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学习环境的创设对幼儿主动学习有着重要的意义,幼儿需要在环境中进行彼此的交流,对于他们正在做的事情畅所欲言,需要单独的以及与他人一起工作的环境。教师应为幼儿准备、满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质及精神环境,要充分发挥环境教育功能,为幼儿提供健康,安全,温馨的心理环境,使他们在理解接纳关爱的氛围中获得有益于身心发展的经验,从而使幼儿在积极主动地与环境交互作用中身心和谐发展。 相似文献
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吴娇 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0190-0190
在幼儿园中,幼儿需要一定空间进行自由活动。因此,幼儿教师不能对幼儿的活动进行限制。在园内,教师要对幼儿的安全教育和安全管理加强重视,引导幼儿形成安全意识。在面对突发危险时,能够快速反应,避免对幼儿身体造成伤害。一切教育活动的开展都必须建立在幼儿安全的基础上,由此可见幼儿安全教育的重要性。基于此,笔者围绕幼儿园安全教育管理现状展开探讨,旨在为幼儿构建一个更加健康的学习环境,促进幼儿茁壮成长。 相似文献
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幼儿心理安全需要及其满足策略 总被引:1,自引:0,他引:1
心理安全需要是幼儿身心健康成长所不可或缺的需要,深受人本主义学者的重视.然而,在幼儿园生活中,幼儿的心理安全需要往往遭到教师的忽视,得不到满足,严重阻碍了幼儿心理的健康发展.因此,帮助教师认识满足幼儿心理安全需要的重要性非常必要.此外,还应指导教师如何从情感关注、环境支持以及促进幼儿同伴交往三方面来满足幼儿的心理安全需要. 相似文献
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幼儿园的环境作为教育资源,在教育教学工作中有着举足轻重的地位。心理环境作为幼儿园环境的一部分,对幼儿的一生有着很大的影响,一个良好的心理环境将会促进幼儿健康的发展,反之则会阻碍幼儿的健康成长,幼儿园如何创设良好的心理环境呢?美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次:即生理需要、安全需要、社会需要、自尊需要、自我实现需要。当低层次的需要得到满足以后就会进入高层次的需要。从某种意义上说,幼儿健康人格的教育,就是使他们的各级需要最大程度地得到满足,引导他们从低一层次的需要达到高一层次的需要,最终达到自我实现的需… 相似文献
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幼儿园班级安全环境作为幼儿在幼儿园生存生活的现实条件,是保证幼儿健康成长的重要组成部分。幼儿园班级安全环境创设既是教师专业能力的体现,又是为了实现幼儿安全目标的要求,本文从幼儿生活活动安全环境创设、教育教学活动安全环境创设、区角活动安全环境创设进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
幼教工作者在教学中对幼儿的安全负有重任,幼儿安全教育工作在幼教工作者的本职工作之内。幼教工作者在教学中要时时刻刻对幼儿进行充分的幼儿安全教育,不断地提高幼儿的安全意识。 相似文献
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幼儿教师需要不断反省自身的教学手段,在幼儿园科学活动中,为幼儿创设一个良好的学习环境,锻炼幼儿的自主学习能力,成为了教学的首要目标.本文主要阐述了对教学进行合理的设计,从幼儿的学习兴趣作为出发点,激发幼儿的探索欲望,使其在区域活动中潜移默化地形成自主学习的能力,同时促进幼儿全方位的发展,实现最终的教学目标. 相似文献
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在新时代下,教师开展教学时,需要更加关注幼儿的学习体验和学习感受,设计更多元化和趣味性的教学模式,激发幼儿的学习兴趣,变被动学习为主动学习。在这样的环境下,幼儿教师需要注意激发幼儿的学习兴趣,而通过游戏进行教学,便是一个有效的方式。因此,本文便以游戏教学为角度展开探究,分析了在游戏活动中让幼儿感受舞蹈身韵的策略,以供幼儿教师进行教学参考,从而有效地提升幼儿教育的效果与质量,同时促进舞蹈文化的传播。 相似文献
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颜少丹 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
木工区在《活动中的幼儿——幼儿认知发展课程》中提出,对木工区环境创设工作提出指引。在木工区里幼儿可以接触到“不安全”材料,而“安全”是大家的忧患,因此在幼儿园里实施起来举步维艰。如何孩子让安全地在木工区域里进行游戏?面对着这个强而重的问题,教师需要思考、创设安全的木工区域空间。 相似文献
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幼儿语言能力的发展不仅是幼儿自身发展的需要,也是现代社会发展的要求.在幼儿园教学中,创设良好的语言活动环境和空间环境既有利于幼儿表达能力的发展,也有利于幼儿交往能力的提高.创设幼儿语言发展环境的措施主要包括创设多彩的空间环境、丰富的活动环境、适宜的渗透环境等. 相似文献
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在幼小衔接中,幼儿需要从熟悉的幼儿园环境进入陌生的小学环境中进行学习与生活,环境的改变无疑是对自理能力较弱的幼儿群体的一大挑战,因而一些幼儿产生非常明显的焦虑情绪与不安心理,需要教师帮助。因此,教师主动掌握幼小衔接工作的活动内容,积极探寻研究幼小衔接方法的教学价值,并立足幼儿园与小学两个角度总结出开展幼小衔接工作的科学方法,力求为幼儿打造一个趣味诱导、快乐推动、能力发展的过渡区间,帮助幼儿快速适应环境的改变。 相似文献