第三册教材介绍（一）兰州市宁卧庄小学岳惠珍九年义务教育新编小学思想品德课，是根据思想品德课教学大纲对低年级学生的最基本要求和二年级学生的年龄特点及认知能力编写的。教材的基本内容是在第一、二册的基础上逐步有所加深，教育范围涉... 相似文献
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杭苇 《课程.教材.教法》1982,(4)
以共产主义思想向小学生进行思想品德教育,是社会主义的学校与资本主义的学校最本质的区别。否则,怎样显示出我们办的是社会主义学校?又怎样去培养学生成为有社会主义觉悟的、立志做“有理想、有道德、有文化、守纪律”的一代新人——共产主义事业的接班人?所以,我们向学生进行思想品德教育,这是社会主义学校重要的标志,为社会主义培养一代新人打好基础,是培养共产主义事业接班人的重要保证。现在,《小学思想品德课的教学大纲》(试行草案)已经公布了,这是一个十分重要的文件,是办好社会主义学校的一件大事。我们要贯彻落实这个文件,就要据此编写课本或教学资料。在全国还没有编出以前,各地区正在编写课 相似文献
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义务教育小学思想品德课第二册内容简介兰州市宁卧庄小学岳惠珍新编九年义务教育小学思想品德第二册，是根据《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》对低年级的基本要求，针对一年级儿童特点和思想实际编写的。它承接第一册的思想内容，着重对学生进行基础的社会公... 相似文献
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在小学低段数学教学中对学生进行思想品德教育的目的,是为使学生达到“初步具有共产主义道德品质和良好的行为习惯,立志做‘四有’劳动者”奠定基础;为把儿童培养成为共产主义事业的接班人做好启蒙工作。根据《全日制五年制小学思想品德课教学大纲》和《全日制小学数学教学大纲》提出的思想品德教育内容,结合低年级学生心理和生活实际,在 相似文献
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李大同 《中小学图书情报世界》2000,(5):35-37
1999年,我作为教育部中小学教材审定委员会小学思想品德学科审查委员,参加了小学思想品德教材审查及审读工作。 这一年送审的教材,是根据1997年4月原国家教委颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》编写的。因为在颁发通知中规定1999年秋季开学起,全国实施按此课程标准编写的教材,因此各地纷纷抓紧时间编写并送审。 学科审查委员经过认真审查,首批通过了人民教育出版社编写的小学思想品德课教材和江苏省编写的小学思想品德课低年级教 相似文献
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周炳东 《中国教育技术装备》2011,(34):186
1影响小学思想品德课教学效果的因素笔者从事小学思想品德课的教学以来,深感小学思想品德课难以达到预期效果。而从学生表现来看,有效开展思想品德教育却又是刻不容缓的。课余思量,影响小学思想品德课教学效果的原因是多方面的。1.1对"角色转变"的不适应是小学低年级思想品德课难以达到预期效果的主要原因一、二年级的学生入小学后,角色要相应发生变 相似文献
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九年义务教育教材江西省新编小学思想品德课课本简介陈昌勋（省教研室）江西省小学思想品德教材编写组在１９８２年就依据《小学思想品德课教学大纲（试行草案）》（由原教育部颁发）编写了全套江西省全日制小学思想品德试用课本，自１９８３年秋季起使用。依据国家教委颁... 相似文献
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刘梦华 《课程.教材.教法》1983,(5)
一、研究小学思想品德课教学原则的根据小学思想品德课的教学原则是根据思想品德课教学的目的、学生思想品德形成的规律、教学过程的规律和小学思想品德课教学实践经验的概括和总结提出来的。关于小学思想品德课教学目的,在《全日制五年制小学思想品德教学大纲(试行草案)》中指出:“思想品德课是建设社会主义精神文明,全面贯彻党的教育方针,用共产主义思想向小 相似文献
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低年级学生具有以下特点：年幼无知、活泼好动、缺乏自制力，一些良好的行为习惯不稳定、不巩固。而小学开设的思想品德课是引导学生从小逐步形成良好的思想品德和明行为习惯。那么，低年级思品教学如何加强学生行为习惯的培养呢?我的体会是： 相似文献
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创设情境寓教于乐─—小学思想品德课情感教育方法研究的尝试湖北省思想品德课情感教育研究课题组张光富培养学生的道德情感，是小学思想品德课教学的基本任务之一。由于低年级学生的道德情感具有易变性、依赖性、脆弱性、模糊性等特点，所以，情感教育方法也应该是融具体... 相似文献
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低年级品德课的「三环六步」教学法邯郸市丛台路小学＼牛素荣赵艳华思想品德课主要提高学生的道德意识,培养学生的道德情感,指导学生的道德行为。它的特点是“明理、激情、导行”三者的有机结合。针对低年级小学生抽象思维尚未形成,注意力分散的心理特点,品德课应力求... 相似文献
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《课程.教材.教法》1994,(12)
在思想品德课教学中培养学生的道德情感湖北省教研室思想品德课题组思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行共产主义思想品德教育的一门课程．它有其独特的功能和特点。《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲（试用）｝）指出，思想品德课教学应＂着重提高学生的... 相似文献
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小学思想品德课是用共产主义思想向学生进行思想品德教育的重要课程。许多同志认为:思想品德课是说道理、讲条例的,教学枯燥无味,不容易激起学生的学习兴趣。其实不然,只要我们端正教育思想,正确理解教材,根据儿童的心理特征选择恰当的教学方法,小学思想品德课教学就能激起学生浓厚的学习兴趣,让学生在快乐的教学活动中明白道理,学习知识。 本文试以一位教师在课堂讲授第三册第十课《粮食是宝中宝》为例,谈谈小学思想品德课教学的 相似文献
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《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》(初审稿,简称《大纲》),已于1990年8月3日,由国家教委印发,人民教育出版社出版。为编写好九年义务教育全日制小学思想品德课试验教材,我们认真组织学习和领会《大纲》的精神。现就《大纲》引言部分谈点体会。 《大纲》引言文字精练,只有四句话,但涵义非常深刻。主要讲这门课的性质、地位和作用。其目的是引起人们高度重视,统一我们对思想品德课重要性的认识。 《大纲》引言的第一句话:“思想品德课是比较系统地直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程。”这是讲这门课的性质。在这个问题上,有个别同志有不同的看法,认为我们现在是处在社会主义初级阶段,应该进行社会主义道德教育,不应提共产主义道德教育。如果提共产主义道德教育,就是“超越历史阶段”。如何认识这个问题呢?我体会,《大纲》中所讲的 相似文献