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师德建设是各级各类学校都必须重视的一项重要工作,而校长在师德建设中起着举足轻重的作用。中学校长在师德建设的作用体现在领、导、管上。其中,领是师德建设的风向标,导是师德建设的指挥棒,管是师德建设的基本保障。只有把领、导、管统一起来,才能保障师德建设的效果。 相似文献
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高校师德建设的策略思考 总被引：13，自引：0，他引：13
在市场经济的转型期,我国高校师德建设尤为重要。高校师德建设的必要性以及师德建设的策略是:师德建设的目标要分层进行;师德建设要采取多种方法,即对师德的认知、激发师德情感、培养师德意志、加强师德行为实践。 相似文献
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高校师德建设的理念与机制创新探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
鲍春燕 《中国科教创新导刊》2011,(28):231-231
加强高校师德建设,就要在高校师德建设的理念与机制上多下功夫。为此,要建立适应高校师德发展的新理念,在高校师德建设的机制创新举措上,不断创新师德建设的机制,不断创新师德建设培育机制,不断创新师德建设监督机制,不断创新师德建设竞争机制。 相似文献
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师德建设反映新时代职业教育高质量发展对于学校优质发展、学校治理以及教育评价改革的适应性要求。新时代职业院校师德建设在制度建设、师德治理和师德评价方面面临着现实挑战。新时代职业院校师德建设的实践思路是:在制度构建方面,建立现代职业院校师德制度,规范师德建设;在文化培育方面,彰显师德风范的学校精神,引领价值方向;在师德评价方面,构建体现职业精神和人文关怀的师德考核评价体系。 相似文献
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王赛 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(5):122-124
师德话题由来已久。在新的历史时期师德有了新的内涵,同时也出现了新的问题。要充分认识教师职业的特殊性和进一步加强师德建设的意义。加强师德建设必须从师德教育培训系统、师德建设管理机制、师德建设奖惩机制和监督机制等方面入手。 相似文献
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社会主义荣辱是加强师德建设的理论指南,在高职师德建设仍出现有荣辱观缺失的情况下,应从优化环境、建立师德弘扬制度、强化和细化师德考评体系、落实师德践行方案等方面加强师德建设。 相似文献
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高校师德建设需要针对不同类型层级高校采取不同的建设方案。文章借助问卷设计,针对G高校进行调查,研究发现地方高校师德建设总体情况良好,在师德认知、师德情感、师德行为、师德考核等方面取得了良好的建设效果,但也面临地位、形式、特色、实效等困扰。加强师德建设,可从创新组织、形式多元、凝练特色、提升实效等方面着手,服务高校建设。 相似文献
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强化教师职业道德建设，造就一支高素质的师资队伍，是培养高素质人才的前提和基础。关系到国家的前途和民族的命运。教师职业道德建设的成效与教育目标的定位、教育内容的构成及教育过程中教师主体作用的发挥具有密切关系；而教师职业道德水平的不断提高又与是否建构同教师职业生涯发展相适应的师德建设体制相关。也受制于教师心理健康的水平。以此建构教师职业道德建设体制，才能造就高素质的师资队伍。 相似文献
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江敏丹 《五邑大学学报(社会科学版)》2002,4(2):17-19
教师家庭化理具有多重性有示范性。教师作为子女，须赡养父母，尊敬老人；作为父母，须抚养、教育子女，关心子女健康成长；作为夫妻，须在人格上相互尊重，情感上相互信任，生活上相互关心，事业上相互支持。 相似文献
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高校师德建设存在的问题及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
刘素芬 《廊坊师范学院学报》2006,22(1):117-119
新形势下加强高校教师职业道德建设巳成为一个重大而紧迫的课题。对于高校教师师德失范问题我们应该确立以人为本的师德建设新理念，依法完善教师资格制度，健全师德规范，加强管理监督，建立有力的奖惩机制。 相似文献
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师德崇高性与底线师德 总被引：3，自引：0，他引：3
LI Min TAN Chuan-bao 《课程.教材.教法》2008,(6)
师德发展的历史和经验均证明,师德发展需要兼顾底线要求和高层次需要,师德体系需要平衡"崇高"与"底线"两个价值层面。目前,人们对"崇高师德与底线师德应当合理共存"这一观点已达成基本共识,同时也在实践工作中有意识地自觉兼顾师德崇高性和底线师德两个方面。但人们在对师德崇高性和底线师德的现实动态把握中遇到了新的状况,这需要人们做出审时度势的分析和决策,以更好地推进当代中国师德的建设与发展。 相似文献
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从规约到自律:教师专业道德的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
在教师专业发展中,教师道德须从传统的职业道德向专业道德转换.教师专业道德蕴涵着教师的专业责任、道德品性和专业精神.教师的专业责任是一种规约下的承诺,教师以承诺规范自己并逐渐形成专业责任感;教师的道德品性是教师个体对道德的理解与诠释,通过实践活动中的道德行为体现出来;教师的专业精神以自律为核心,推动着教师的专业发展与成长. 相似文献
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教师德性相对于教师道德,主要是指教师在教育教学过程中,不断自我修养,自我陶冶,自我充实,自我价值实现的过程。教师德性超越了教师道德的群体性,把“德”指向了群体中的个体。教师德性的提升有助于教育工作的改善,有助于学生道德的进步,素质教育需要教师德性的提升,而教师德性的成长,又与教师的自律度、理解度、宽容心、责任心的提升密切相关。 相似文献
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新时期高校师德建设机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
加强高校师德建设是学校师资队伍建设的核心问题和全面推进素质教育的基本保证。目前,高校师德建设机制存在着目标设定抽象模糊、约束管理妥协含糊、行为评估缺乏实效等问题。应建立高校师德建设的领导机制、以人为本,建立高校师德建设机制和完善教师考评机制建设。 相似文献
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高职院校教师职业道德的层次分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教师职业道德的基本特征及其在指导学生向“灰领”人才目标发展的过程中，起着非常重要的作用。通过运用层次分析的方法，将高职教师职业道德分为四个层次，并对其进行结构研究与论述，以求为提倡教师职业道德奠定理论及实践基础。 相似文献