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做教师不易,做班主任难,做受学生欢迎的班主任更难.但只要我们心中有学生,有无疆的大爱,有一定的工作技巧,就能使学生体验到成长的快乐,感受到成长的幸福,我们自然会成为学生喜欢的班主任,在幸福学生的同时幸福自己,在快乐学生的同时精彩自己. 相似文献
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打开记忆的闸门,回首自己班主任工作的历程,每每用自己真诚的关爱去面对学生纯真的心灵时,都会感到无比幸福,因为每一幕都记载着我和学生的心路历程。 相似文献
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班主任工作是学校工作的重要一环。由于班主任工作的对象是身体正在发育，心理和思想正在成长中的青少年，不同于工人之于机器，农民之于土地。这就决定了班主任工作必须以人为本。一、以人为本就要充分尊重学生班主任工作的第一要义就是要用尊重去播种尊重。首先要尊重学生的人格。做到了这一点，就不会体罚学生，使其肉体受到摧残，也不会恶语相加，说出“蠢得像猪，笨得像牛”这类侮辱性的话，使他们的心灵受到伤害，而是想方设法让他们体验到被人尊重的幸福和快乐，从而学会尊重别人。很难想象，一个不知尊重为何物的人会去尊重别人。其… 相似文献
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做一个好班主任，不仅能使学生一辈子幸福，也能使自己一辈子幸福。世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。带着这样一个想法，办校七年来，我们始终把班主任队伍建设作为重头戏来抓。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>回想和每一级学生一起走过的点点滴滴,一种幸福的感觉油然而生。作为班主任,看到他们由懵懂变得理智,渐渐成长,我由衷地感到欣慰和幸福。对于班主任这份工作,有压力,更多的是干劲,经过多年的实践和反思,对班主任这份工作,也有了自己的感悟和经验体会。那么,作为班主任,如何引导学生在生理和心理上健康快乐地成长呢?这不仅需要我们的责任心,更需要我们用爱去关 相似文献
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作为班主任要转变观念，调整心态，把班主任工作当作一项重要的事业来做，主动研究，用心感受，正确看待学生的各方面能力，真正把握住自己的幸福。 相似文献
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中小学班主任职业幸福及其获得策略 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任作为班级管理工作的负责者和教育教学工作的承担者,对学生的教育作用和影响是深刻的、长远的,因此,我们需要关注班主任工作。在今天班主任专业化的背景下,班主任的职业幸福感,对班级管理和班主任自身专业化发展起到了重要作用。影响班主任职业幸福的因素包括班主任性格、身心健康、人际关系等。因此,需要采取关注班主任的幸福、让班主任体验幸福、同时去创造幸福等策略,来促进班主任获得职业幸福。 相似文献
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教育是创造幸福、为学生终生幸福奠基的事业；追求充满幸福的教育、追求教育生命“诗意地栖居”，恰恰是班主任的理想与信念。有了这样的理想与信念，班主任就会创造性地进行工作，就会发挥自己的智慧潜能，面对工作中的一切艰难与挫折，不畏惧、不退缩，勇往直前，创造出一个个生命的奇迹，把自己的专业角色演绎得精彩纷呈。 相似文献
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何德强 《北京教育(高教版)》2004,(7):53-55
有人说班主任工作就是一个无底洞，你投入多少都不算多；也有人说班主任整天和学生打交道，好像学生保姆，烦都烦死了。我却把班主任工作当作我生活的一部分去享受其中的快乐，如果不做班主任，那是无法体味其中的快乐与幸福的。我曾经担任过高中各年级不同班级的班主任，除了初次做班主任时所带的班 相似文献
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正大学毕业十六年来,我一直做班主任。在教育的道路上我始终提醒自己,应当用伴随思考的行动收获教育幸福,用生命圆自己的教育之梦。看着一批批学生在我的影响下成长,在感到幸福满足的同时,我也清楚地认识到,做班主任已成为我的一种生活方式。一、关注呵护,让爱成为文化班主任工作的起点是爱——对学生的爱、对教育的爱、对生活的爱。但我认为,在班级中,爱不应是教师一个人的付出,而应形成一种集体成员相互关爱的氛围,使爱成为一种班级文化。作为老师,要教会学生爱,关键是要用爱的行动去表达 相似文献
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班主任肩负着教育和管理学生的重任，关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展，要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过情感的交融去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，更好地教育学生。 相似文献
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正班主任是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与健全人格的工作。在学校的教育教学工作中,班主任与小朋友们接触最多,需要投入大量的时间、精力和情感,用自己的人格魅力去感染学生、影响学生,用浓浓师生情培养学生健全人格。班主任的言传身教直接关系到每一名学生的健康、幸福成长。我在班主任工作的实践中,不断总结和探索新的工作思路,有以下几点体会。一、热爱学生,建立良好的师生关系 相似文献