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意大利教育家蒙台梭利认为,儿童是通过与教学材料、学习玩具的相互作用来学习的。幼儿不是消极的学习者,而是积极的学习者,他们通过从事各种实践活动和对事物进行实际操作来学习,促进思维和各种能力的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园的教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。幼儿园在课程组织与实施中,要为幼儿提供丰富的操作活动材料,鼓励他们主动发现、探索和学习。然而,操作材料中,会有一部分存在一定的危险因素,如果玩教具的使用、操害。鉴于此,在幼儿园玩教具的安全使用及管理方面,教师必须注意以下几点:1.当孩子第… 相似文献
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唐峰波 《中小学实验与装备》2014,(4):F0003-F0003
为贯彻鄂教备字（2014）9号湖北省教育技术装备处《关于开展第三届全省幼儿园优秀自制玩教具评选活动的通知》精神,落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》要求,充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用,调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性。湖北省黄冈市教育技术装备办公室开展了全市幼儿园优秀自制玩教具评选活动,自上而下、认真筹划、广泛宣传、精心组织, 相似文献
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为了使农村幼儿园能更好地开展玩教具制作活动,促进幼儿身心全面和谐发展,运用问卷调查法、访谈法和文献法对农村幼儿园自制玩教具的现状进行研究。结果显示：农村幼儿园自制玩教具占班级全部玩教具的比重严重不足、种类单一、质量低、更新和补充不及时;农村幼儿园自制玩教具活动中存在人力物力浪费的现象;自制玩教具的制作主体主要是教师,家长和幼儿参与较少;农村幼儿园自制玩教具使用的材料主要是幼儿园出资购买的,较少使用农村的本土自然资源。农村幼儿园自制玩教具活动比较普遍,但由于受多种因素的影响自制玩教具的效用并不是很高。对以上存在的问题进行原因分析,并在此基础上提出相应的对策。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动教育过程。＂纲要倡导改变传统的教育方式、方法,寓教育于各项活动中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>基于农村幼儿园班额大、材料匮乏、硬件条件差、教师文案工作多等情况,要想经常使用自制玩教具难度还是很大的。因此,我们要开展好保教活动,提高幼儿游戏的质量,就需要合理使用好自制玩教具。一、幼儿园自制玩教具使用情况玩教具是教师在教学活动中采用的一种教学手段。由于大部分幼儿园财力紧张,无法购买满足各种活动的玩教具。因此,在日常只有靠老师自制玩教具。可在平时的活动中很难见到教师充分准备好活动所需的玩教具。其中一个主要原因是教师平时还有月 相似文献
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<正>教育部教育研究与发展中心等三部门《关于举办第三届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动的通知》发出后,安徽省教育厅高度重视,广泛宣传,发动全省幼儿教育工作者积极参与到幼儿园优秀自制玩教具活动中来。5月30日至5月31日,安徽省幼儿园优秀自制玩教具展览与评选活动在合肥市举行,全省16个市和2个省直管县参加了展评活动。本次活动旨在全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要 相似文献
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随着幼儿园教育教学实践的发展，自制玩教具在丰富幼儿园教育教学手段、培养创新精神和实践能力、推动幼儿教育改革等方面起着越来越重要的作用。从本期起，本刊将陆续刊发有关自制玩教具的文章，以充分展示各地幼儿园符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神、反映幼儿兴趣和需求、深受幼儿喜爱的自制玩教具成果，推广广大老师在自制玩教具及教育教学方面的科研成果。 相似文献
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幼儿园自制玩教具,是成人根据教育需要和幼儿发展需求,对各种自然材料或成品玩具进行加工、改造、组合,重新进行玩具教育因素设计后的产物。改造后的物品更具有教育的针对性,更能体现幼儿的发展需要,在教育运用上更为灵活,教育手段更为丰富,教育因素更为突出,并能集中运用当地的教育资源,因地制宜,因陋就简,反映出当地的民俗特色、社会文化。由于不存在商品玩具在生产与销售中成本和利润上的忧虑,自制玩教具能极大地体现玩具设计的时代感与教师的创造才能。此外,自制玩教具在设计与制作过程中就可以吸引幼儿参与制作,能激发幼儿动手操作玩具的热情,促进幼儿积极参与到活动中来,有助于幼儿身心健康成长。现结合2007年“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”中北京、上海、河南、辽宁、贵州、浙江等部分省市的优秀作品案例,讨论如何进行幼儿园自制玩教具中教育因素的设计（简称“教育设计”）。 相似文献
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本刊讯 随着课程改革的进一步推进．学校教育教学活动有了很大变化。为了更好地推动中小学和幼儿园广泛深入地开展自制教具、玩教具活动,丰富教学手段,提高教育教学质量。倡导教师、学生利用现有教育资源就地取材,研制开发教具、玩教具,培养广大师生的创新精神和实践能力．展示和推广师生在自制教具、玩教具方面的科研成果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
自制玩教具活动是补充和促进幼儿身心发展的重要途径,而且为幼儿自制玩教具是我国的优良传统。通过自制玩教具活动,扩展了幼儿发展的空间,建立了幼儿的自信,让幼儿在自由、自愿、自觉的环境中发展了智力,也增强了他们语言表达的能力,自制玩教具活动有很强的趣味性、操作性、实践性,能够让幼儿自觉地进行再创造,通过教师布置的自制玩教具任务还能增进亲子间的感情。自制玩教具活动体现出幼儿之间的交往活动,让幼儿学会与同伴分享、合作、交流等促进人际交往的技能,从而培养幼儿良好的心理品质。自制玩教具活动为幼儿搭建了一个创造快乐和自由表现的小天地,对幼儿身心发展有很好的促进作用。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(2):65-69
幼儿英语师资的质量直接影响着幼儿英语语言教学的质量。比较幼儿园中外教师的教学特点有利于丰富幼儿园英语师资教学方法与教学策略的使用,并促进教师的专业发展。研究表明中国教师更多地使用自制玩教具、教学方法也更为多样;外国教师则更多地使用多媒体软件、课堂氛围也更加活跃、在活动过程中输出的语言更加简单易懂。针对中外教师英语教学活动的特点,建议中国教师增强幼儿教师的多媒体教学意识和技能,注重运用基础型的词句,准确口语发音;外籍教师要充分发挥自制玩教具的教育价值,增强教具与活动内容契合性,增强教师集体活动中课堂管理能力,提高英语教学效率。 相似文献
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正本刊讯2014年5月30~31日,安徽省幼儿园优秀自制玩教具展览与评选活动举行。该省16个市和两个省直管县参加了展评活动。本次活动旨在全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关要求,展示各地自制玩教具成果,丰富幼儿园教育教学手段,全面推进素质教育。此次安徽省幼儿园优秀自制玩教具展评活动组委会共收到各市、县推荐的385件优秀作品, 相似文献
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<正>随着自制玩教具制作相关法律法规的推广及教育部门的重视,越来越多的幼儿园更加着眼于幼儿可选择的玩教具的多样化。本研究运用问卷法和访谈法等研究方法对新入职幼儿教师的自制玩教具观念、制作现状、遇到困难和是否对新入职教师的专业能力提升有影响进行了调查。研究者建议,教育主管部门通过更多方式为新入职教师提供理论支持,幼儿园应为新入职教师创设积极的学习和制作自制玩教具的氛围和条件,园所建立科学的管理体系,为新入职教师减负减压,新入职教师深入学习系统理念,转变自制玩教具观念。在调查中研究者发现,多数幼儿教师能够正确认识到 相似文献