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语文课程标准把情感、态度、价值观的目标放在首位,既体现了时代发展对语文教育的要求,又发扬了我国传统语文教育历来重视德育的传统。把语文德育具体化为情感态度价值观教育,一是避免了对语文德育的窄化理解。解放以后的一段时间,或者是在政治运动的冲击下,把语文德育单纯理解为政治思想教育,无视语文课程自身的特点,使语文课程变成政治课程的附庸。事实上语文课程若失去了自身的特性,只是灌输某种政治观点,它就已经失去了其在学科领域的独特地位,因而也就没有存在的价值;二是体现了基础教育课程改革的一个基本追求,即为了每一位学生的发展… 相似文献
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情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的一种态度体验。它可分为正向情感与负向情感。正向情感是人对正向价值的增加或负向价值的减少所产生的情感，如愉快、信任、感激、庆幸等；负向情感是人对正向价值的减少或负向价值的增加所产生的情感，如痛苦、鄙视、仇恨、嫉妒等。 相似文献
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人文精神是指整个人类文化所体现的最根本的精神,或者说是整个人类文化生活的内在灵魂.它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的.它综合了一个人的思想、情感、信念、意志、个性、能力等丰富的内涵,是对人自身完善的一种关注与追求. 相似文献
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人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神,它要求尊重人的需要、情感,并有高尚的道德情操、审美能力和健全的人格。它以追求真善美与崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目标。 相似文献
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“美政”就是屈原理想中的完美政治，它包括诗人的一切政治主张，如振兴楚国、统一天下，以民为本、施行德政，斥逐奸佞、举贤授能，修明法度、依法治国等等。它是屈原毕生的追求，也是诗人爱国主义情感的具体体现。 相似文献
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高职院校思想政治理论课实践教学的本体价值,是高职院校思想政治理论课实践教学为改善高职学生为人为事的态度、方式、方法所最终呈现的价值效应、价值追求,它主要体现在四个方面:强化事实认识、强化价值认识、强化能力锻炼和强化主体精神。 相似文献
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纳兰性德出身显贵,青年入仕,家庭和个人的地位,都是当时一般人所仰慕不已的。然而,他的生活却充满了愿望与现实的矛者、情感与理智的矛盾,也充满了由此带来的无限痛苦和忧愁。这首先体现在经邦济世的人生理想和政治抱负与现实的矛盾之上。 相似文献
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高中教师应有的人文精神 总被引：1，自引：0，他引：1
人文精神,就是指经过学习人文社会科学知识和社会实践而形成的内在素养和内在品质,它是一个人在能力、气质、涵养、情感等方面的外在体现。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,它是整个人类文化所体现的最根本的精神,以追求真善美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的。本文从教育角度谈高中教师应具备的人文精神。 相似文献
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改革开放前,我们的思想政治教育偏重于社会价值取向。改革开放以后,思想政治教育不仅重视其社会价值取向,更注重个人价值取向。这符合科学发展观的要求,也是马克思主义所追求的人的全面自由发展的目标的体现。 相似文献
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张宝海 《职业技术教育研究》2004,(4)
人文精神是指整个人类文化所体现的最根本的精神,或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的。它综合了一个人的思想、情感、信念、意志、个性、能力等丰富的内涵,是对人自身完善的一种关注与追求。我们倡导人文精神,就是要对师生加强人文素质教育,培养既有科学修养又有人文修养的人。学校人文素质的培养应该做到: 相似文献
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一、企业思想政治工作的目的企业目标,包括企业生产经营活动的阶段性目标,在一般的情况下,决定了企业思想政治工作的目的。由于企业是一个社会经济组织,它的存在的价值就是向社会提供适销对路的物质产品和文化产品,与此同时,体现社会精神的价值。因此,我们认为,企业的目标是追求“价值最大化”,它不仅包含了追求企业预期利润最大化,也包含了追求企业可持续发展的目标。企业的目标要靠人来实现,提高人的素质成为达到这一目标的内在需要。而企业思想政治工作的作用就是调动企业内部人的积极性,通过提高人的素质、提升企业文化力,为实现企业的… 相似文献
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"和谐世界"理念的提出体现了中国对当前的国际局势、全球问题、人类命运和理想目标的基本判断与价值追求,它是中国国内政治发展在国际政治领域的反映,代表了中国全球战略的最新发展. 相似文献
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陶行知先生说:"校长是一所学校的灵魂。"校长的言行思想影响着全校师生,也影响着学校的发展,所以校长要做航行的舵手,心中有大海,手中有方向,脚下有航船。每一种职业都有它的责任与追求,校长作为一种职业,也必然有它的责任与追求。校长的责任就是学校工作的统筹,校长的追求是学校价值的体现,校长 相似文献
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王双 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(4):62-64
“愤”是司马迁心中一团压抑不住的情感烈焰，也是《史记》中一般挥之不去的浓烈情感。因为有了它，司马迁倍感生命的苦涩。也因为有了它，司马迁对世态人情的认识更加透彻，对社会的批判更露锋芒。这就是“愤”所体现的真实含义与价值，也是我们研究司马迁愤世心态的目的和意义。 相似文献
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徐思源 《中学生阅读(高中版)》2011,(8)
试题评价首先,我们注意到,今年的选文是一篇叙事性、现实针对性都较强的散文。有人说此文道德说教色彩很浓,我以为这样说不妥。确实,文章关乎道德,在呼唤一种高尚的道德情感,对人类生存、人类文化负责任的价值追求,如果说这是一种道德说教,那也是必要的。文章所表达的价值追求,既体现了传统文化的善良、助人,也体现了新时代的新观念:将援助与旅游结合,在旅游的同时做保护生态、传承文化、援助贫困的善事,做对社会、对别人、对历史文化负责任的人。应该说,对高中学生,这样的说教是非常有必要的。 相似文献
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张远方 《中国科教创新导刊》2011,(17):150-150
价值取向即某事物所体现的特定的价值观,它支配和决定着此事物的具体模式和操作取向。在新课程标准中学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合成为音乐课程的目标框架,体现了新课程的价值追求。所以,教学改革就必须进行价值本位的转移,即由以知识为本位转向以发展为本位,教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习,使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。 相似文献
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费尚军 《华中科技大学学报(社会科学版)》2013,27(2)
赋予美德和罪恶以某种“应得”,体现着人自身的本性与价值,也确认着对社会合理性与生活意义的追寻.亚当·斯密的伦理学,基于人类情感的“反应性态度”,在功过与赏罚、应得与正义的语境中,既彰显了人对于美德的追求所体现的卓越,因而善应善报的生活秩序原理,也揭示了恶行应得惩罚的情感逻辑与实践法则.重新厘析这一论题,不仅有助于理解赏罚应得的伦理含蕴及其有效性的社会条件,对当下社会道德问题的解决也提供了有益的镜鉴. 相似文献