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有不少学生在做阅读理解题的时候都觉得这些题目很难,往往不知从何处入手,漏题、错题、偏题比比皆是,失分现象很严重。那么,如何提高小学生解答阅读理解题的能力呢?一、阅读是关键一般来说,学生做阅读理解题时有两种情况:有人习惯先看阅读材料再看题,有人习惯先看题,再返回来看阅读材料,这两种习惯都是找到答案的途径。但就我对学生做阅读理解题情况的了解来看,我认为先看阅读材料比较好,因为 相似文献
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一、学生阅读理解存在困难的原因(一)阅读课只停留在对阅读材料表层意义的理解上在阅读教学中教师没有引导学生就文章内容进行深入理解,没有涉及作品深层次的含义,只是就某些内容设置一些问题,再设定好一个标准答案,然后让学生回答,并要求答案同设定的答案一致,这就限制了学生的思维。在一些总结段意等的阅读选择题上,必然会误导学生选择只总结表面含义的选项而失分。(二)阅读材料的局限性在教学过程中,教师所选择的阅读材料往往是与教材紧密相关的,但事实上,由于全民对英语的重视,能够阅读的材料到处都是,信手拈来便可作为考试材料。如果我… 相似文献
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历史高考复习中 ,许多学生对材料分析题无从作答 ,失分较多 ,只要认真阅读材料 ,提取有效信息 ,并联系课本中的有关内容 ,再组织答案 ,经过反复不断地练习 ,就能提高运用历史知识解答问题的能力。 相似文献
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数学应用问题，是对学生数学化能力考查的主要形式，现已成为高考命题的热点．解应用问题，首先通过阅读材料理解题意，然后分析、联想、抽象、概括，转化成数学问题(建立数学模型)，再利用学过的数学知识求解数学模型而得到数学结论，最后将数学结论还原成实际问题的答案． 相似文献
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张振香 《中学课程辅导(初三版)》2004,(1):32-34,49
阅读理解是近几年来中考命题中的热点之一．其命题形式与特点是：提供阅读材料，要求考生先阅读，后回答问题．而提供的材料往往篇幅较长，信息量较大，构思新颖别致，综合性也强，是一类能力考查的好题型．这类题目的解题思路与方法是：认真阅读材料，将材料中所提供的信息作为解决问题的依据，和以前学过的知识相互联系，通过类比模仿、加工、归纳总结，从而得到答案．针对阅读内容，大致可将这类题分为以下三类型： 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2011,(11):27-28,85
同学们，这期我们为课本中的每一篇文言课文都选了课外的一篇来比较阅读，先做题，再看后面的“背景介绍”“译文”和“答案”，快来检测一下你的古文阅读能力吧。 相似文献
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“图式理论”在英语阅读教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
图式理论认为，阅读理解与“先知先验”密切相关，阅读过程就是读者的“先知先验”与阅读材料内容相互作用的双向过程。所谓“先验”，就是指读者在阅读之前，头脑中已经形成的有关概念或获得的相关背景知识。在阅读时，读者只需理解句子而无需阅读其他内容，就能就该问题迅速给出答案。这大大加快了阅读速度，提高了阅读理解的准确性。 相似文献
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一、注意事项
1．申论考试，与传统作文考试不同，是对分析驾驭材料的能力与对表达能力并重的考试。
2．作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。
3．仔细阅读给定的资料，按申论要求依次作答，答案书写在指定位置。 相似文献
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Asking-question就根据教材内容和教学目标，给学生提出问题，激励学生通过阅读材料、积极思考来分析、探讨、寻求问题答案的一种教学方法。其核心是引导学生独立地、主动地去了解分析材料，解决所提出的问题，从而掌握知识要领。 相似文献
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柯晓阳 《中华活页文选(初中版)》2013,(5):79-81
阅读说明文,需要静下心来把文章介绍的知识读懂读透,再运用自己的说明文文体知识轻松地解决问题,与文学作品相比,说明文阅读的解答更需要注意文章本身,要学会从文章的文字里去寻觅答案,"答案在文中"这一答题规则,对于阅读说明文而言,更为贴近与实用。 相似文献
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面对高考Ⅱ卷“现代文阅读材料”(多为散文材料,简称“大阅读”),许多人都能从材料中迅速找出与题目相关的字词句段,可怎么弄出与“参考答案”意思接近的答案来就成问题了。从近些年高考和各地联考等“高质量”“大阅读”所设题目来看,能从阅读材料中直接找出 相似文献
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本文是根据学生答卷中出现的错误有感而发的，主要是针对目前学生阅读量少，尤其是对古典名著的阅读。不禁令人担忧。从而分析原因，即功课繁重，另外还有就是中考导向问题。最后发出呼吁。希望能引起同仁的关注，引导学生阅读一些有价值的书籍，提高整体的文化素养。不要再出现“梁山伯三打祝家庄”这种令人哭笑不得的答案。 相似文献
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文言文教学是中学语文教学的有机组成部分，文言文阅读是当前初中语文学业考试的必考内容，在整卷150分中约占15%的比分。文言文阅读相对来说题型变化较少，主要从理解和积累的层面去检测，因此通常被认为是中考语文的“抢分题”。又因为文言文阅读检测材料课内外兼有，往往是课内、课外各一段（篇），而即便是来自课外的阅读材料也是与《语文课程标准》（以下简称《课标》）推荐篇目“程度相当”．适合学生阅读，而且常常是材料在课外，答案在课内，是考查对课内所学知识的迁移运用。举例来说，《2006年浙江省初中毕业生语文学业考试（嘉兴卷）》文言文阅读题： 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>高考传记类文言文材料,一般选取的是一段完整的文章,有标题,有故事,有始终。因此,阅读文言文,要养成整体阅读的良好习惯。所谓整体阅读,就是面对一篇文言文,首先要通读一遍材料,而不是像有些投机取巧者那样,先看题干问什么,再带着问题去阅读。这样功利性的阅读方法是不足取的,它割裂了文章的整体性,不可能正确理解作者在文中的观点态度,极易造成断章取义的后果,即使答案碰巧对上号了,也只能是盲目的。因此,我认为,阅读文言文,一定要注重整体阅读,要做到"三看"。一看题目,弄清主人公是谁;二看全文记叙了几件事,主人公 相似文献
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1．忌不带问题。做阅读理解题时,应先把文章后面所给的考查题浏览一遍, 然后带着这些问题进行阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案, 从而提高阅读效果。 2．忌草率行事。在设计理解题时,设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强,容易迷惑考生。如果在发现一个看似正确的答案时就草率定案,往往会掉进设计者设置的“陷阱” 相似文献
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新课程改革后，多省市英语中考试题中都出现了一种新型阅读题型——任务型阅读。此类阅读题型根据任务型教学理念而设计，从阅读、理解、分析、判断、跨文化交际及心理感悟等多方面对学生进行考查。下面笔者就寻找答案的方法和对一些经典题型的处理进行讲解。做任务型阅读，首要任务就是学会到文章中去寻找答案。在这里一个诀窍：从问题中的关键词出发，找到含有此关键词的段落，再于该段中寻找最后答案。 相似文献
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[教学缘起]
阅读积累与考试效果不一致有多种原因:文本读不懂,作答无从下手;文本基本读懂,考试缺少作答技巧……阅读复习与应考技巧形成"两张皮",造成复习反复无效.提高阅读复习效率一定要掌握阅读规律,在读懂文本的前提下我们还可以探究一些具体作答技巧.本节课我们就从答案切入,试着利用答案资源,突破影响阅读复习效果的障碍,提升阅读作答能力,从而提升阅读理解、欣赏和语言运用水平. 相似文献
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现代科技说明文阅读题是高考必考题型之一，且分数比重较大。由于大多数考生阅读水平有限，加之阅读材料一般都取材于课外，因此，往往失分较多，致使不少考生对之头痛。孰不知，高考考的主要是语句理解、文意阐释、文意分析、文意概括四方面的内容，所以，习题的答案基本上都能在原文中找到。如何迅捷地捕捉信息，在原文中发现答案呢？下面我结合一篇科技说明文及习题来例说之：阅读下面一段文字，完成1－7题。①20世纪的世界经济是以贸易、生产、金融投资乃至经济政策、体制走向全球一体化为特征的。其中，区域经济的一体化又是这一进程中… 相似文献