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专业知识是教师专业发展的基础，课堂教学技能是教师专业发展的核心，从教意识是教师专业发展的保障，实现自我价值是教师专业发展的追求。三峡库区许多中学移民迁建后规模扩大，但当前库区中学语文教师整体数量不足，第一学历不高，专业化发展迟缓。加强库区教师队伍建设，提高库区中学语文教师队伍专业化水平，是构建和谐社会、促进城乡协调发展... 相似文献
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一、问题的提出山东省莒南县初中物理教师队伍的现状如下。1.学历低、专业人员少(见下表)。从以上统计数据来看,物理教师队伍的学历低、专业人员少、知识陈旧老化。2.改革意识不到位。教师头脑中更多的还是教材意识、教参意识,“以纲为纲”, 相似文献
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陈亮 《石家庄职业技术学院学报》2020,(1):12-14
要培养高素质技术技能型人才,需要有优秀的教师队伍。高职院校物流管理专业教师相对数量不足,学历层次偏低,师资结构不合理,在专任教师、企业指导教师以及"双师型"教师队伍建设方面存在一定问题,建议从专任教师培养、企业指导教师聘任和"双师型"教师打造等层面加强物流专业教师队伍建设,以适应现代高职教育发展的需要。 相似文献
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所谓发展性培训,是相对于补偿性培训而言的。20世纪末,由于我国基础教育的大规模扩张,基础教育教师队伍的严重不足与队伍迅速扩大之间的矛盾,造成了非师范类毕业生和学历未达标的社会待业人员大量涌入基础教育教师队伍。这一背景下,教师培训专门机构主要对“未达标”的中小学教师进行“补课”式的培训,使这部分教师达到从事基础教育教学的基本条件。这种培训后来被称之为补偿性培训。 相似文献
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朱沛雨 《成都教育学院学报》2009,23(5):34-36
教师专业化的建设既有赖于教师本人的努力,也需要一定的制度保障。在我国教师教育体系由封闭走向开放的过程中,正在实施的教师资格证书制度由于门槛偏低,致使一定数量非师范专业人员进入教师队伍,这与教师专业化的初衷渐行渐远,为此,需从提高中报者的学历和增加申报者的其他限制条件着手,提高申报门槛,以保证教师队伍质量。 相似文献
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科学发展观与高校教师队伍建设 总被引：3，自引：0，他引：3
科学的发展观是以人为本的、全面的、协调的、可持续的发展观,它对新时期加强高校教师队伍建设,提高教师素质,提高高校办学效益具有十分重要的指导意义。我们应以科学的发展观来指导队伍建设目标确立;以良好的队伍结构来保证高等教育事业的协调发展,以师德建设为全面发展的基础,注重教师专业发展,促进教师队伍的可持续发展。 相似文献
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"十五"以来,在省委、省政府的重视和支持下,我省各市采取有力措施加强中小学教师队伍建设,全省教师队伍建设成绩显著,专任教师数量进一步增加,2006年比2001年增加362955人,基本满足了教育教学需要;教师的学历结构进一步优化,具有本科学历的教师166798人;具有研究生学历的442人;教师的职称结构逐步改善,具有中、高级专业技术职务的教师人数不断增加. 相似文献
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教师队伍建设的各个阶段都要始终重视师德建设。现在的教师培训往往忽视了这一点,把气力全部花费在学历以及技能培训上。实质上,师德建设是教师队伍建设的灵魂,是推进和深化教师队伍建设的总动力,是教师队伍建设成功与否的关键,它把握着中小学教师的发展方向,从而也影响到整个学校教育的发展进程。二、加强中小学教师继续教育工作的几点措施(一)中小学教师继续教育培训的类型中小学教师继续教育的对象是所有学历达标的中小学教师。由于他们在师德修养、理论基础、教学技艺、教育经验等方面的不同,这就出现了中小学教师继续教育培训层次的复… 相似文献
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学历水平是教师队伍建设的关键要素。我国教师队伍学历水平尽管整体上呈不断提高的态势,但与教育强国建设的要求及与发达国家的水平相比,还存在一定差距。教师队伍学历提升具有中介效应、连锁效应和扩散效应,有助于提高教师的教学能力、促进学生的全面发展和夯实教师的职业地位。从国际上看,发达国家普遍采取了延长职前教育年限、鼓励在职教师攻读更高学位、拓宽教师来源、为非师范院校毕业生提供培训等举措提升教师队伍学历水平。推进教师队伍学历提升是一项系统工程,面向2035年建成教育强国的目标,需要坚持规划为先,提升教师队伍入职学历要求;综合施策,全面、精准、协同推进实施教师培养计划;强化激励,完善吸引优秀人才从教机制;开展动态监测,推进基于大数据的教师队伍培养及政策调适。 相似文献
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当前,我国农村中小学教师的综合素质与基础教育改革的要求仍有一定差距。在这一背景之下,以教师专业化为核心,进一步加强农村中小学教师队伍建设工作,已成为我国基础教育改革和素质教育发展的关键。 相似文献
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教师是高校教职工队伍的主体，是学校赖以生存和发展的基础。高校应加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，培养和造就一批中青年学术带头人和骨干教师，提高中青年教师的学历层次，改善教师补充渠道，形成竞争和激励机制，提高管理水平 相似文献
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一、探讨的背景21世纪的教育应该是以培养新型人才为根本目的创新教育。创新人才的培养靠教育，教育的发展是师资，所以，采取有力措施，加速建设一支高质量的教师队伍，才能适应新时期教育发展的需要。笔者认为，形成一套较完善的教师评估体系，是推进教师队伍走向科学化、规范化轨道的重要措施，这对提高教师队伍整体素质，对中国教育事业都是有重大深远的意义。（一）当前教师队伍的现状引起的思考：教师队伍的整体素质与教育不适应，突出的问题首先是学历层次不高：据统计，小学、初中、高中分别还有41％，1437％，3415％的人员未… 相似文献
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普通高校是我国全民国防教育的主阵地,是为国防和军队现代化建设培养高素质人才的重要基地.然而,目前普通高校军事理论课教师队伍尚不能很好地适应新形势、新任务对国防教育的要求,存在着师资数量不足、专业化程度不高、学历和职称结构不尽合理等问题.为此,可以通过创新教师选聘模式、加强国防教育学科专业建设、建立国防教育师资队伍培训基地、提升教师学历层次等途径,加强普通高校军事理论课教师队伍建设,切实提高教师的综合素质和专业水平. 相似文献
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新课程背景下,教师队伍要在教育目的、教师角色、教育活动、师生关系等方面重塑教育理念,在革除教师职务终身制和建立教师质量评估系统两大基本点上加强教师队伍建设,通过反思性教学促进教师的专业发展,通过师职培训加强名师建设,通过教学和专业科研提高教师的思想素质和专业教学水平。 相似文献
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沈丽新 《中国教育技术装备》2012,(9):24-26
"双师型"教师队伍建设是新时期教育改革的需要。然而,在基层电大的教师队伍建设中存在教师结构不合理、领导重视不够、缺乏资金支持等问题,影响了"双师型"教师队伍建设。因此,在建设"双师型"教师队伍时,不仅专业教师要有自觉意识,提高自身素质,而且领导也应在观念上、制度上和资金上加以支持,促进"双师型"教师队伍建设。 相似文献
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在生物科学的研究中,通过杂交常可培育出许多新的优良品种;同样,在科技文化领域里,不同专业知识的杂交,则可创造新学科,开拓科学研究的新天地。这对我们深化高等教育改革,有着很大的启示。原来医学院校的基础医学学科,在教师的配置上多是以单一的医学专业为主,有一些公共课学科也多是以本学科的单一专业为主。专业的单一配置,不但造成了教师队伍 相似文献
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黄环 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):58-60
专业认证有利于学校按照清晰的职业要求改革人才培养模式,开展专业建设可以提高培养质量。五年制专科学历学前教育,是国家改善当前学前教育教师队伍特别是幼儿园教师不足现状下的特殊人才培养模式,课程体系建设是人才培养模式改革的核心领域和实质环节。在师范专业认证背景下,对五年一贯制学前教育专业的课程要求进行了分析,并探索了五年一贯制学前教育专业课程体系的构建。 相似文献