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毛赟美 《北京教育(高教版)》2007,(7):58-60
2005年,中华全国青年联合会把国际劳工组织开发的KAB(Know About Business)创业教育项目引入中国,正式启动了中国大学生KAB创业教育项目(以下简称KAB项目),并于2006年春在中国青年政治学院、清华大学、北京航空航天大学等6所院校进行项目试点. 相似文献
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高校KAB创业教育课程建设 总被引：5，自引：0，他引：5
KAB(Know About Business)创业教育在国外已发展成为一门比较成熟的大学课程,而在我国还处于起步阶段,从1998年5月清华大学举办的首届大学生创业计划大赛开始,到2002年教育部正式确立清华大学、北京航空航天大学等九所大学为我国创业教育的试点院校,迄今也不过十来年的时间。但从十年来各试点高校开设创业教育经验来看, 相似文献
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大学生创业教育是解决就业问题、构建和谐社会的重要措施。KAB是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。其精髓是课程模块化、定位明确,注重理论与经验的嫁接、团队学习,并采取参与式教学方法。它对中国教育变革具有启示作用。 相似文献
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高校就业创业类社团建设与大学生就业研究 总被引：6，自引：0，他引：6
全球金融危机背景下,高校毕业生面临着严峻的就业压力.近年来,高校中就业创业类学生社团不断涌现,如何引导这类社团在大学生的就业创业中发挥积极作用,拓展社团服务大学生就业创业的功能,解决这类社团在发展中遇到的困难,探索以促进学生就业创业为目标、增强大学生创业和职业规划意识,构架学生社团建设与提高就业竞争能力的桥梁,成为高校教育管理工作者需要深入研究的新课题.文章探索从外部环境、内部管理、能力培养等方面加强学生就业创业类社团建设,以发挥其在引导大学生就业工作中的积极作用. 相似文献
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赵虹 《辽宁科技学院学报》2013,(3)
文章从分析应用型院校开展创业教育的意义入手,着重介绍KAB课程的特点和定位,阐述了KAB教育的现状,提出基于大学生KAB创业教育视角的应用型本科院校开展创业教育的对策。 相似文献
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南华大学作为团中央授予的大学生KAB创业教育基地,一直在积极探寻大学生创业教育的有效模式。在多年实践的基础上,逐渐形成了一套有自己特色的创业教育模式,其核心就是基于"三个统一"的大学生创业教育平台。三个统一包括:互补型师资力量的统一;基于知识分享的教育环节和教育功能有机统一;校内外横向联系、校内上下协调的参与主体的统一。 相似文献
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董丽君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(2):159-160
从宁波市高校的开设情况来看,受到该市处于东部发达地区的商业文化影响,以及高校引进KAB创业教育模式,深化了大学生对"创业"一词的认识,从而使他们能从单纯的自我激励中走出来,且更加理性的审视自我的创业效能.从问卷调查的结果来看,可以支撑KAB创业教育对创业自我效能的影响模型.但还需要从引入企业导师制度、完善专业与创业的结合,以及增强实践课程的真实性等方面来提升KAB创业教育的质量. 相似文献
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我国已有近百所高校开设“创业教育”课程 总被引：1，自引：0，他引：1
目前。我国已有清华大学、浙江大学等近百所高校开设了大学生KAB创业基础课程,填补了我国创业教育的空白。
共青团中央书记处书记卢雍政日前在北京召开的“KAB创业教育（中国）项目2008年会暨首届大学生创业教育论坛”上介绍,KAB创业教育（中国）项目是共青团中央、全国青联与国际劳工组织合作推进中国创业教育发展的一项有益尝试,填补了我国创业教育的空白。 相似文献
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我是一名大二学生,也是一名年轻的创业者。从刚入大学时加入学校的创业俱乐部并逐渐成长为俱乐部的主席,带领社团获得各种创业比赛的奖项到如今获得"恒源祥"集团对我们"编织吧"项目的资助,真正将创业理想付诸实践。一路走来,有心酸困苦也有收获与骄傲,这里将自己的创业经历付诸文字,既是分享,也是对自己的激励。 相似文献
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<正> 在发达国家,大学生创业的比例一般占到20%～30%,在我国,大学生创业的比例不到毕业生总数的1%。大学生就业难现象直接导致国家及社会对创业教育的关注。2002年,教育部确定8所高校率先进行创业教育的试点工作。2005年,共青团中央、全国青联与国际劳工组织开始在大学中开展KAB创业教育(中国)项目,目前已经推广到全国200余所高校。全球金融危机使得大学生就业问题雪上加霜,探 相似文献
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“以创业带动就业”如何实现 总被引：1，自引：0，他引：1
十七大报告进一步提出"以创业带动就业"的战略,那么,大学生创业是否有切实实行的土壤和环境?高校的创业教育对于大学生创业是否起到了应有的作用?创业教育师资建设,如何取得实效?就此问题,记者采访了中国创业教育第一人、中国青年政治学院副院长、KAB中国研究中心主任--李家华教授和多年致力于大学生职业和创业教育培训的中青创想教育科技(北京)有限公司总经理--徐俊祥,请他们为我们读者谈谈自己的看法. 相似文献
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高校社团在繁荣校园文化和促进大学生素质教育中发挥重要的载体作用.F大学社团第二课堂活动采取社团自主设计活动内容、社团骨干自主授课的形式,不仅促进社团自身的发展,还有助于大学生开展创新创业教育实践和综合能力素质培养,是第一课堂教学的延伸和有益补充.通过分析制度保障、活动效果和组织管理等方面存在的不足,从提高认识、搭建平台、提高活动质量、加强机制研究等方面提出改进建议.探索以社团第二课堂活动为路径开展大学生创新创业教育,以及如何提升高校创新创业教育的实效性. 相似文献
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学校教育与大学生创业能力的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过专家调查法对大学生创业能力和学校教育的共识性指标进行筛选并形成量表,采取分层抽样的方法选取了1080名大学生,对学校教育与大学生创业能力的关系进行了调查。结果发现,学校教育和大学生创业能力之间存在密切的关系。按照影响作用的显著程度看,高校社团活动能极大地提升大学生创业能力,不同类型高校大学生创业能力存在显著差异,不同学科大学生创业能力存在一定差异,创业教育对大学生创业能力的影响作用并不明显。因此,我们应理性认识创业教育对大学生创业能力培养的作用,重视学校教育自身价值。 相似文献
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李志伟 《邢台职业技术学院学报》2012,29(2):50-52
面对日益严峻的大学生就业形势,大学生创业是解决这一问题的重要途径之一。高职院校可以通过大学生KAB创业基础教育与高职院校教育的特点有机结合,使学生较深入了解职业环境和商业的基本运作过程,掌握和建立运营企业的基本知识及技能,提高毕业后的职场适应能力和创业能力,在一定程度上缓解高职院校毕业生就业压力。 相似文献
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通过文献资料研究、问卷调查研究和SPSS数据分析等研究方法了解高校就业创业社团对大学生就业能力提升的影响作用,探究加强社团建设,提升大学生就业综合能力的有效路径.研究结果显示,就业创业社团经历对问题解决、人际沟通、职业发展规划等就业专项能力培养贡献度较大,大学生和用人单位对就业创业社团经历的整体认可度较高,对社团在就业能力培养方面的作用重视程度较高.因此,研究认为高校就业创业社团对大学生就业能力的提升具有一定的作用,高校可以通过明确就业创业社团定位,优化社团运营管理模式,打造多样化就创业实践活动,积极利用社会资源,加强新媒体宣传等措施,促进大学生就业综合竞争力的提升. 相似文献
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研究大学生创业创新教育与专业课的关系有利于学校很好地将创业教育与现有的专业课教育结合在一起,促进学生综合能力的全面发展。研究有利于大学生自主创业意识的提升和自我培养重视度的提升。专业教育需要建立合适的课程教学和实践教学体系,构建多层次高校创业教育(KAB)机制,在人才培养方案中强化人才的综合素质培养,提高创业教育教育质量。 相似文献