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赵伊丽 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):148-149
人世间的一切艺术活动,都是为了表现人的情感生活,音乐、舞蹈当然也不例外。舞蹈是一门综合性的艺术,它是结合了音乐、戏剧、杂技甚至武术等而逐步发展起来的。舞蹈是以开发人类的肢体潜在能力为目标的艺术形式,也就是说舞蹈演员运用自身的形体动作来抒发情感,表现人体美,它强调的是形象美、线条美、姿态美、身体韵律美,等等。它始终伴随着人类的生命进化。它是一种视觉艺术,是人体文化的代表。 相似文献
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舞蹈是学生接受艺术教育的一个重要组成部分,它是以人体为工具,通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。舞蹈不仅是一门喜闻乐见的艺术,也是一种极佳的美育形式。改革开放不仅带来了物质文明的硕果,也扬起精神文明的风帆。学校艺术教育中仅有作为听觉艺术的音乐和作为视觉艺术的美术已不够了, 相似文献
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黎娜 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1):123-123
舞蹈是表现人体美的一门艺术,它依靠人体形象、动作、线条、姿态的变化,表现出一种特殊的美。舞蹈训练中的美感则是以人体为载体,以形体动作为手段展现出来的。对于任何一位学习舞蹈的人来说,基本功和技巧都是必不可少的,这就需要科学的训练方法。 相似文献
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聂燕英 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):54-54
舞蹈是一门“美”的艺术学科,是人体动作下的肢体语言,通过抒发感情、塑造艺术形象来表达情感的一种视觉艺术。幼儿舞蹈是一种情趣的艺术体验,以培养孩子的兴趣为主,从多方面去让孩子们认识舞蹈中的“美”,它与其它教育不同,更注重孩子们美的感受,告诉她们“漂亮的孩子是自信的、自信的孩子是美丽的”。 相似文献
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舞蹈是一门以人的肢体为工具,通过有律动的、夸张美化的人体动作来表情达意的艺术.它是一门不同于音乐、美术的时空艺术,也是一门作用于人的动觉的身体艺术.本文阐述了对优秀舞蹈艺术的深刻认识. 相似文献
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舞蹈是通过形体运动表达情感的一门艺术,是时间和空间紧密结合的一门动的视觉艺术。本文结合作者的工作经验对少儿业务舞蹈的训练方法提出浅见。 相似文献
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舞蹈是一门表演艺术,是以人体动作为主要表现的手段,是反映生活、感悟生活的表现形式,也是一种美的教育,它通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田,感染着人的思想、品质、情感。英国有位舞蹈家认为：＂舞蹈是由感情产生的运动。＂我国现代戏剧家认为：＂舞蹈是单独用动作来传达情感的,它所表现的是高度的集中。＂舞蹈从内而外地对人进行全面... 相似文献
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周徐 《宁波教育学院学报》2007,9(4):79-81
舞蹈作为一门艺术,是视觉艺术,表演艺术和动态艺术三位一体的艺术。从三位一体的艺术中去审美,他需要物质载体和感知氛围的配合,从而去抓住欣赏者的审美心理过程。其中物质载体包括人体的动态美、意象美、服饰、道具。感知氛围包括布景、灯光、音乐。 相似文献
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舞蹈是一种人体动作的艺术。但是,这种人体动作必须是经过提炼、组织和美化了的,也就是舞蹈化了的人体动作。舞蹈不同于别的人体艺术的主要方面是：它以舞蹈动作为主要艺术表现手段,着重表现语言文字或其他艺术表现手段难以表观的内在深层的精神世界——细腻的情感、深刻的思想、 相似文献
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舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活,使学生对此产生浓厚的兴趣、爱好,培养学生对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力,从而促进学 相似文献
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关于“思想”，《现代汉语词典》的表述是：“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。”舞蹈是一门艺术，它是以人体为物质载体，去表现人的精神世界的一种文化形态。因此，舞蹈当然具有思想，舞蹈既是思想的反映，也是思想的结果。并且，惟有当舞蹈形式承载着一定的思想内涵时，舞蹈才有意义。 相似文献
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张凌 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):81-81
舞蹈是一种以人体动作作为“语言”的艺术形式，是一门综合艺术。它融文学、音乐、美术等为一体，有着其他艺术形式所无法替代的社会功能。舞蹈创作，顾名思义，贵在“创”，无“创”便谈不上“作”。作为一门独立而又独特的艺术门类．它又有自己独特的内在规律。舞蹈创作能力是创作者在创作过程中所表现出的专业素质、文化修养以及思维、想象等综合能力。 相似文献
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吴群莲 《中国科教创新导刊》2010,(16):181-181,183
舞蹈在目前高职院校中是一门颇受欢迎的学科,舞蹈形体是舞蹈的核心内容。它不但是一项综合的艺术表现,也可作为是人体语言的艺术。舞蹈形体由于涉及面广泛,题材多式多样,通过人体的方式来塑造艺术形象,因而其散发出来的艺术效果是极为精致的。基于此,本文主要对高等职业院校舞蹈形体课的发展方向进行了探讨。 相似文献
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舞蹈是一门以身体为语言作＂心智交流＂现象之人体的运动表达艺术。它通过有韵律的肢体动作来表现舞者的内心世界和情感状态。从其表现形式来说,＂动＂是舞蹈的核心。正因为如此,舞蹈教学中教师更偏重于对舞蹈技艺的训练,而忽视了对学生情感表现力的培养。其实,在舞蹈艺术中,肢体动作只是一种表现手段,情感才是其要表现的本质。在舞蹈教学中,除了要求舞蹈的动作标准和技术难度外,更要着力培养舞蹈者的情感表现力。只有这样,才能抓住舞蹈艺术的灵魂,提高舞蹈的情感表现力。 相似文献
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舞蹈是一门综合性艺术,也是人体语言艺术.舞蹈教育是素质教育的重要组成部分,对大学生素质的全面发展具有重要的意义.加强舞蹈教育建设有利于培养和提高学生的综合素质. 相似文献
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李海涛 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):175-176
舞蹈是以人体为表现工具,通过有节奏,有组织和经过美化的流动性动作来表达情意。它是一种表情性的时空艺术。人们称舞蹈为人体动作的艺术。舞蹈与幼儿创造力,舞蹈与幼儿道德培养,舞蹈与幼儿美育,舞蹈与幼儿爱心教育,是舞蹈在幼儿素质教育中的作用。 相似文献
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舞蹈是以人体为中介的一种艺术,也是一种文化,作者从舞蹈的产生与发展、舞蹈的基本特征、舞蹈的审美活动等方面,探讨了舞蹈艺术的文化性,以期望更为深刻地认识舞蹈. 相似文献