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1.
文建龙 《濮阳职业技术学院学报》2012,25(3):101-104
情商教育是指围绕提高人的情商而展开的系统教育活动。加强职业学校学生的情商教育是十分必要的。情商教育应该成为职业学校教育的重要内容。加强职业学校学生情商教育的途径有:将情商教育渗透到各专业课教学中去,开设情商教育类选修课,对学生进行情商辅导与训练。 相似文献
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情商教育又称社会及情绪学习教育。素质教育背景下我国情商教育发展进程中存在智商开发凌驾于情商培育之上,导致情商教育形同虚设;教学内容零散,教学目标模糊,系统性不足;教学时间不确定,情商教育缺乏长期性等问题。我国情商教育应转变观念,训练和培养学生的情感能力;系统设计情商培育内容,科学构建情商教育体系;坚持情商教育的长期性,做好打＂持久战＂的心理准备;建立＂学校—家庭—社会＂三位一体的情商教育体系等。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(3):39-41
情商是大学生综合素质的重要组成部分,情商教育在大学生综合教育中占有重要地位。将高职院校情商教育与思想教育的紧密结合,是解决高职院校情商教育操作性缺失问题的重要途径。因而,在课程上将情商教育渗透到思想教育之中,从第一课堂、第二课堂、隐性教育、师资培训等四个方面着力寻找实施情商教育的有效途径,这对于高职学生情商的提高具有重要的现实意义。 相似文献
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情商对于大学生的成长成才以及今后的个人发展都是至关重要的。作为大学生思想政治教育的骨干力量和大学生健康成长的指导者和引路人,高校辅导员应把握情商对大学生成长成才的作用,加强对大学生进行情商教育,积极探索情商教育模式和方法,通过采取自我情商提升、情商宣传、情商测试、情商征文、活动引领等多种方法开展大学生情商教育,提升他们的情商水平,促进大学生身心和谐发展。 相似文献
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我们大家都知道,情商在英语中简称EQ—emotionalquotient,情商,即情感商数或情绪商数,情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响未来成功与否的关键性品质要素;情商教育是培养高素质技能型人才的需要;新编中职英语教材为情商教育提供了可行性实践,在平常的英语教学中怎样体现情商教育？我们英语教师有责任要努力探索情商教育途径,寓情商教育于语言教学之中。 相似文献
6.
开展情商教育促进学生和谐发展 总被引：2，自引：0，他引：2
情商是影响人生未来的关键性品质 ,大连中山高中自成立以来 ,在教育教学中积极开展情商教育 ,并在情商教育的功能和作用、情商教育的基础、情商教育的方法和途径上进行了积极的探索 ,并卓有成效。 相似文献
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情商是大学生的综合素质的重要成分。在全面推进素质教育的进程中,如何运用科学的教育方法培养高情商的大学生,是高等教育必须突破的课题。但现阶段大学生情商教育还存在种种误区,阻碍了情商教育的发展。本文拟在分析大学生情商教育本质的基础上,具体分析目前大学生情商教育中存在的一些错误认识,并在此基础上提出构建大学生情商教育体系的设想。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
创业情商对于创业教育是非常重要的,没有必要的创业情商培养,有效的创业教育是不可能存在的,创业情商培养在创业教育中具有寻常的重要性和紧迫性。然而,长期以来,情商教育处于无目标、无计划、无方法状态,大力推进创业教育,迫切需要加强情商研究。以高职学生为分析对象,对创业情商进行了探讨,指出了当前我国高职学生创业情商所存在的问题,提出了培养高职学生创业情商的路径。 相似文献
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大量社会现实让我们认识到情商教育的重要性。加强情商教育,探索情商教育改革,为时代所需,为大学生成长所需。以往情商教育多为"隐性"方式,我们应该在高教课程中引入情商教育的专业课程,凸显"显性课程"的专业性,发挥"显性课程"的优势。 相似文献
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李晓艳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,35(5):642-646
当前部分大学生情商低下,主要表现为抗挫能力不强、交往能力有限、合作能力不足、幸福指数不高、责任意识欠缺、自控能力低下。在大学生情商教育中存在以下问题与不足:教育定位偏差,重智商轻情商;教育内容零散,体系规划虚无;情商师资匮乏,施教力量软弱;手段方式陈旧,教育实效低下。要提高大学生的情商,高校必须转变大学生情商教育的现实路径:转变教育观念,重视情商教育;丰富教育内容,构建教育体系;整合优质资源,强化教育合力;创新方式方法,务求教育实效;建设校园文化,创设教育情境。 相似文献
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陈爱群 《宁波教育学院学报》2008,10(4):97-99
情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素。情商教育是培养高素质人才的需要,新编高中英语教材为情商教育提供了可行性,教师要努力探索情商教育途径,寓情商教育于语言教学中。 相似文献
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情商是大学生的综合素质的重要成分.在全面推进素质教育的进程中,如何运用科学的教育方法培养高情商的大学生,是高等教育必须突破的课题.但现阶段大学生情商教育还存在种种误区,阻碍了情商教育的发展.本文拟在分析大学生情商教育本质的基础上,具体分析目前大学生情商教育中存在的一些错误认识,并在此基础上提出构建大学生情商教育体系的设想. 相似文献
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大学生情商教育的探究与设计 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校目前对大学生情商教育存在一定的欠缺。本文在界定了情商的概念和情商教育主要内容的基础上,提出了情商教育的模式设计,即:将大学一年纪思想道德教育和其余三年的继续教育有机结合,形成系统的大学四年的情商和素质教育、政治思想教育体系。其中,师资力量问题是关键。 相似文献
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廖成莲 《中国校外教育(理论)》2011,(10):9-9
目前学校的部分教师仍存在偏重学生的智商教育,忽视学生的情商教育。情商是一种新的人生社会成就的衡量标准。开展情商教育,是全面推进素质教育的根本要求,是当今社会发展的需要。对学生开展情商教育是非常必要的。 相似文献
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全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏认为,目前,情商教育成为中小学教育的"短板",不少学生的智力很高,但情商相对低下,性格存在缺陷。为此,马敏提议,中小学应当设情商教育课程。(3月13日《新快报》)智商诚可贵,情商价更高。如今,越来越多的教育者与父母开始重视孩子的情商教育,市场 相似文献
20.
蔡葵花 《中国科教创新导刊》2008,(27)
当今教育环境下,中国基础教育中的应试教育已经走在世界前列,但是中国素质教育还仅局限于艺术、体育、技能等方面教育,中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、责任、态度、意志、行为等方面的心理素质教育,即情商教育。幼儿期是情商教育的关键期,本文就什么是情商?为什么要进行情商教育和怎样进行情商教育做了较详细的论述。 相似文献