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朱开炎 《广东教育学院学报》2003,23(3):120-121
学习策略的研究对于建立科学的学习论具有重要的理论意义和现实意义。当前在学习策略的研究中,普遍涉及到学习动机的问题。有些学者把学习动机放在学习策略中进行研究,有些学者把它作为影响学习策略的因素来研究。究竟学习动机在学习策略中应处于何种地位?探讨这个问题对科学地确定学习论的理论体系和深入研究学习策略无疑具有一定的研究意义。一、什么是学习策略当前,基本上有3种观点:第一种观点认为学习策略是学习的规则系统;第二种观点认为学习策略是学习过程或步骤选择运用学习的技巧;第三种观点认为学习策略是在学习过程中用于提高… 相似文献
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一、学习策略教学简述。1．学习策略(Learning Strategy)一般来说，可以把学习策略看成是“学习者用以提高学习效率的一般性的整体策略或规划”。它不同于一般所说的认知策略、学习方法等，但总的来说，学习策略具有以下特点。(1)可以是总的学习思路与方法。也可以指具体的活动或技巧。(2)可能是外部行为，即外显的操作程序与步骤，如SQ3R阅读法；也可能是内部的心理活动，如内隐的思维过程。 相似文献
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学者庞维国曾这样阐述自主学习：“自主学习”是建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。由此可见,自主学习不单单是一种能力,而是一种综合素养,它包括学习自信心（相信自己“能学”）,学习兴趣（“想学”）、掌握一定的学习方法（“会学”）、有学习的毅力（“坚持学”）。 相似文献
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一、学习策略教学简述1.学习策略(LearningStrategy)一般来说,可以把学习策略看成是“学习者用以提高学习效率的一般性的整体策略或规划”。它不同于一般所说的认知策略、学习方法等,但总的来说,学习策略具有以下特点。(1)可以是总的学习思路与方法,也可以指具体的活动或技巧。(2)可能是外部行为,即外显的操作程序与步骤,如SQ3R阅读法;也可能是内部的心理活动,如内隐的思维过程。(3)对学习的影响,有的是直接影响,例如记忆策略、组织策略;有的是间接影响,如情感策略、社会策略。(4)对于策略的运用,学习者可能意识得到,也可能意识不到。(5)… 相似文献
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本文针对大学英语网络教学时出现的学生自主学习能力较为薄弱的问题,在建构主义的基础上提出了如何培养学生的自主学习能力：（1）师生应该转变传统的教学观念;（2）教师应激发学生的学习动机,提高其学习兴趣,使之“想学”;（3）培养学生的学习策略,使之“会学”;（4）培养学生的多媒体技术。提高学生的上网技能;（5）鼓励自主学习和协作学习相结合;（6）完善学习评价,使之“坚持学”;（7）改善网络环境。 相似文献
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成人外语教学中的学习策略训练 总被引：1，自引：0，他引：1
学习策略训练近年来开始在语言教学界受到重视。学习策略训练的目的是帮助学习者更有效地进行独立学习,使学习者“学会学习”,这一点对成人外语学习者尤为重要。笔者提出,在成人外语教学中应注重进行学习策略的训练,并结合成人外语教学的特点及OMalley & Chamot (1990)的观点,提出了策略训练的可行性步骤。 相似文献
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初中数学学习策略的构建及教学辽宁省阜新市教师进修学院张晖单肖天一、学习策略概述学习策略是学习理论研究的新课题，它始于对学生使用学习方法的探究，发展于当代认知心理学的理论。当代认知心理学把学生的学习看成是一种积极主动的认知的信息加工过程，注重学生认知结... 相似文献
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赵春梅 《语数外学习(高中版)》2014,(5):83-84
《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）提出了“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”的五维课程目标。词汇是语言知识的核心内容,是构成语言的最基本要素,是语音和语法两大要素的载体。词汇学习在二语习得中占有十分重要的地位,研究表明,词汇学习效益与学生词汇学习策略的运用和调整密切相关,学习策略研究因此成为影响英语学习的众多因素中重要的、复杂的可调控性因素。 相似文献
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传统教学理论,从十七世纪的夸美纽斯,到十九世纪的赫尔巴特,直至以凯洛夫为代表的某些现代教育理论,都是把教学过程看成只是传授知识的过程,看成是教师“教”的过程。而这种传统的教学观点,早已为资产阶级教育家杜威所反对。杜威把这种学校看成是“静听的学校”,把儿童从这种学校中获得的知识称为“冷藏的死知识”,但杜威因此而走向另一极端,把教学过程看成是学生“做中学”的过程,导入了实用主义的泥坑,否定了系统理论的教学。马克思主义诞生以后,许多进步教育家,试图用辩证唯物主义的哲学观点来分析探讨教学过程的本质,把教学过程看成是学生认识世界的辩证过程,发展能力的过程,也是形成世界观、道德观的过程。 相似文献
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南麻中学是一所农村初中。九五期间,我们承担了省级课题“农村初中学生学习策略指导的研究”,从农村初中学生的实际出发,通过对学生学习心理的指导,训练学生良好的学习习惯和科学的学习方法,培养学生学会学习的能力。在两年的实践中,我们主要是以学习策略指导的“1351程”（强化一个观念,把握三个内容,开展五个系列实践）,来加强学法指导,探索学习策略的教学,有效指导学生学会学习。一、强化确立一个“教学生学会学习”的教学观念“教学生学习”是一种国际性的现代教育主张。联合国教科文组织在（学会生存）的报告中指出：“未来… 相似文献
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中学英语教师常常有这样的困惑:有些学生每天花在英语学习上的时间不少,也很用功,可成绩总上不去,这是为什么?我的回答是:智力水平、心理状态相差无几的状况下,学业成绩的高低取决于学习策略水平。正确有效的学习策略,可以提高效率,少走弯路,它是学好英语的关键所在。什么是学习策略呢?根据文献可归纳为四种观点:(1)把学习策略看作是内隐的学习规则系统(Duffy,1982);(2)把学习策略看作是具体的学习方法或技能(Mayer,1988);(3)把学习策略看作是学习的程序与步骤(Rigney,1978);(4)把学习策略看作是学生的学习过程(Nisbet,1986)。以上观点从… 相似文献
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问:我的小孩做算术题老出错,常把“=”看成“-”,把“×”看成“÷”,有时草稿纸上写得还对,一抄就错了。您说,孩子为什么这么马虎,您有没有什么好办法可以治治我们家这个“马大哈”? 答:孩子学习马虎,是有多方面原因的。有的是对学习缺乏兴趣,缺少责任感,学习起来敷衍了事;有的是缺少认真、踏实的学习态度,总是 相似文献
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远程学习者学习动机、自我效能感、归因与学习策略的关系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本研究以207名远程学习者为被试,研究了远程学习者学习动机、自我效能感、归因与学习策略的关系。结果表明：（1）远程学习者的学习效能感对学习策略水平有直接的正向预测作用;学习动机对学习策略有间接正向预测作用;（2）不同归因方式对学习策略的影响不同,内部归因方式通过自我效能感对学习策略产生间接正向预测作用,外部归因方式则既可以通过自我效能感对学习策略产生间接负向,也可以直接负向预测学习策略水平;（3）远程学习效能感对学习策略的影响效应值最大,其次是归因方式,最后是学习动机。本文作者根据以上结果对远程教学的学习支持提出了一些建议。 相似文献
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中学"差生"英语学习策略矫正实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学习主体之一的“差生”群体必须关注。本研究根据前人的英语学习策略与学习成绩有显著相关的成果，采取完全随机实验设计，对中学“差生”这一特殊群体英语学习策略训练与矫正进行了实证研究。结果表明，（1）“差生”的英语学习策略可以得到矫正；（2）策略矫正对成绩提高的时效上有延迟性。 相似文献
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邓小平同志在我们党的第十二次全国代表大会开幕词中明确指出:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”这是马克思主义的一个基本观点。马克思主义从来不把自己的学说看成教条、看成僵化的模式。正如毛泽东同志所说的,学习马克思主义,最重要的是学习他们的立场、观点、方法,而不是个别结论。列宁在《我们的纲领》一文中以明确 相似文献