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今年高考,香山中学张欣怡以上海市美术成绩第5名的成绩被同济大学录取,但刚入学时,她还是个连画笔都未曾碰过的美术"白纸"。三年时间,在香山中学美术、美育特色的浸染下,身为班长的她完成了美术和文化成绩双优的进步。香山中学校长潘超炜认为,真正特色办学,是面向全体学生提供具有特色的普 相似文献
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《北京教育(高教版)》2013,(1):53
中央工艺美院附中是北京市唯一一所美术特色完全中学,秉承"依托美术特色,遵循育人规律,谋求多元发展"的课程理念,致力于"培养具有国际视野和国际竞争能力的美术创新人才"。作为全市45所"国家级高中特色发展试验项目学校"之一的工美附中,已经形成独特的"798"——以"七大主题教育"为核心的德育课程资源、以"九大对接高校课程"为依托的美术课程资源、以"八大领域"为主体的文化 相似文献
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广州市美术中学从2005年开始由职业高中转制为以美术为特色的普通高中后,所招收的生源大致有以下几类学生：第一类：在进入美术中学之前,有系统地学过美术,有一定的美术基础,并对美术具有浓厚的兴趣;第二类：在进入美中前,没有系统地学过美术,无美术基础,但对美术具有浓厚的兴趣;第三类：无美术基础,对美术也无兴趣,盲目地报考美术中学。我们在调查中发现,不管是何种类型的学生．对自己的未来都无明确的职业发展规划和目标。大部分学生与家长误认为“通过参加美术高考,考大学容易”而报考美术专业。在进入美术中学学习后, 相似文献
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《教育实践与研究》2009,(4):52-52
石家庄美术职业学校（石家庄市第35中学）,是一所全日制国办学校。1970年建校,1984年开始创办美术高中,1997年更名为石家庄美术职业学校。近几年学校呈跨越式发展态势,2004年被中华人民共和国教育部评为国家级重点中等职业学校。目前美术在校生2000余人,教职员工230余人,其中美术专业教师76人。学校坚持“以质量立校,以特色强校”,以“学画先学做人”为校魂,经岁月的洗礼和积淀,已形成了凝重的优良传统和深厚的艺术底蕴,成为河北省中学美术教育之旗,在河北省中学美术教育史上铸就了令人瞩目的辉煌。学校坚持“高起点、高标准、大跨度创建美术职业教育龙头学校”的方针,坚持科学化、制度化、 相似文献
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育群中学作为一所有60年悠久历史的完全中学,主动以新的办学思路、新的办学模式去适应当今社会经济发展的需求,去符合家长的期望和学生的要求,近两年来根据学校办学的优势和特色,探索了“分层多证”的高中办学模式,收到明显的成效。一、发挥优势,办出特色,走出新路。我校具有优化的高中师资和美术师资,为此,被区教育局认定为美术特色教学学校。近年来,学校坚持 相似文献
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王丽萍 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
随着中学美术新课标的实施,以创新精神和实践能力培养为重点的教学方式对于县级城乡接合学校的中学美术教育是一个新课题,在素质培养和创新方面,中学美术教师要灵活掌握教材内容,适当结合地方特色,选择贴近学生生活的教学素材,营造良好课堂氛围,让学生从以往的被动模仿学习到乐于动手、善于观察、敢于创新,在实践中体验美术学习的乐趣。 相似文献
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广州市美术中学自2005年由工艺美术职业高中转制为以美术教育为特色的普通高中．是学校在发展过程中基于主动适应当代社会和经济发展对美术人才的要求而作出的战略决定。三年多来,在探索以美术教育为特色的办学模式过程中,学校进行了一系列的教育教学改革,取得了初步的成效。转制后的美术中学顺利被评为市一级学校,2008年第一届毕业生以本科率36％、升大率94％的优异成绩荣获广州市普通高中毕业班工作评估一等奖。学校的成功转制受到了教育部门和社会、家长的关注。在三年多的办学实践中,我们有探索,有收获,也有思考。 相似文献
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孙凤利 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):28-29
探索美术教育为特色的办学模式．努力探索出一条在全面推行素质教育基础上．对美术人才和美术高校后备生源的优质高效的培养途径。“特色办学”就是要清楚认识学校办学特色与特色办学的差异,明确美术中学特色办学的方向和内涵,特别在新课程改革的背景下,在办学理念、培养目标、课程结构、教学要求、师资队伍、生源状态、环境氛围等方面渗透美术教育的元素。 相似文献
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十五中学是一所美术特色鲜明的公办中学,所有的学生都是美术特长生,在我校58年的办学历程中,为社会培养了许多美术人才,一批又一批爱好美术的孩子在我们的校园里度过了他们的最宝贵的青春年华。《大学》中说:"诚于中,形于外。"美术特色学校的任务 相似文献
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广州市美术中学是为了适应社会经济发展对高层次美术专门人才的需求，由创办20多年并已成为全国同类美术教育学校中享有较高声誉的省级重点职中之一的广州市工艺美术职业高级中学于2005年2月改制而成的美术特色高中。美术中学在办学过程中，在全面推行素质教育和实施普通高中教育的基础上，突出向美术类高等院校输送优秀毕业生的培养目标．形成学生“全面发展、美术见长”的办学特色。学校的改制，必然引发涉及教育管理、课程设置、教学方法、师资培训、校园文化建设诸方面的改革与探索。 相似文献