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班主任工作如何体现素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任工作如何更好地体现素质教育呢?笔者认为应从提高学生思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面入手。一、提高学生的思想品德素质学生的思想品德素质是一项重要的基本素质。为了提高学生的思想品德素质,班主任要抓 相似文献
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班主任工作是一项复杂而特殊的劳动。班主任要在处理大量具体事物和日常班级管理工作中,渗透思想品德教育,有意识、有目的地塑造学生灵魂,使学生受到教育、培养和锻炼。班主任在学生全面健康成长的过程中,不仅起着导师的作用,而且负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭社会教育之间联系的作用。因此,班主任在学校中具有举足轻重的地位,班主任工作的质量直接影响着学校的质量,影响着学校整体教师的素质水平。 相似文献
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随着教育质量的提高，素质教育的提出，让国民素质一代代逐渐高起来是何等重要。学校是一所为国家为社会培养人才的场所，教师又是实施素质教育的主体。教师的素质是影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素。班主任又是学校各项工作的直接执行者，他们挑大粱，担任学校重要工作之一——学生工作。班主任工作的好环，决定着整个学校工作的好环，那么，班主任又应具备怎样的素质才能应对素质教育呢？ 一是道德素质要高。思想道德问题解决的是人类的精神支柱和精神动力问题，教师承担着这项艰巨任务。班主任又是学生工作的直接者，班主任的… 相似文献
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一、思想品德教育是一个永恒的主题 加强和改进新形势下的思想政治工作，是学校教育教学工作的生命线。在新形势下做好思想政治工作，要研究新情况、解决新问题、探索新方法。对改革开放和社会主义市场经济条件下学校的思想政治工作的环境、内容、渠道和对象进行深入研究，使思想政治工作与时俱进，在继承中丰富、在坚持中发展，使我们的思想政治工作适应社会生活的深刻变革，始终保持勃勃生机和活力。 1.思想品德是青少年最重要的素质。学生素质是知识素质、品德素质、心理素质、纪律法制素质等多方面素质的综合体。只追求单一的知… 相似文献
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<正>思想品德素质是社会进步和发展、民族团结、国家和谐的重要推动力。青少年学生是祖国的希望和未来,提升学生的思想品德素质尤为重要,问题的关键是怎样提升学生的思想品德素质?笔者认为提升学生思想品德素质,关键是从明确责任入手,不仅要培养学生具有责任心,同时要明确教师及管理者的责任所在,并履行自己的责任。一、学校管理者明确责任,并履行责任学校管理者作为学校教育的统领者,对学校发展方向和学生的教 相似文献
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社会实践一是体现学校教育的开放性,引导学生走出校门,走向社会,走向大自然,使学生开阔眼界,增长知识;二是体现全面提高学生素质教育的精神,把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体,有助于增强课程育人的整体功能,有利于全面落实义务教育的培养目标,有利于提高学生的动手动脑能力。 相似文献
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学校体育是学生进行思想品德教育、建设社会主义精神文明的重要手段。在实现我国学校体育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、提高技能和增强学生体质的任务,而且还担负着思想品德教育的重任,所以在体育教学中要渗透思想品德教育,全面提高学生的素质。 相似文献
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刘玲玲 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):90
素质教育是与应试教育完全不同的一种教育。根本的区别有二：一是体现在教育对象的整体性上，它不是单纯向高一级学校选拔继续接受教育的少数学生，而是面向全体学生培养其分析问题和解决问题的能力，使之在不同层次都得到提高和发展；二是体现在教育的全面性上，即把人的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质所形成的结 相似文献
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蹇凌 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):40-41
促进学生思想品德素质的提高是班主任工作的重点,利用情感教育是最有效的方法之一.首先,老师应热爱学生,在教学过程中要加强师生心理沟通,以情育情;其次,应在学生面前树立良好的教师形象,以行育情;再次,学生良好的思想品德素质的形成,来源于老师的指引熏陶,以导育情;最后,思想品德的教育始终要贯穿于整个教学过程中,以教育情. 相似文献
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师专生素质现状的调查与对策 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对１９９名师专生在思想品德素质,文化素质及心理素质等方面的现状进行了调查,并提出了全面改革师专教育,提高学生整体素质的具体对策。 相似文献
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班主任是班级管理的执行者,是教育过程中尤为重要组成部分,其自身素质的优劣与教育管理的效益联系密切。要成为合格的班级管理者,班主任首先要不断提升自身素质。班主任自身素质的提升应从提升思想品德素质,提升知识能力素质和提升身体心理素质三方面落实。 相似文献
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心理学家认为,人的素质是其思想品德、智能和才干形成的内在渊源。不同的工作有不同的素质要求。班主任的素质是指其思想品德、心理、行为和能力等素质状况。这种素质状况在很大程度上影响着班级和学生。许多成功的班主任的实践表明,班主任内在的气质、风度、学识、修养等因素所形成的精神力量是对班级、学生最有效的影响力。因此,班主任只有以一个高标准来严格要求自己,加强自我修养、自我磨炼,才能达到培养学生良好素质的目的。我认为一个优秀的班主任必须具备以下几方面的基本素质: 相似文献
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马克思列宁主义关于"人的全面发展学说"观点告诉我们,在有意识地遵循认识规律的前提下,通过各种途径和方法培养学生良好的心理素质,可提高学生心理技能,发挥学生心理机能,促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展。思想品德课是学校思想品德教育的重要组成部分,思想品德教育与心理健康教育在本质上有一定的联系,思想品德教育的过程是知、情、意、行提高的过程。这一过程的发展、变化与心理体验密不可分。因此,在思想品德课中渗透心理健康教育,不仅可以提高思想品德课教学实效,而且可以提高学生的心理健康素质。 相似文献
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教育的根本目标是使学生素质逐步得到完善和优化,如何培养学生,适应未来社会对人才素质的要求,是学校、社会、家庭的共同目标。其中学校教育是重要一环,而在学校教育中由于班主任工作对学生有很强的示范性,因此班主任的思想品德、政治、知识、身体、心理等素质对学生的成长发展有着极为重要的影响, 相似文献
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班主任是学校中全面负责班级教导工作的教师,班主任一般应具备以下基本素质.
一、思想品德素质
1.正确的政治方向、鲜明的政治观点和辨别是非的能力.班主任是学生全面发展的引路人,班主任的主要任务是通过组织培养各种班集体,对学生进行各种形式的集体教育和具体教育及常规管理等活动,来培养学生的政治立场、思想观点、道德情操及学习品质、身体素质等,以保证学生较好地完成学习任务. 相似文献
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一、妨碍心理素质教育在中学全面实施的原因 １．班主任工作制度有偏差，大部分学校领导忽视心理素质教育 中学心理素质教育与思想品德教育紧密相联，是德育工作的重要途径，很难完全从工作中将两者区别开来。虽然学生的心理素质问题已受到关注，大多数教师也认为帮助学生解决心理问题是教师的责任，实际上，除班主任外，一般教师课外多不对学生进行思想品德教育，更谈不上心理上的辅导教育。这一奇怪的现象主要是现行班主任工作制度造成的。大多数的学校将德育设置成学校的一项专职工作，并配置班主任专门负责，这种分工妨碍了学校普通教师… 相似文献
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班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育与社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的引路人。班主任的政治思想品德的好坏，班主任素质和能力的强弱，对一个班集体的形成，对学生的成人成才有着直接而深远的影响。所以，各级各类学校对班主任的选派，对班主任队伍的建设都非常重视，在外出学习、在职培训、职称评定、评优评先等很多方面给以政策优惠，以激励班主任工作的有效开展．使每一位班主任工作安心、舒心、尽心。 相似文献
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高校图书馆作为学校教学和科研的重要组成部分,应当配合学校担负起学生思想品德教育的任务,本文分析了图书馆在学校思想品德教育中的优势,论述了高校图书馆在学校思想品德教育工作中的作用:充分发挥图书馆的优势,深化学生思想品德教育,提高综合素质。 相似文献