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在口头和书面语言运用中,经常须强调。如何强调合适,必须选择好相应的方式。下面谈一下“强调”的几种方式。一、运用辞格,反复咏叹例１呵,亲爱的,可敬的朝鲜人民！在纷飞的战火中,你是那样刚强！敌人把你的城镇变成了废墟,你没有哭;敌人把你的家园烧成了灰,你没有哭;敌人杀死了你的亲人,你没有哭;敌人把你绑在大树上,烧你,烤你,你没有哭;你真是一把拉不断的硬弓,一座烧不毁的金刚！可是今天,当你的战友———中国战士们要离开你的时候,你却倾洒了这样多的眼泪！……（魏巍《依依惜别的深情》）这段文章运用多种辞格,… 相似文献
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小王盛,长得虎头虎脑,结结实实,健康白净。说不上他有什么大缺点,可有一点:爱哭。这种哭是一种语言。说它是种语言,是因如今的孩子们都有类似的功能。奇怪不,不愁吃不愁穿,没有冷没有寒,不遭苦不遭疼,偏偏把笑的功能错按在哭的神经上。瞧,又哭上了,这回是示意当老师的我过去呢! “不就是他拿了你的玩具吗,也值得一哭?”我冷冷地甩过去一句,“让我来教你一招。”我凑在他身边,如此这般,原想让他下次碰上时再使用的,不料他东边日出西边雨,瞬间就收起了哭脸,笑容可掬地转向小伙伴:“请问,您能把积木还给我吗?”人家能不还你吗!当老师的我就站在你身边,那小子不看僧面总不能不看佛面吧! 相似文献
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易利民 《中小学心理健康教育》2016,(10)
生活中,孩子的哭泣,作为家长是再熟悉不过了,比哭泣更常见的是家长面对孩子哭泣时的恐吓或哀求:别哭了,再哭把你怎样怎样;或者是不哭不哭,妈妈给你买什么什么.于是孩子或是不敢哭了,或是在礼物的诱惑下暂时把哭放一边. 相似文献
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章立 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(5)
鱼在水里哭,我握着你的手说鱼在水里哭,你笑着说别傻了鱼并不会哭,它们是一种没有眼泪的动物;树在雨里哭,我又看着你说树在雨里哭,你温柔地说树并不会哭,它们是没有思想没有感情的植物。 相似文献
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王佳欣 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(2)
“呜呜呜……”河那边传来了哭泣声。是谁在哭呀?我悄悄地向河边走去,原来是一条小鱼在哭呀!“小鱼,小鱼,你为啥哭呀?”我急切地问道。小鱼说:“我……我……我能不哭吗?都是你们人类害的!有些私营企业为了省钱,把废水排到河里。害得我们死的死、病的病,我的父母和兄弟姐妹都相 相似文献
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《第二课堂(小学)》2011,(5):128-128
人生在勤,不索何获!——贴在教室前壁的励志标语,是高考来临前学习氛围的真实写照（湖南徐思思荐）如果敌人让你生气,那说明你还没有胜他的把握;如果朋友让你生气,那说明你仍然在意他的友情。——网友谈处世之道（浙江李目然荐）中国必须寻找能够激发思考、培养辨别能力的娱乐方式,否则,现在的娱乐方式也许会把一代人变成愚民。 相似文献
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谁把你教育得善良无害,然后让你在现实中哭着学坏;谁把你的学历变成一纸空白,然后告诉你这是优胜劣汰谁把你教育得良无害,然后让你现实中哭着学坏;谁把你的学历成一纸空白,然后诉你这是优胜劣1前一阵,儿子在学校搞了一些动静,我被两次请到了学校。一次是儿子在教室里面做"实验",把课桌侧翻过来放。他认为这样桌面有效面积更大:可以把喝水的杯子放在桌上,而不是扔在地下。 相似文献
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我蹲在田埂上一直哭一直哭,我知道这个时候奶奶一定到处找我,可是我就是不要回家.哭着哭着我终于累了,饥饿一阵一阵地袭击自尊.
"喂,你终于哭够了."我没有想到附近会有人,四处探寻却没有发现声音的源头."你是谁?"
不远处的草丛里有个脑袋探出来,眼珠黑溜溜,一脸烦躁地看着我."你的哭声把我的小狗都吓跑了."他走近我,皮肤黝黑."你哭什么?"
我望着他,想要站起来,却发现蹲得太久,双腿已经麻木."我要回家,我要回城里,我不要在这里."
"原来是城里的孩子,娇气!"
"你才娇气.我父母不要我了才把我扔在这里的."他头上用柳叶做的帽子,戴着很凉快."你是谁,你知道怎么回去吗?" 相似文献
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