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杜威认为：“要想改变一个人,必先改变他的环境,环境改变了,他自然也就会改变。”目前,环境对幼儿的影响已经被广大教师认同和接受,所以,环境作为隐性课程已经进入到幼儿园课程范围之中。环境既包括物质环境,也包括精神环境,是个体生活的所有外部条件的总和,尽管它不直接决定幼儿的发展,但却通过影响幼儿参与的活动而影响幼儿各方面的发展。 相似文献
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赵巍 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):83-84
幼儿期是构建自信心的关键时期。幼儿的个体发展是一个幼儿个体与环境交互作用的互动过程。这个过程,是一个环境制约幼儿个体的过程,同时也是幼儿个体改变环境的过程。在这个过程中,幼儿形成对环境的评价以及对自身能力的正确评价。家长或教师对幼儿的评价影响着幼儿对自身的评价。为了帮助幼儿构建自信心,家长或教师应当为幼儿创造活动的机会,为幼儿提供适宜的活动环境,对幼儿持适当的肯定性评价。 相似文献
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俗语说：“没有规矩,难成方圆。”幼儿入园以后,一日活动的安排与家庭不同,它有时间的限制,有场所的规定,有活动的规则和要求。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期,这是由于：其一,幼儿人小班改变了生活环境,在新的环境中建立新的规则,培养习惯相对较容易; 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
马克思说:人创造了环境,同样,环境也创造了人。可以说,人是环境的产物。特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础的幼儿来说,受环境的影响更大。这正如当代幼儿心理研究所提出,幼儿是在与环境的交互作用中得以发展的。班级的室内环境是幼儿教育的最主要组成部分,也是幼儿最重要的学习环境。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(3)
语言,是每个人正常生活的必备技能。通过语言,我们可以述说自己的想法,表达自己的思维,让人和人之间的沟通更加顺畅。可以说,一个把语言运用得很娴熟的人,必然能让自身的生活更加得通顺。而一个人的一生,语言发展的最优时期就是幼儿园期间。在这个期间,幼儿学习讲话,准确地表达自己的思想,从而顺利地开展人和人之间的交际。而幼儿语言萌芽形成最开始的环境也是幼儿园,在这个环境里,幼儿可以学习到极多的语言知识和技巧。因此,幼儿园是一个幼儿语言发展的关键场地,且一个环境的优劣,对幼儿语言的发展和形成产生的作用也有极大的不同。因此,本文通过简析语言环境的重要性,分析现阶段幼儿语言发展的现状,来思考怎么样营造出一个优良的环境,从而促进幼儿语言的发展和形成。 相似文献
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崔茹茹 《中国科教创新导刊》2011,(36):236-237
环境,是指人生活于其中,能影响于人的一切外部条件的综合。对人的发展起着重要的作用。但环境不是一成不变的,作为地球上最聪明的生物——人类,我们有责任去创设一个优质的环境。由于3～6岁是幼儿学习语言的最佳期也是关键期,这时的语言环境对幼儿来说有着举足轻重的影响,本阶段幼儿发音器官成熟,发音能力提高很快,对任何语言都具有极大的开放性,这时幼儿的语言能力就在个体与环境的交互作用中发展起来。 相似文献
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姜玉海 《延边教育学院学报》2014,(2):111-113
人类发展生态学理论认为,人的生存、发展是在和环境的相互作用、相互影响的过程中进行的。因此,在科学教育活动中,能否为幼儿创设一个科学的物质环境和宽松的心理环境,将直接影响着幼儿科学探索活动的深度和广度,进而影响到科学教育活动的质量。 相似文献
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幼儿园是一个孕育希望、启蒙个性、发掘智慧的特殊机构,其环境建设必须具备和遵循幼儿身心发展规律,保障幼儿身心健康发展。近年来,就如何创设良好的幼儿园环境,已经引起了很多人的思考,从单纯的物质环境创设到幼儿园整体环境的把握,从幼儿园各种环境的利用到各种环保教育都进行了探索。作为一个幼教 相似文献
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《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿的教育和引导提出了更高的要求。因此,在教学中,教师要重新审视幼儿教学工作,围绕游戏环境思考更多的可能性和创造性。作为教师,我们不妨从活动环境着手来进行改变,一改过去嘈杂的活动环境,营造更加和谐、自由、舒适的环境,让幼儿在新的环境中自由地进行创造和玩耍,更好地探索自身的可能性。这一活动已然成为幼儿教学的重要方式,可以帮助教师实现对幼儿的更好引导,还可以让幼儿在全面发展方面取得更大的进步。 相似文献
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周静 《中国现代教育装备》2013,(14):61-64
一、设计理念与依据环境是重要的教育资源,年龄越小的幼儿越易被环境吸引、越易受环境的影响;幼儿是学习的主体,他们的学习离不开环境、材料。只有适宜的环境、材料,才能引发幼儿的探究欲望。环境给予了幼儿表达、表现的机会,而幼儿又在与环境的互动中改变着环境的内容与呈现方式,环境与幼儿的互动促进了幼儿的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在新时代的大背景之下,现在的教育体系中已经不再只注重学生的成绩,而是想让学校、教师教育出来的孩子能够"德智体美劳"全面发展。在现在这个充满诱惑的社会中,一个人若是有一个良好的品德是十分重要的,而幼儿园阶段正是学校教育的启蒙阶段,幼儿园的教育,一定要引导小朋友独立、自主地做一些自己能力范围内的事情,以至于长大后面对这大千世界能够抵得住诱惑、耐得住寂寞。而小朋友们正是处于幼儿时期,他们刚刚离开自己熟悉的家,来到一个陌生的环境难免有些不适应,所以作为幼儿园的管理者,应该尽可能地对幼儿园的环境进行设计和改变,让幼儿能够喜欢这里,这样对孩子幼儿时期的教育就成功了一半。 相似文献
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幼儿的社会性指幼儿在社会环境的相互作用中逐渐获得周围社会生活的各种社会观念,形成人与人的情感关系,逐渐适应社会,成为独立合格的社会成员的过程。本文对如何创造良好的物质环境,促进幼儿社会性发展进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
环境对于一个人的影响是潜移默化的,其作用之重大从古至今一直受到人们的重视,古有孟母三迁,今有择校而居,可见创设优秀的幼儿园环境对于家长择校,乃至幼儿的习惯养成都具有重大的意义。幼儿,作为一个特殊的群体,他们对环境的依赖性较强,不能适时地做出对环境的选择和改造,极易受环境的直观影响。为了让幼儿能够最大限度地朝着积极的方向发展,教师需要对幼儿园环境进行最大优化的创设和利用,让环境能全方位地对幼儿进行积极熏陶、感染、刺激和影响,获得愉快的情感体验和正确的知识启发,最终促进幼儿良好习惯的建立和人格、心智的发展。 相似文献
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幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。全文从日常生活、家庭环境、运用幼儿各种感官、幼儿园环境创设、各领域教学、家园与社区联系六个方面阐述了关于幼儿道德培养的渠道和方法。综上,幼儿德育是整个德育工程的起点,德育应从小进行,从家庭和幼儿园开始,使幼儿良好的道德修养从小建立起来。 相似文献
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班级活动室环境是幼儿园中一块极其重要的地盘,它对于丰富幼儿的知识,增长其能力和激发幼儿的好奇心、求知欲起着举足轻重的作用。在以往的实践中,活动室环境创设往往只作为教师的任务,由教师设计、布置,而幼儿则处于被动接受影响的地位。生态学家巴克在大量实证研究的基础上指出,人总是通过调节自己的行为来适应环境,而环境为人的行为方式提供了线索。但我们还能提出,人不仅能适应环境,而且可以改变环境,创造有利于自身发展的环境,而良好的环境又会给人以积极的影响,如此形成人和环境之间不断提升的作用。 相似文献
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在环境的创设中要充分考虑和满足幼儿的兴趣.幼儿是环境的主人,更是活动的主人.只有为幼儿搭建一个开放的活动平台,让孩子在真实的情境扮演中体验并获得发展,与环境进行全方位的对话和互动,我们才可以充分发挥环境对幼儿的教育作用. 相似文献