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班级是学校的细胞,班级文化建设是提升集体品味和境界的关键。陶行知先生倡导的民主教育、集体自治和创造教育等理论,对当前构建民主和谐、自主创造、充满活力的班集体,建设班级特色文化,促进学生健康和谐发展具有重大的指导价值。 相似文献
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李琳 《新课程导学(上)》2012,(8)
班级文化建设是随着时代的发展人们对教育提出的一个新的理念,健康积极的班级文化氛围能滋润学生心田,陶冶学生情操,塑造学生灵魂,还能培养学生强烈的向心力和群体意识,使之形成高度的班级凝聚力,制约着学生的言行举止,使其合乎规范,并最终激发和调动学生的积极性、主动性和创造性.所以,我们可以通过布置一个温馨的班级环境,积极开展集体活动,采用新方法,构建合理的班级制度文化,构建浓郁的班级精神文化,培育好班风来加强班级文化的建设,并在实践中思考. 相似文献
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努力打造班级文化形成班级管理特色 总被引：1，自引：0，他引：1
良好的班级文化，实质上是一个班级的特色，是区别于其他集体的优势。他具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着中国教育事业的蓬勃发展,越来越多的学校要求班主任重视班级文化建设。良好的班级文化建设对学生的发展具有深远的影响,其不仅可以使师生身心愉悦,调动学生的学习积极性,而且还能促使学生养成良好的习惯和优秀的道德品质。因此,班主任要重视班级的文化建设,努力建设积极向上、阳光健康的班级文化,加强班集体的凝聚力,以班级优秀健康的文化氛围,潜移默化地教育学生,促进学生的全面发展。针对班主任如何重视班级文化建设做出了简要分析,希望对加强班级文化建设能起到积极作用。 相似文献
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班级文化建设是学校德育工作的一项重要内容,一种积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性,实现班级＂自我教育、自我管理、自我服务＂的管理模式。对班级的文化建设必须要有意识地进行,应精心规划,长期建设。 相似文献
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用班级文化中的制度文化、精神文化、物质文化来影响和改变学生,是一种最具人文性的教育。班主任在与全体学生共同建设和发展班级文化中,应充分挖掘其中的教育元素,使集体教育达到无形的境界。 相似文献
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班级文化是校园文化的重要组成部分.它具有独立性、局限性、互动性的特征.班级文化对增强班级集体的凝集力,培养积极向上的班风,促进学生的全面发展具有重要的作用.民办高校的班级文化建设有自己的独特要求,要根据民办学校的学生、校园文化、文化活动的特点,建立有班子、有制度、有活动的"三有班级". 相似文献
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对班级文化建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
班级是学校的基本组成部分,是学校开展教育、教学活动的基层组织。班级文化是以学生学习和交往为主要形式的教育微观社会形态。实施素质教育需要健康的、可持续发展的班级文化,在班级文化建设过程中必须抓好班主任、学生、班级文化环境、班级文化网络等四个方面的工作。 相似文献
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幼儿园班级文化是幼儿园教师实施的所有课程内容,同时也有教师自身的发展与家长的互动等等.它包括整个班级的教师、幼儿、家长,是幼儿园集体教育作用下的产物.应从“班级文化的形成动力来自对幼儿的常规培养”、“班级文化的灵魂源自幼儿与环境的互动”、“班级文化的形成方向在于教育教学活动的引领”三方面探索与反思. 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位,学生是班级的细胞,学生学习生活环境的好坏,直接影响每个学生的成长和德育工作的效果.利用班集体对学生进行教育是最便利的和最有效的.本文讲述了学校通过对班级文化环境的建设,利用班级集体的教育力量,营造健康向上的育人氛围.在建设班级文化环境的过程中,让学生的特长和个性充分得到展示,使学生的情感得到陶冶,心灵得到净化.从而提高学生的文明素质,促进学生的全面健康发展,达到育人的目的. 相似文献
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班级文化建设是班级管理重要组成部分,它具有教育、凝聚、约束、激励等作用.本文结合笔者在班级文化建设过程中的工作体会,论述了班级文化建设的途径和方法,同时提出了班级文化建设过程中值得注意的几个问题,与同行商榷. 相似文献
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班级文化折射出班级管理的内涵,通过班级文化可以透视班级建设目标、价值观、班级规制等,可以窥见班级集体意识和凝聚力,因此班级文化建设对于一个班级的发展意义深远。目前班级文化建设活动中普遍存在着学生主体性缺失的现象,学生的自主权、参与权常常游离于现实的班级文化建设之外,桎梏了学生主动性、创意性的发挥。因此,在以人为本的教育环境下,班级文化建设过程中学生主体性诉求增强,只有依据学生的主体性诉建设班级文化,班级文化才真正集中体现出班级全体学生的意志力,才能发挥班级文化影响力,让全体学生凝聚成一个整体,培育出一个健康、向上的优秀班集体。 相似文献
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创建班级文化的根本任务是促进主体的确立和发展。能否为学生主体提供充分的发展时空，这是考察班级文化是否具有先进性的最重要标准。主体性发展是教育的终极使命，也是班级文化建设的根本性任务。最好的班级文化总是善于营造出适合主体发展的最佳教育生态。构建班级文化的主要成员是学生，学生又是反映班级文化成果的主体。因此在建设、发展班级文化的过程中，落脚点始终在学生身上。 相似文献
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魏鹏吉 《潍坊教育学院学报》2006,19(3):75-76
班级的文化建设,将会影响学生的兴趣、爱好、审美情趣、人生价值观以及对事业的追求。加强班级文化建设,是以体现以人为本的教育理念,提高学生的人文素质,培养学生创新精神的有效途径。班级文化建设主要表现为教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等。班级文化是一种无形的教育课程,具有一种无形的力量。 相似文献
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班级是学生最重要的成长环境之一,学生的全面发展离不开优秀的班级文化,因此小学班级文化创建策略的课题研究越来越受重视.班级文化可以分为班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化、班级活动文化四个方面,因此必须从这四个方面进行建设. 相似文献