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曾经有六处绝色美景放在我们面前,我们却没有好好珍惜。人往往就是这样,越难得到的越想得到,而越容易得到的,却越不知道珍惜。 相似文献
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正值人们感叹语文越教越难教,越教越糊涂的时候,一些有识之士却提出了简简单单教语文的新观点,这给困惑、迷茫中的一线教师指点了迷津。可是,说起来容易做起来却不容易,因为这些观点目前多数还停留在理论层面上,还缺少实践验证。那么,在具体的课堂教学中到底该如何操作、如何实施呢？下面试结合自己的教学实践,谈几点个人的体会。 相似文献
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高景轩 《语数外学习(高中版)》2011,(5):1-1
心理学家做过一项实验,人们纫针的时候,神情越是专注,越是不容易穿进去。他们称这种现象为"目的颤抖",也就是人们通常所说"穿针心理"。有时事情就是这样,你目的性越强,越容易把事情搞糟。你越是特别在意 相似文献
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每个人都会有这样那样的兴趣.区别在于,有的人兴趣广泛,有的人兴趣单一;有的人能把某种兴趣保持很久,有的人兴趣容易发生变化;有的人兴趣淡薄或者只是一般兴趣,有的人兴趣浓厚甚至发展到痴迷;有的人对许多事都不易产生兴趣,有的人比较容易产生兴趣;…兴趣与认识是有一定的关系的,一方面,认识越深刻、越广阔,越容易发生兴趣;另一方面,认识了的东西就比较容易产生兴趣.但并非凡认识了的东西必定会产生兴趣,亦非凡不认识的东西就一定没有兴趣,好奇心恰是在未知或知之不深时存在的.兴趣和好奇心甚至可以引导认识的展开和深入. 相似文献
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1教材分析
现行的人教版教材对硝酸的不稳定性没有相应的实验,只有文字的描述：“硝酸不稳定,很容易分解。纯净的硝酸或浓硝酸在常温下见光或受热就会分解。硝酸越浓就越容易分解”。 相似文献
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新一轮的国家基础教育课程改革已进行几个年头了,在思想品德课教改的教学实践中,许多教师却觉得迷惘、困惑,发出“越教越难,越教越累,越教越不会教”的感叹,觉得要上好一节思想品德课实在不容易。因此如何提高思想品德课堂教学的效果,成为广大教师关注的话题。我个人认为,要提高思想品德课教学效果,要做到以下几点。 相似文献
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心理学家们曾做过这样一个实 验:在给小小的缝衣针穿线的时候, 你越是全神贯注地努力,线越不容 易穿入。在科学界,这种现象被称之 为“目的颤抖”,意思是目的性越强 就越不容易成功。 相似文献
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李长安 《中学物理教学参考》2000,29(1):8-9
我市1999年“精品课大奖赛”选择了“分子热运动”这节课作为主讲内容．竞赛中．在讲授关于布朗运动“悬浮颗粒越小，布朗运动越明显，悬浮颗粒越大，布朗运动越不明显以至观察不到”这一特点的原因时，参赛者的处理颇有不同．一种说法认为：悬浮颗粒受到液体分子的撞击作用是不平衡的，颗粒越小，质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变， 相似文献
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章剑和 《中学生读写(初中)》2005,(6)
心理学家做过这样的实验: 在给小小的缝衣针穿线的时候, 越是全神贯注,线越不容易穿入。在心理学界,这种现象被称为“目的颤抖”,即目的性越强就越不容易成功。张师傅是一名杂技演员,脚耍大缸已有多年,可谓驾轻就熟。因为年龄偏大,他决定改行。在告别舞台演出的那天晚上,他把亲戚、朋友都请来观看。亲戚、朋友为表心意,有的拉起标语, 有的举起小旗,有的送上花篮……场面十分热烈。 相似文献
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文章对背越式跳高教学过程中容易出现的问题进行了分析,指出技术理解不准确,起跳时机不准确是造成学生学习成绩不理想的主要原因。在此基础上,文章提出了具体的解决问题的措施。 相似文献
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当前有种现象：遇事总喜欢从批判的角度来看待,看法越偏激越容易引起社会的关注,越容易引起舆论的呼应。许多议论不是客观冷静的分析,而是建筑在错误的假设之上。对于教育问题的看法,尤其如此。 相似文献
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夏蕾 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
俗话说,越老实的人就越容易上当,越有同情心的人就越容易受骗。此话一点儿也不错,在现在这个竞争的社会里,弱肉强食已成为生存的法则,哪还需要同情呢?张常是个小老百姓,在上海已经混了十几年,他是一家小厂的推销员,工资虽然不高,但基本旱涝保收,有时销售业绩好,还有点额外资金。这天,张常和老婆边看电 相似文献
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1．判断金属在水溶液里电子得失的难易在金属活动性顺序表中,金属的位置越靠前,金属在水溶液里就越容易失去电子变成离子；金属的位置越靠后,它的离子越容易在水溶液里获得电子变成原子。 相似文献