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1.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
在高中英语教学阶段,培养高中生自主学习能力是一项重要环节,也是适应社会发展和教育教学改革的需要。自主学习能力的培养需要激发学生的英语学习兴趣,改变教学观念,在民主和谐的教学氛围中充分发挥学生的潜力,运用过程性与终结性相结合的评价方式来促进学生的全面发展。 相似文献
2.
针对中职学生的英语学习现状,本文作者通过问卷调查和访谈,结合相关英语学习本质及动机理论,提出了培养中职学生英语学习动机的策略:1.培养学生的内在兴趣,有效促进外在动机内化;2.重视学生情感需要和归因引导,激发学生学习英语的成就动机;3.优化英语教学环境和氛围,促进学习动机的稳定;4.培养学生的英语自主学习能力,强化英语学习动机. 相似文献
3.
针对中职学生的英语学习现状,本文作者通过问卷调查和访谈．结合相关英语学习本质及动机理论．提出了培养中职学生英语学习动机的策略：1．培养学生的内在兴趣,有效促进外在动机内化;2．重视学生情感需要和归因引导,激发学生学习英语的成就动机：3．优化英语教学环境和氛围．促进学习动机的稳定：4．培养学生的英语自主学习能力,强化英语学习动机。 相似文献
4.
张玉仙 《语数外学习(高中版)》2013,(3):158-158
培养学生自主学习能力,促进学生自主学习是《英语课程标准》的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。因此,重视初中生英语自主学习能力的培养,显得特别重要。本文从尊重学生的情感,激发学生学习兴趣;重视课前预习,养成自主学习习惯;加强合作学习,创设自主学习机会;引导课后复习,积极开展课外活动四方面入手,探讨了初中生英语自主学习能力培养的有效策略。 相似文献
5.
优化英语教学环境,促进学生自主学习,必须形成以"学生为中心"的现代教学观念,创建有利于英语教学的英语学习氛围;潜移默化地培养学生的文化意识,激发学生学习英语的积极性,从而实现以"课堂教学为载体,以营造语言环境为保障,促进学生自主学习,全面提高学生英语学习能力"构想。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2014,(24):8-9
培养学生的自主学习能力是教育的终极目标,英语教学也应如此。尤其在这瞬息万变的信息时代,自主学习更是促进学习者终身学习和终身发展的需要。本文结合影响大学生英语自主学习的因素,探讨了培养大学生英语自主学习能力的方法和途径,希望能确实有效地帮助学生提高英语综合应用能力。 相似文献
7.
高凤琼 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):305+307
近年来,自主学习理论因能较好地培养学生自学能力而日益受到重视,要有效培养大学生英语自主学习能力,需要学生和教师双方面的努力。本文从自主学习的内涵出发,分析了大学英语自主学习的教学现状和问题,提出培养自主学习能力的有效途径,旨在促进学生自主性学习,提高英语学习效率。 相似文献
8.
龚艺超 《新课程导学(上)》2012,(24)
新课标明确要求教师在英语教学中要充分发挥学生的主体意识,培养学生自主学习的能力,使学生由被动学习变成主动学习,从而促进学生的全面发展,让学生具备终身学习的能力.由此可见,小学英语教学中培养学生自主学习的能力是多么重要.那么,如何优化课堂教学,培养学生自主学习的能力,让学生把学习英语当作一件快乐的事呢?
一、建立民主、和谐、融洽的课堂氛围,激发学生自主学习的兴趣 相似文献
9.
郭一民 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0094-0094
随着新课改的不断推进和发展,学校教育越来越 重视对学生素质教育的培养。在小学教学活动当中,英语是一 门重要的教育学科,培养学生的自主学习的能力,是体现学生 的主体地位,发挥教师的指导作用的重要途径和呈现形式、培 养学生的自主学习能力需要教师创造自主学习的氛围,帮助学 生形成自主学习的意识,养成良好的学习习惯,提高学生的学 习效率。 相似文献
10.
通过对终身学习、英语自主学习能力的涵义及高职学生英语自主学习能力培养的必要性进行分析,阐述高职学生自主学习能力培养的策略,目的是改变传统的教学模式,真正体现学生的学习主体地位,从而促进高职院校学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
11.
培养和发展学生的自主学习能力,是英语语言学习方式和教学方式的重大变革,也是新一轮高中英语课程改革中亟待深入探讨的重大课题。为了培养学生的英语自主学习能力,教师应重点做到激发学生学习动机,帮助学生掌握学习策略,强化学生对学习的自我管理,构建基于现代信息技术的自主学习平台,营造良好的校园文化氛围。 相似文献
12.
学生的英语自主学习能力的培养对英语学习的成败起着至关重要的作用。因此,深入理解自主学习的涵义及其重要性,客观分析学生英语自主学习能力的现状,全面地探讨学生英语自主学习能力培养的有效途径,对促进学生的英语自主学习能力以及终身学习能力具有重要意义。 相似文献
13.
自主学习能力是终身学习的重要方面。如何提高学生英语自主学习能力在当今社会形势下对于增强学生今后适应社会、适应国际形势的能力以及国家和个人的发展具有不可或缺的作用。本文着重于满足学生的情感需求方面即从激发兴趣、满足学生心理安全及成就感的需要、满足学生审美需求三方面,探讨了如何培养学生的自主学习的意识和自信心以及如何给学生提供自主学习的氛围,最终达到提高学生英语自主学习的能力的目的。 相似文献
14.
英语自主性学习能力的培养对于英语综合运用水平的提高有着十分重要的作用。然而，当前大学生对于英语自主性学习的意识比较淡薄，缺乏有效的策略性和计划性，自主学习环境和氛围不够浓厚。大学生英语自主学习的软件条件和硬件设施也都不够完善。培养大学生英语自主学习能力是一个系统的、复杂的过程，需要学校、教师和学生各方相互配合协作。应该... 相似文献
15.
齐帅琴 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
英语教师应激发学生学习英语的兴趣、优化学习氛围,创设英语学习环境、采用灵活多样的教学方法、满足学生的自主欲,培养自主学习能力等方面以提高英语课堂教学质量。 相似文献
16.
陆丽英 《南昌教育学院学报》2012,(12):121-122
在全球化的今天,高中英语教学越来越需要注重学生自主学习能力的培养,对此,高中英语教学需要教师转变教学理念和教学方式,为学生创设自主学习的环境,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,指导学生用英语阅读、思维,以促进学生自主学习能力的培养。 相似文献
17.
初中英语必须顺应时代发展的需要,让学生学会自主学习,能自主能动地学习英语、运用英语,要培养学生的自主学习习惯教师就要从理论依据、营造英语自主学习氛围和促成英语自主学习习惯的养成等几个方面着手,只要学生养成了英语自主学习习惯,英语学习就不再是沉重的负担。 相似文献
18.
宋荣 《新课程导学(上)》2013,(21)
在小学英语课堂中,培养高年级学生的自主学习能力对学生的发展既具有现实意义,又具有长远意义.那么,如何培养高年级学生的自主学习能力.
第一,建立鼓励性的系统评价方式,营造和谐师生关系的氛围,形成高年级学生自主学习能力的外在动机.
鼓励性的系统评价方式,是指用鼓励的方式,评价高年级学生在整个英语学习过程中的表现,以促进其自觉习惯的养成.同时,在鼓励和信任的环境下,学生以一种上进的心态去探知求知.英语的学习是过程性学习,是积累性学习.高年级学生虽具有自主性学习的条件,但自主学习的动机不足.建立以鼓励为向导的评价机制,有利于形成教师主导的和谐教学氛围,激发学生自主学习的外在动机,潜移默化,逐步形成学生对自主学习能力的内在需求. 相似文献
19.
20.
培养民族学生的英语自主学习能力是解决当前民族院校英语教学不景气的关键。针对本院藏族学生的英语学习现状与学习特点,分析了自主学习能力缺失的原因及对英语学习造成的影响,提出了培养藏族大学生自主学习能力的策略,旨在促进藏族学生的英语学习效率。 相似文献