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课堂教学是教学活动的中心环节。是学生获取知识、培养能力、接受思想教育的重要途径。如何打造高效的数学课堂,才能既减轻学生负担又提高教学质量？作者认为只有把课堂教学搞“活”,让数学的课堂更有味．使学生在学习数学的课堂中享受学习,逐渐地爱上数学,才能实现数学课堂教学的高效化。到底该如何让数学课堂真正“活”起来？作者结合在实践中的经验和体会．谈谈自己的认识。 相似文献
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生物学充满了生机和活力，要把活的知识讲活，并能灵活运用才能抓住课堂教学的灵魂。一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。而要提高学生的学习兴趣，就要充分发挥学科特色．让知识真正活起来，从而提高学习效率。那么应如何激发学生学习生物学的兴趣，并切实提高课堂教学的效率呢？ 相似文献
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初学文言文,很多小学生都感到比较困难,一是难读,二是难懂。有些学生不大喜欢这些＂之乎者也＂的文章,觉得枯燥乏味,课堂教学气氛也比较沉闷。如何让学生喜欢文言文,会学文言文？如何挖掘课堂教学中的＂情趣＂因素,让文言文课堂教学活起来呢？ 相似文献
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如何实施小学英语教学,优化教学过程,推进素质教育,避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的情况,就小学英语教学而言,我认为最好的方法就是让课堂教学活起来,让学生有兴趣学这门学科。那么,在小学英语教学中,怎样才能让课堂教学活起来呢？ 相似文献
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数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。是实施素质教育、创新教育的主阵地,那么如何提高课堂教学效率,让数学课堂教学“活”起来？经过几年的新课程教学实践。我认为： 相似文献
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如何实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,避免教师与学生之间只有灌输,以及课堂缺乏交流的沉闷状况,就小学英语教学而言,笔者认为最好的方法就是让课堂教学活起来。那么,在小学英语教学中。怎样才能让课堂教学活起来呢？ 相似文献
7.
以学生主体参与、自主活动、积极探究、自我感悟为特点．以学生认知、情感、行为、个性等全面和谐发展为目标的课堂教学是政治教学的方向。在政治教学中．如何调动学生学习主动性,使主体作用得到充分发挥,是教学的针对性和实效性的体现。如何提高课堂教学的效率,增强政治教育的实效,促进学生主动健康地发展呢？关键在于：让课堂“活”起来,让学生“动”起来。 相似文献
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如何让政治课堂活起来,使之焕发出生命的活力？如何通过课堂教学,促使学生主动学习并为学生的终身发展打下坚实的基础？这就要求教师切实推进教学方法转变,构建初中政治课高效课堂。那么, 相似文献
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王军 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):12-12
“把课堂还给学生,让数学课堂活起来”是新课程改革的要求,是时代的迫切需要。作为新课程的实施者,我们应该还给学生学习的主动权,让学生在课堂上真正“活”起来,让学生成为学习活动的主体,做学习的主人,让数学课堂充满生机与活力。那么,如何提高农村小学数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力呢？下面,就结合教学实践,谈谈自己的几点看法： 相似文献
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传统的政治课堂片面强调知识的灌输和道德行为的训练，而忽略了学生作为个体本身的情感需求，忽视了学生的个性发展，这成为政治课堂教学的一大诟病。如何让高中政治课堂教学适应新课程改革的需要呢？笔者认为，高中政治课堂教学要在“活”字上下工夫，可从以下三方面人手提高课堂教学效率。 相似文献
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买跃丽 《中国教育科研与探索》2008,(2)
数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。在数学课堂教学中教师应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景,让数学的课堂活起来。那么,如何让数学课堂活起来呢？ 相似文献
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如何使课堂教学变活，让冷场变热场？笔者认为教师在对教材、学生以及教学方法充分研究的基础上，要努力营造师生互动氛围，调动学生学习情趣，让学生在激情中有所感悟，达到“不吐不快”、“不说不畅”境界，从而积极地参与到课堂教学上来。 相似文献
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如何为作文课堂教学注入一股活水？如何使作文课堂教学有声有色有形、引发学生的写作欲望？如何让作文课堂暗香盈袖、余香满口,让学生充满期待与憧憬？ 相似文献
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康联明 《学生之友(小学版)》2012,(18):6-6
我们知道,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。而如何提高小学语文教学的有效性,取决于教师是否能充分挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢？如何做到既要课堂气氛活,又要教学效果实,回归语文课的本真呢？笔者认为教师要重视学生的发展,净化语文的课堂,建议注意以下几点： 相似文献
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姬群惠 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
对于处于基础起步阶段的小学生而言,启蒙性语文课堂教学就尤为要注重＂活＂＂实＂＂趣＂。我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我们认为先决条件应该是让学生在课堂中＂活＂起来。＂活＂起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,怎样才能让学生在课堂中＂活＂起来呢？下面就谈点自己的看法。 相似文献
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吾燕 《语数外学习(初中版)》2014,(2):51-51
课改的深入对教师课堂教学的要求越来越高,要求教师不仅要有传授知识的能力,更要有激发学生学习兴趣的能力。对英语教师的要求亦如此。那么,如何才能上好一堂英语课？如何才能真正让我们的英语课堂“活”起来、让我们的学生“动”起来？我在平时的英语教学中进行了以下尝试。 相似文献
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让数学课堂“活”起来刘艳琼（赣州市清水塘小学）数学是一门语言精确、思维抽象、逻辑严密的科学，对于抽象思维尚未形成的小学低年级学生来说，课堂教学若离开了具体形象的事物，就会显得枯燥乏味，怎样才能让数学课堂＂活＂起来呢？关键在于如何激发学生学习数学的兴趣... 相似文献