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记者日前从江西省教育厅获悉,＂十二五＂期间,江西省教育厅规划为各县（市、区）农村乡镇及以下幼儿园,定向培养一批初中毕业起点三年制中师、五年一贯制大专学前教育专业毕业的农村幼儿教育师资, 相似文献
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彭燕凌 《重庆第二师范学院学报》2014,(1):12-14,33
2013年7月19日,江西省入力资源和社会保障厅、江西省教育厅、江西省财政厅联合下发通知：提高边远地区农村中小学教师特殊津贴,边远地区农村中小学教师特殊津贴标准由每人每月105元提高到每人每月210元,最边远地区农村中小学教师特殊津贴标准由每人每月180元提高到每人每月360元。调整后的标准,从2013年1月1日开始执... 相似文献
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陈黎明 《中小学作文教学(小学版)》2008,(Z1)
记者6月11日从湖南省教育厅获悉,今年湖南省将招收2345名优秀初中毕业生,免费为农村乡镇以下小学培养优秀教师。这项农村小学教师定向培养专项计划自2006年下半年开始,已连续实施3年。参加该计划的初中毕业生将在5年就读期间享受免学杂费及适当发放生活补助等优惠政策。所需经费从省本级教育经费中列支。 相似文献
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2005年,湖南省教育厅下发《关于进一步加强中小学教师培养工作的意见》（湘政办（2005）40号）,文件指出：“从2006年起,每年由师范类学校面向全省招收一定数量的优秀初中毕业生,为农村特别是民族贫困县市农村乡镇以下小学定向培养五年制大专层次的教师。”这些学生毕业后,将回到乡镇以下小学任教5年以上。湖南计划5年内共招收农村定向生10000人,为此设立专项经费2亿元,这也是实现教育均衡发展的措施之一。 相似文献
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一、何谓初中起点六年制本科师范生
基于我国农村小学师资落后、教师生源质量下降等情况．为加强农村小学教师队伍建设,湖南省教育厅从2010年起．按“自愿报名、择优录取、定向培养、公费教育、定期服务”的原则启动实施了初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养计划。旨在进一步优化小学师资队伍的学历、学科、知识、素质和能力结构。提高义务教育质量,实现城乡教育均衡发展和教育公平。招收对象为初中毕业生,本科学历,小学教育专业, 相似文献
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正教材是教学过程中的重要载体,它不仅是教与学的材料,还是师生之间的媒介。教材在教学中对保证教学质量、确定教学方向、完善教学内容,以至对学校的教学发展都能起到举足轻重的作用。2010年,湖南省教育厅按照"自愿报名、择优录取、定向培养、公费教育、定期服务"的原则启动实施了初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养计划。初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养工作由湖南第一师范学院承担,旨在培养具备一定的专业知识和文化素质基础,同时热爱农村教育事业的复合型教育工作者。从2010年招生第一批学员入校至今,目前学校在读三届。 相似文献
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为落实新农村建设,加强农村教育师资力量,满足农村教育发展对师资的需求和鼓励大学生投身于社会主义新农村建设,暑假前夕,由江西省教育厅主办、江西农业大学协办的2006年落实农村学校教育硕士师资培养计划签约会在江西农业大学体育馆隆重举行。江西省教育厅厅长漆权、副厅长郑守华等省委领导出席大会并致辞,参加大会还有江西农业大学、江西师范大学、南昌大学等高校的校长。江西省教育厅制定了一系列优惠政策来鼓励和支持大学生投身农村教育事业,号召大学生到农村去,到基层去,为社会主义新农村建设贡献力量。今年江西省改进了对学生的培养方… 相似文献
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一、调查研究的背景
2007年以来。教育部在6所部属大学启动实施了农村教师定向培养工作。2010年起,湖南省教育厅根据“自愿报名、择优录取、定向培养、公费教育、定期服务”的原则．在全国率先启动实施初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养计划,由湖南第一师范学院负责承担培养工作。这是湖南省为加强小学教师队伍建设,进一步优化农村师资队伍的学历、知识、素质和能力结构,提高农村义务教育质量,促进义务教育均衡发展而实行的重大创举．是全国小学教师教育的重大创新。该项工作已被确定为国家教育体制改革试点项目。 相似文献
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本文以桂西南边境Y高校为例,对农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力现状进行反思,针对农村小学全科教师定向培养师范生经典文学作品阅读量较少、读写能力较差等问题,从整合读写资源、优化学科课程、强化读写结合教学意识、开展大量的读写活动等方面提出促进农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力提升的对策,实现桂西南边境地区高校与桂西南边境地区农村小学教学协同创新。 相似文献
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2005年,湖南省人民政府办公厅批转了湖南省教育厅《关于进一步加强中小学教师培养工作的意见》,决定在全省实施农村小学教师定向培养专项计划,以此为突破口吸引优秀初中毕业生报考教师教育专业,即初等教育专业,改善师范生培养模式,全面加强小学教师培养工作。如何将这批学生培养成＂全能型＂教师,使他们适应基础教育改革, 相似文献
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当前,广西农村小学教师队伍存在年龄老化、学科结构不合理、教师补充机制不健全等问题。农村小学全科教师定向培养计划的实施,能够培养出承担小学各门课程教学任务的全科教师,满足农村小学教学点的教学需要。 相似文献
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五年制定向培养师范生入学期的心理问题及应对 总被引：1，自引：1，他引：0
谢国利 《湖南第一师范学报》2009,9(3):15-16,57
湖南省教育厅自2006年开始实施农村小学教师定向培养专项计划,招收农村优秀初中毕业生进行定向培养。这批学生在入学期间普遍存在脆弱、自卑、焦虑等心理问题,直接影响其心理健康和有序的学习生活。通过营造积极向上温暖和谐的班级环境、加强感恩父母发现自我的励志教育、进行职业定位发展规划的详尽指导等途径,可以有效改善学生的上述心理状况。 相似文献
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陈光 《中国职业技术教育》2005,(32):16-16
青海省是一个农牧业大省,农牧业人口占全省总人口的66%,据不完全统计,每年农村初高中毕业回乡青年有2.5万人.为使农村新增劳动力向城镇有序转移,进一步加快城镇化建设,日前,青海省农牧厅、财政厅、教育厅、劳动和社会保障厅联合发出了<关于开展农村初高中毕业回乡青年职业技能培训试点工作的通知>(青农科[2005]317号)(以下称<通知>),决定从2005年起在全省开展农村初高中毕业回乡青年职业技能培训工作. 相似文献