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李丙刚 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,学生的初中生物知识极度欠缺．这给教学带来了很大困难。如何让高中生物课变得生动有趣．是高中生物教师必须研究的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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麻丛琴 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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庄森 《新课程改革与实践》2010,(16):80-80
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去听众。以下是我的几点体会： 相似文献
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王继红 《新课程改革与实践》2010,(11):87-88
学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识的巨大动力,是激发学生灵感的源泉。古希腊哲学家柏拉图说过：“兴趣是最好的老师。”高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何激发学生学习高中生物课的兴趣, 相似文献
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因中考不考生物,所以学生的初中生物知识极为缺乏,再加上高中生物课内容较为难懂,这给教学带来很大难度。兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般比较理想。因此如何让高中生物课变得生动有趣,就成了高中生物教师必须研究的首要课题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现总结如下。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。一、上好第一课紧紧抓住学生绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就是成功的一半。我不拘泥于课本,另外列举大量的事例,激发学生求知的愿望,充分调动学生学习积极性:1998年洪水泛滥直 相似文献
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文中利用开源的内容管理软件Joomla!开发高中生物课教学网站,投入少,效益高,功能强。该网站作为学生学习的辅助平台,支持学生自主学习,支持师生、生生交流,能有效提高学习效率。 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,而且内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度.如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题. 相似文献
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高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过摸索,我找到一些方法,现介绍如下。 相似文献
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高中生物课的内容比较抽象,如何组织好高中生物课教学活动呢？我认为,作为一名高中生物教师,应积极适应新课改的要求,努力提升个人综合素质,恰当地灵活运用多种课堂教学方法,通过人体语言、实物教具、实验操作等教学手段开展教学活动,创建趣味盎然的生物课堂,引导学生快乐地投入学习,从而实现提高学生素质的教学目标。 相似文献
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本文从如何指导学生做好“标、增、注”;揭示隐含未显内容,引导阅读;把握教材主线,思考阅读;混淆内容,对比阅读;设计专题,点面阅读等方面论述了在高中生物课中的阅读技巧。 相似文献
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设法培养学生的兴趣是学好生物学的前提和保证。高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来了很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。 相似文献
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人教版高中《生物》必修教材“细胞呼吸”一节内容，因为涉及到未学过的高中化学中有机化合物的知识，而这些知识是化学课落后，生物课超前，自然成为教学的难点内容。本文点出该内容的教学思路，结合课堂教学实践和教研工作，提供给广大读者。 相似文献
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薛茂显 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):116-117
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来了很大难度。要使高中生物课变得生动有趣,笔者认为：①要上好第一课;②采用灵活多变的教学方法;③使用幽默的教学语言;④积极开展第二课堂。 相似文献