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张娥 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
课堂教学是一个教与学的过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的＂情＂与＂知＂,使学生真正成为课堂学习的主人。 相似文献
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申桂英 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
和谐的课堂也是一个动态的过程。尤其是在数学教学过程中,各种教学要素总是处于不稳定、不平衡的矛盾状态,教学过程中各种要素从不和谐到和谐,又会出现新的不和谐,从而在更高的层次上达到一种新的和谐。可见,在教学过程中,教与学是一对主要矛盾,它主宰着教学的整个过程。课堂教学理应如顾泠沅教授提出的要“寻找中间地带”,在学生的主体与教师的主导之间寻找平衡,使教学的节奏与学生身心发展的节律和谐,进而产生谐振效应。 相似文献
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《电工学》是一门重要的基础性学科。在《电工学》的教学过程中，要处理好教与学的矛盾，同时在考试的环节上更要注意考试的公平、全面、真实。 首先，教与学是一个事物的两个方面，而又是相互对立的一对矛盾。虽说教与学是一种对立的矛盾，但教与学又是不能分开的，相辅相成。教师教不好，学生也学不好；同时，学生不学，教师教的水平就得不到充分体现。考试虽是考学生，但又是在间接地考教师。有的教师把教学的重点放在了教师的教上，轻视了学生的学，这样使得这一矛盾有了侧重，使教学工作的发展不平衡。教师把学生都限制在了自己的… 相似文献
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课堂教学是一个由教师和学生、教与学双边活动构成的系统过程。在这个过程中，教师是主导，学生是主体，只有摆正教与学的关系，并在教学的各个环节中注意开发学生的潜能，让每个学生积极参与教学过程，才能体现学生的主体地位。 相似文献
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健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导、要求、评价和鼓励所使用的一种交流工具.是健美操教学控制系统的核心.健美操教学任务之一是使学生掌握一定的动作技能.教师如何根据学生动作掌握情况,在练习前、中、后给予适宜语言指导,即如何利用教学语言将健美操教学控制在一个动态的平衡过程中,顺利完成教学任务,这是一个较为复杂的过程,涉及到教与学的许多方面,其中教学语言的使用是一个不可忽视的方面. 相似文献
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四、教育理念:教与学的平衡教师和学生是两个很值得琢磨的称呼,教与学,师与生。一段时间以来,在相当一部分教师头脑中形成一个错误观念,教师的任务是教,学生的任务是学。一位教师在应对校领导的批评时这样说:该讲的我都讲了,学生不听,我有什么办法?我也时常听到教师这样批评学习成绩差的学 相似文献
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健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导，要求，评价和鼓励所使用的一种交流工具。是健美操教学控制系统的核心，健美操教学任务之理使学生掌握一定的动作技能，教师如何根据学生动作掌握情况，在练习前，中，后给予适宜语言指导，即如何利用教学语言将健美操教学控制在一个动态和平衡过程中，顺利完成教学任务，这是一个较为复杂的过程，涉及到教与学的许多方面，基保教学语言的使用是一个不可忽视的方面。 相似文献
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立足当今,我们应从素质教育的观点出发,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程,在这个过程中,形成和谐的师生互动、生生互动关系,使教与学产生一个共振,从而使学生积极参与,激发他们的创新潜能。 相似文献
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只有教师的活动与学生的活动朝着一个共同的方向,互相配合,协调一致,才可能收到最佳的教学效果。实现教与学沟通,必须使教学过程中师生信息交流畅通,调节好教与学的矛盾,运用一种艺术的手段和方法使教与学产生和谐共振的最佳效能。教与学的沟通是教师与学生心理上的沟通和默契,使教与学在一种艺术氛围中完成信息的交流,达到学生的学教师的教协调发展的目的。 相似文献
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小学数学课堂教学活动一般分为复习、导入、新授、练习、拓展等儿部分,传统教学巾的导人被看作旧知识转入新教学内容的过渡环节,在新课程理念下,我们把导入理解为：教与学的过程中打破已有的认知平衡,建立新的认知体系的有效链接,是学生思维僵化后的激活,是学生辨明知识时的追问,是学生茅塞顿悟前的点拨。它始终存在于建立新知识体系的教与学的过程中,是数学教学最活跃最积极最有吸引力的因素。 相似文献
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祁翠芳 《山西教育(综合版)》2004,(21):22-22
建立在教育技术平台上的教学模式,有许多不同于传统教学模式的地方,其中,最根本的是它拥有一种新的教学主体观。这种教学主体观认为:教学是教与学的对立与统一体,是在教与学的相互平衡和协调中发展的。教与学,教师和学生双方享有完全平等的权利,应该受到同样的尊重,不可偏向其中的任何一方。一、新的学生观建构主义主张学习者是学习过程的主体。认为学习过程有四个要素或者属性:情境、协作、会话、意义构建。情境也可换言之学习化环境,是指与学习过程直接相关的社会文化背景。由于多媒体技术的出现及应用,使得学习过程和外部世界的联系变得… 相似文献
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吕丽梅 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
语文的提高是一个潜移默化的过程,要求教师通过各种方式引导学生,由课内向课外拓展,开放思路,扩大视野,让每一个学生参与到教与学的过程中去,让每一个学生学会学习. 相似文献
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考试是测定教学效果,对教学过程进行调节、控制、掌握教学平衡的一个重要环节。通过考试可以使学生找到自己的差距,从而进一步明确自己的努力方向。考试也可以了解教师的教学效果,为其改进教学找到依据。因此,考试的内容、方法对教与学都是一种实际的引导。事实证明,科学合理的考试对教与学都可以起到积极的促进作用。过去,我们在《古代文学》这门课中,从教学到考试一般是这样进行的: 相似文献
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人类的生存发展,需要生态平衡。国家的财政预算要收支平衡。要想家庭和睦幸福,每个成员都要保持心态平衡。而在课堂教学中,则要达到动态平衡,即教师与学生间的教与学和付出与收获的平衡。这种平衡是师生共同完成教学目标的动态过程,也是素质教育中值得探讨的一个重要问题。 一、动态平衡教学与不平衡 从职业中学《家电》专业课的教学来看,我们可以把注入式的教学称为静态教学。静态教学课堂气氛不活,学生缺乏学习主动性,容易产生厌学情绪,更难激起学生创造性和探索性的学习。以学生为主体,充分调动全体学生学习的积极性,注重开发… 相似文献
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小学数学课堂教学是一个动态生成的过程,在这个过程中教师不仅要做到激疑生欲,实现教师与学生的心理同步,还要做到科学调控,实现教与学的动态平衡。只有教与学的有机结合,才能调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率,从而达到课堂教学效果的最优化。 相似文献
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小学数学课堂教学活动一般分为复习、导入、新授、练习、拓展等儿部分，传统教学巾的导人被看作旧知识转入新教学内容的过渡环节，在新课程理念下，我们把导入理解为：教与学的过程中打破已有的认知平衡，建立新的认知体系的有效链接，是学生思维僵化后的激活，是学生辨明知识时的追问，是学生茅塞顿悟前的点拨。它始终存在于建立新知识体系的教与学的过程中，是数学教学最活跃最积极最有吸引力的因素。 相似文献
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从互动到自由——对教学过程的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教学过程是教师引导学生共同完成教学任务中的活动状态及其时间流程。由相互依存的教与学两方面构成。教师教的过程和学生学的过程在作为一个整体的教学过程中是有规律地联系在一起的,揭示它们之间的辩证关系有助于深入理解教学本质,有助于深化教 学改革。探究他们间的本质联系,首先必须认清教与学的对象是具 有鲜明特征的个体,尤其需要在确认教的任务服务于学生学的前提 下,深入研究学习过程。不仅把学习过程看作是学习者对现成信息 的接受和贮存,而且是学习主体对信息的主动加工过程。学习过程 也不是单纯的知识能力的获得过程,也是一定情感、意志、兴趣、爱好的形成过程。因此,研究教与学的关系除了研究它们在完成教 学任务中的外在活动,更重要的是要关注教与学在传授、学习知识 过程中个体的内在变化,即教与学内在情感不断变化的丰富的主观 世界,当我们把眼光投向教与学的平面双边活动以外时就不难发现,教学过程是教与学心灵的对话过程,在这个过程中教师和学生由于 各自的需要构成互动关系,他们相互依存,相互作用,产生共鸣,最终达到教与学的和谐统一,即教学的最高境界:自由。 相似文献