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1.
传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主,学生很少有机会主动参与课堂活动,他们像一只只“口袋”被动地接受老师的“倾倒”。这种学习剥夺了学生参与的机会,压抑了学生的学习兴趣和热情,影响了学生的思维和智力发展,扼制了学生的创新能力。新课程把教学本质定位 相似文献
2.
作为语言实践课，英语教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境有机组成的系统。在这个系统中，作为教学主体的学生应是一切活动的中心。学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或学生记笔记为主，学生很少有机会主动参与课堂活动，他们像一只只“口袋”被动地接受着老师的“倾倒”。 相似文献
3.
过去的英语课堂教学，教师与学生之间只有灌输，缺乏交流，只强调教师的主导性，而忽视学生的主体地位，这种状况对小学英语教学极为不利。新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。我们必须坚持“以人为本”的思想，把学生当作活生生的生命，尊重他们的个性，呵护他们的心灵。在教育过程中，必须注重师生互动、平等参与，引导学生在实践中学习，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，让英语课堂充满魅力与活力。 相似文献
4.
在以往的英语课堂教学中,一切活动都围绕教师的“教”来进行,教师为了完成教学任务,视“将知识拷贝给学生”为己任,学生成了配合教师完成教学任务的陪衬,成了储藏知识的“木桶”。这样的师生观、教学观严重地压制了学生参与教学过程的积极性、主动性,不利于培养学生自主探究的习惯与提出问题、分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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许艺霜 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):26-26
在数学教学过程中,教师应改变以往偏重数学结论的教学模式,要把结果教学转变为过程教学,强调教师要与学生、学生与学生多向交流,让学生积极参与课堂教学全过程。根据学生的认识规律,遵循“学起于思,思源于疑”的原理,我认为课堂教学应以“激疑、讨论”来诱发学生的参与意识。学生有了参与意识, 相似文献
6.
传统的课堂教学．以教师为中心．只强调教师的“教”．而忽视学生的“学”．学生参与教学活动的机会少．主动性、积极性很难发挥。《数学课程标准》中对师生关系的定位是：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学的过程中必须真正唤醒学生的主体意识．从学生如何学好的角度出发．把学习的时间和空间最大限度地还给学生：强调身体性参与．不仅要用自己的脑子思考,而且要用自己的眼睛看．用自己的耳朵听．用自己的手操作。一句话．发挥学生的主动性,把学习的主动权交给学生。 相似文献
7.
“课堂参与意识”是指具有较强自我意识的学生主动而又积极地参与课堂活动的心理现象,是在课堂活动中形成的一种心理定势。心理定势是逐渐积淀而形成的。因此,学生的课堂参与意识是完全可以通过教师坚持不懈的培养而形成的。关注并培养学生的课堂参与意识,有利于实现罗杰斯提出的课堂教学以“学生为中心”的主张,有利于在教学中体现人本主义心理学思想,有利于走出“教师带着教材走向学生”的传统教学模式,有利于调节学生听课情绪,增强学生学习主动性,因而也就有利于学生心理的健康发展和多方面素质的提高。语文教学过程中该如何培养… 相似文献
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作为语言实践课,英语教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境有机组成的系统．在这个系统中,作为教学主体的学生应是一切活动的中心．学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响．传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主,学生很少有机会主动参与课堂活动,他们像一只只“口袋”被动地接受着老师的“倾倒”． 相似文献
9.
新一轮课程改革对教学过程的要求中突出强调学生要亲自参与教学过程，体验教学过程。学生参与教学过程是课堂教学评价的重要指标和内容。如何使学生有效地参与教学活动中来，培养学生的参与意识和能力，是需要研究的重要问题。在教学实践中，我们的做法是当学生有了参与意识后，教师要及时引导学生参与教学活动。 相似文献
10.
正作为语言实践课,英语教学是一个由教学主体、教学客体和教学环境有机组成的系统.在这个系统中,作为教学主体的学生应是一切活动的中心.学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响.传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主,学生很少有机会主动参与课堂活动,他们像一只只"口袋"被动地接受着老师的"倾倒".这种学习剥夺了学生参与的机会,压抑了学生 相似文献
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胡娟 《学生之友(小学版)》2012,(19):51-51
《英语课程标准》强调：“教学要培养学生的合作意识和适当的竞争意识。”本文首先分析了竞争在小学英语课堂教学中的意义．然后结合自身的教学实践,论述了作为教师．应如何培养学生的竞争意识,提出了一些见解。 相似文献
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课堂教学是学生“学”与教师“教”的有机结合体。本文以英语课堂教学为出发点,从三个方面阐述了为激发学生英语课堂学习的参与意识所采取的教学策略,为培养学生的英语学习兴趣,发展其英语实际应用能力提出了一些浅见．旨在抛砖引玉。 相似文献
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14.
英语课堂的民主教学 ,主要是指在英语课堂教学中以学生为中心 ,培养学生的主动参与意识和自主学习能力的一种教学模式。民主教学是学生的需要 ,也是新型课堂的需要。课堂中教师的角色改变有利于教师积极介入学生自主能力的培养 ,并让学生有足够的机会进行语言交际 相似文献
15.
滕传永 《广西教育学院学报》2004,(4):136-138
英语课堂的民主教学,主要是指在英语课堂教学中以学生为中心,培养学生的主动参与意识和自主学习能力的一种教学模式.民主教学是学生的需要,也是新型课堂的需要.课堂中教师的角色改变有利于教师积极介入学生自主能力的培养,并让学生有足够的机会进行语言交际. 相似文献
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论述提高中职英语课堂教学效率,从“教”的角度应增强教师教学目标意识,强化教学质量,创新教学模式,优化教学环节;从“学”的角度应加强培养学生的主体意识、问题意识、参与意识及语块意识。 相似文献
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学校要培养具有强责任感和主人翁精神的建设者和接班人,首先要培养学生的参与精神．这就要求教师在教育教学活动中充分调动学生参与的积极性,培养参与的能力,创造参与的机会．怎样才能使学生积极地参与化学教学过程？我认为在教育教学中可以从以下几方面来鼓励学生积极参与化学教学过程． 相似文献
19.
自课程改革以来,“任务型教学法”和“以学生为主体”的教学观被教师们广泛应用于课堂教学之中,但由于教学方式不当、评估机制不合理、学生焦虑等多方面原因,学生缺乏参与课堂学习的意识。为解决这一问题,教师应对课堂教学进行反思和调整,通过设计有效教学模式,完善评价机制等方式,打消学生的焦虑心理,创造课堂参与机会,培养学生的参与意识。 相似文献
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主体性教学强调“以教师为主导，以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。使他们在主动参与教学活动的过程中，做到会学、乐学、善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。在体育教学实践中，要更好地突出主体性教学，教师和学生，都应具备以下几种意识。 相似文献