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1.
向思贵 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(2):11-14
十六大报告着眼于开创中国特色社会主义事业新局面和现代化建设的总体战略部署，高屋建瓴地提出要全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，并明确了本世纪头二十年经济建设和改革的主要任务以及一系列的发展战略与政策举措，从而为未来相当长时期各项经济工作的开展指明了前进方向。 相似文献
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孙凌 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(5):67-72
解放和发展妇女生产力是一项重要的战略任务，从男女交融的视角来探讨女性及当代社会发展问题，确立妇女与社会同步发展的理念，促使社会改变不利于妇女发展的思想观念和社会环境，推动以人的自由、平等和全面发展为目标的可持续发展战略的实现。妇女发展必须确立“能力本位”的发展观，把妇女能力建设作为生产力发展的新途径，以有利于妇女创新能力建设为标志进行社会思想观念创新，信息网络拓宽女性经济参与的影响和路径。 相似文献
4.
黄正刚 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(4):6-10
进入新时期、新阶段，高校的发展必须坚持“三个代表”重要思想，“三个代表”重要思想是对马克思主义党建理论的伟大创新，高校要紧紧围绕科教兴国战略的实施，必须全面贯彻“三个代表”重要思想，发挥高校在发展先进生产力，建设先进文化，满足人民群众对高等教育需求方面的作用，以适应社会经济的发展。 相似文献
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向思贵 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(2):11-14
十六大报告着眼于开创中国特色社会主义事业新局面和现代化建设的总体战略部署,高屋建瓴地提出要全面建设小康社会,最根本的是坚持以经济建设为中心,不断解放和发展社会生产力,并明确了本世纪头二十年经济建设和改革的主要任务以及一系列的发展战略与政策举措,从而为未来相当长时期各项经济工作的开展指明了前进方向。 相似文献
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实施科教兴国战略 为全面建设小康社会培养人才 总被引：1，自引：0，他引：1
陈明福 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1):1-4
发展是人类的永恒主题。马克思主义执政党的本质在于解放和发展社会生产力，以实现全体人民的共同富裕，党的十六大为我们绘制了振人心的全面建设小康社会的发展蓝图，实现这一宏伟蓝图，必须实施科教兴国的战略为实现小康目标培养数以千万计的各类人才。 相似文献
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唐之享 《中国职业技术教育》2002,(24):10-11,14
刚刚召开的中国共产党第十六次全国代表大会,提出了在本世纪初全面建设小康社会的目标,并把“走新型工业化道路,大力实施科教兴国战略和可持续发展战略”作为关系全局必须抓好的首要任务。我国全面建设小康社会,最根本的是要坚持以经济建设为中心,不断解放和发展生产力。人是最活跃的生产力要素,经济建设离不开人才,提高各行各业从业者的素质是经济发展的关键。 相似文献
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成人高等教育在实现全面建设小康社会，创建学习型社会，提高全民素质，促进经济发展和社会进步的宏伟目标中肩负着重要的历史使命。要完成这一使命，实施可持续发展的战略，成人高等教育就必须进行全面创新。 相似文献
10.
张光斗 《高等工程教育研究》1997,(4):1-3
根据马列主义的基本原理，生产方式（包括生产力和生产关系两个方面）是人类社会发展的决定力量──生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础；生产方式决定社会制度的性质，制约整个社会生活的过程；生产方式决定社会制度的更替。所以，党中央和国务院决定，我国要大力发展生产，以经济建设为中心。各项工作，包括科学技术和教育工作，必须为经济建设服务。这是一方面。另一方面，生产力是生产中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。要大力发展生产，加速经济建设，就必须发展科技，培养人才，以教育为本。所以，党中央和国务院决定实施“… 相似文献
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从应有权利到现实权利 总被引：1，自引：0，他引：1
法学是权利之学。但长期以来，在中国法学献中盛行着一种观念，即：权利只能是法律意义上的权利，离开法律形式的权利是不存在的。本作认为，权利的合法性并不具有必然性，确乎存在着一个不以法律为唯一根据且先于法律而存在的权利；权利有着三种存在形式，即：应有权利、法定权利和现实权利。依次经历三个发展阶段，即从应有权利到法定权利，最后才是现实权利。现实权利是权利运行的终点，又是新权利运行的起点。只有这样，权利才是真实的和完整的。 相似文献
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中小学校长权力不同于校长职责、学校权利和校长权利,它是一种公共权力、委托权力、制度权力和职位权力,这一性质是确定校长权力边界的主要依据.同时,对校长权力边界的确定应遵循以下基本原则:校长权力应有助于实现教育公共性;校长权力应受到"监督"而不是"限制";校长权力应与校长责任一致;校长权力应与国家政治体制、管理体制及文化传统相适应. 相似文献
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齐茵 《江苏广播电视大学学报》2010,21(1):82-86
从法理学的视角来看,权利一词拥有丰富的语义内涵。通过类比在法学理论中有较大影响的权利定义,引发了几组比较重要的相关概念的辨析：权利与利益、权利与资格、权利与义务、权利与自由、权利与权力,由此探寻权利的本体价值。无论是利益、资格、义务、自由还是权力,都属于权利的本质的一个方面,它们仅能从某一方面来解释权利,抑或体现权利的某一种价值,均不可以和权利的法理语义等同。权利表征着一种既是主观的又是客观的,既是价值的又是实证的社会关系。 相似文献
15.
郑坤 《郧阳师范高等专科学校学报》2007,27(4):106-108
一般认为，他物权必定由所有权派生而出，故他物权客体上的所有权即为该他物权的母权。准物权是他物权的一种，当然也应该有自己的母权。但实际中，某些准物权不能找到自己合适的母权，对此应当实事求是地加以认识。找不到母权并不能说明准物权不是民法上的物权，切不可削足适履，为了证明准物权的物权属性而穿凿附会地给准物权找一个所谓的母权。 相似文献
16.
浅论高校学生读者的权益与保护 总被引：6，自引：0，他引：6
文章论述了高校学生读者应享有的权益，包括平等权、文献借阅权、文献资源保障权、时空权、教育培训权、咨询权、批评建议监督等权利，同时对学生读者权益的尊重与保护提出了一些了具体措施。 相似文献
17.
彭定光 《湖南师范大学社会科学学报》2005,34(6):22-26,64
人权理念是政治伦理理念的一个重要方面,它有利于推进政治文明建设和政治行为的道德化。合理的人权理念是以社会历史为根据的理念,它以基本人权与非基本人权为内容,旨在追求人权的实现。人权实现本身包括承认人权、尊重人权及保护人权三个方面。实现人权既是个人的责任,又是社会群体的责任,更主要的是政府的责任。 相似文献
18.
权力与权利是辩证统一的关系。国家公权力与公民私权利必须严格界分,公权力和私权利的行使都有一定的边界。公权力介入私权利应当是正当的,私权力的行使应当是合法的。延安"黄碟案"正是公权力与私权利的冲突。对公权力介入私权利的正当性及私权利行使的合法性的分析,揭示公权力与私权利的行使界限,明确公权力与私权利正确定位和合理配置问题,同时提出在我国实施依法治国方略和推进法治的进程中,要保持公权力与私权利的平衡及和谐的观点。 相似文献
19.
在辨析清代徽州单篇土地卖契地权类型的方法——地权概念名实分析法的基础上,揭示清代徽州土地卖契地权概念表述的两种形式:显性形式与隐性形式。通过全面阐述清代徽州六个县土地卖契所转移的大买权、小买权与大小买权,根据徽州"全业"视角,概括学界已有共识,从而对三种地权作出科学界定,指出大小买权是全业的土地产业权,大买权与小买权都是非全业的土地产业权。 相似文献
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狩猎权隶属子权和他物权,狩猎权涉及狩猎权人的私益和国家的公益,弄清狩猎权的母权利于双重利益的保障。一般意义上说,狩猎权的母权包括土地所有权或水资源所有权和野生动物资源所有权。考虑到国情特色,应该将狩猎权的母权界定为野生动物资源所有权,既有利于狩猎权的深入研究,也能更好地保护野生动物资源。 相似文献