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《生物学教学》杂志曾发表了濮阳市第一高级中学刘本举老师的文章《"DNA的复制"——基于科学史探究的教学》,本节课选自人教版高中生物学教材《必修2·遗传与进化》第三章第三节,主要包括对DNA分子复制的推测、DNA半保留复制的证据和DNA分子复制的过程三部分内容.本课时是在联系DNA结构的基础上,进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能.同时,又为后面学习变异打下坚实基础,有利于学生对基本突变、基因重组、生物进化等内容的理解.鉴于笔者曾在公开课上执教过这节课,因此,对刘老师的文章引起了很多共鸣.但笔者通过比较,发现本节课几个环节设置若能做一些适当的改良,则能取得更好的教学效果. 相似文献
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“遗传和变异”一章既是高中《生物》的重点,也是难点之一。教学中利用“公式归纳法”进行教学,学生不仅容易理解,而且解题既准确又迅速,现举例说明。1．含有标记链的DNA分子数我们先来看下题：用32P标记某生物细胞中的一个DNA分子,在经过四个细胞周期后,含有32P的DNA分子有几个（）A．2B4C．8D16对于此项我们可U用下列简囹表示注：用“……”表示标记链;用“——”表示未标记链。图中所示,DNA分子经过了王次复制,每次复制的结果含有标记链的DNA分子数都是2个,既使我们让DNA分子继续复制下去,含有标记链的DNA分子数… 相似文献
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DNA分子的半保留式复制过程以及从染色体水平分析细胞有丝分裂和减数分裂的知识在高中生物学中均有详细介绍。但是如果把两者结合起来,从DNA分子水平来分析细胞分裂,结果会如何呢？ 相似文献
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1引言
人教版高中生物学教材在介绍DNA分子复制的过程时,直接提出DNA分子的复制是在DNA聚合酶的参与下进行的,而在介绍“基因工程”的有关内容时,DNA连接酶的作用原理也作为学习的重点内容。学生在学习了这两种酶以后,由于对其作用特点的理解不够深入,易产生混淆。如,必修2教材中有这样一道题：将单个脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要酶是（ ） 相似文献
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MCM(微小染色体维持蛋白)是DNA复制允许因子之一,由六个保守亚基组成六聚体,表现复制型DNA解旋酶的活性.该分子参与细胞复制过程中DNA复制起始的调控.自1992年发现MCM分子以来,在细胞生物学、遗传学和蛋白分子生物学不同领域中对其进行了广泛而深入的研究:一方面研究MCM如何参与细胞DNA复制起始和细胞增殖的;另一方面研究细胞异常增殖时MCM5蛋白的表达可作为肿瘤细胞发生的标记物.MCM5蛋白已成为研究细胞生命过程以及早期诊断肿瘤细胞的一类重要分子. 相似文献
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MCM（微小染色体维持蛋白）是DNA复制允许因子之一，由六个保守亚基组成六聚体，表现复制型DNA解旋酶的活性．该分子参与细胞复制过程中DNA复制起始的调控．自1992年发现MCM分子以来，在细胞生物学、遗传学和蛋白分子生物学不同领域中对其进行了广泛而深入的研究：一方面研究MCM如何参与细胞DNA复制起始和细胞增殖的：另一方面研究细胞异常增殖时MCM5蛋白的表达可作为肿瘤细胞发生的标记物．MCM5蛋白已成为研究细胞生命过程以及早期诊断肿瘤细胞的一类重要分子、 相似文献
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前不久笔者上了一堂市级公开课,内容是《DNA的结构和复制》。这是高二第一轮复习中的一节复习课。“DNA分子的结构特点”和“DNA分子的复制过程”既是该节的教学重点也是教学难点。如何在教学中抓住重点,突破难点,实现教学目标呢？我通过对教材分析和学情分析,决定采用多媒体辅助教学手段。 相似文献
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前不久笔者上了一堂市级公开课,内容是《DNA的结构和复制》。这是高二第一轮复习中的一节复习课。“DNA分子的结构特点”和“DNA分子的复制过程”既是该节的教学重点也是教学难点。如何在教学中抓住重点,突破难点,实现教学目标呢？我通过对教材分析和学情分析,决定采用多媒体辅助教学手段。 相似文献
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对DNA复制方式的考查,成为近几年高考命题的热点.笔者在高三生物课堂教学中,对此知识点作了适当的延伸,将人教版高中生物《必修2·遗传与进化》(教师教学用书)P82中“关于DNA分子复制方式的早期推测”内容有机渗透于复习课中,同时辅以相应的习题加以巩固,在教学中收到较好效果.但学生在解答2010年北京理综卷第30题时,对题中解题思维和答案产生质疑,因为所给答案没有考虑对DNA分子复制的第三种方式——弥散(分散)复制的探索.笔者也仔细斟酌再三,觉得所给答案值得商榷. 相似文献
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正《基因控制蛋白质的合成》是遗传的分子基础这章的教学重点,也是教学难点.笔者在教学过程中发现学生在学习这一节的时候有很多常见问题,有些是教学盲点,有些是认识误区.通过查阅参考资料,现将这些问题整理如下,以供大家在教学过程中参考.1."DNA复制的模板是DNA的两条链,转录的模板是DNA片段的一条链",为什么要强调"片段"?转录是基因表达的第一步,因为基因的选择性表达,转录与DNA复制的一个显著差别是转录只发生在DNA分子上特 相似文献
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1 教材分析和教学目标1.1 教材分析 ＂DNA分子的结构＂是人教版高中《生物》第六章第一节,学好这节课对于学生理解DNA的复制、基因的表达、基因突变、基因工程等知识是非常重要的,是学习遗传学的基础. 相似文献
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“DNA的复制”是高中生物学的重点内容。学生对“DNA的复制方向是从5′端→3′端”知识感到困惑,无法理解DNA复制相关机制。本文以学生已学知识为切入点,引导回顾核苷酸、ATP等基础知识,剖析DNA复制的分子机制,解释DNA复制方向是5′端→3′端的根本原因,深化对DNA复制的理解。 相似文献
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人教版高中《生物》第二册第六章第一节中“基因表达”的内容，是在学习了“DNA是主要的遗传物质”、“DNA分子的结构和复制”之后，关于基因功能的内容，是本节教材的教学难点。有关这一小节，学生容易在以下几个方面产生误解： 相似文献
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在讲述“DNA的结构和复制”一节课中,有很多学生对DNA的半保留复制难以理解和掌握,特别是推导出的DNA分子半保留复制的规律———假如DNA分子复制n次,可以形成2n个DNA分子,其中只有2个DNA分子含有起始母链,即含有起始母链的DNA分子占DNA分子总数的百分比=2/2n×100%。这一规律,学生更难理解和掌握。为了化解这个难点。在教学中我采用了常见的“布粘带”作为直观教具,效果非常好。具体做法是:取一条50厘米长的红色布粘带当作起始DNA分子,再取3条50厘米长的白色布粘带,把它们的两面都打开。第一次复制时,一面为红色的布粘带(为丝的… 相似文献
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细胞在分裂间期,都要完成DNA的复制,然后进入分裂期,将DNA分配到子细胞中去。DNA复制的特点是半保留复制,即新产生的DNA分子中只有一条链是新合成的,亲代DNA分子中的作为模板的两条链被保留下来,并分别进入2个子代DNA分子。如果将细胞中DNA用同位素作标记,如32P,可以通过检测放射性来追踪DNA在分裂过程中的去向。结合几道相关试题,分析细胞分裂过程中的DNA标记问题。 相似文献
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在合成新的DNA分子时,亲本分子所含的信息以极高的准确度传递给子代分子,它的每一条链均可作为合成另一条互补链的模板,从而产生两个与原来DNA相同的分子。即使是单链DNA分子．在其复制过程中也要先形成双键的复制型（RF式）,再产生子代DNA。DNA的复制过程可概括为：（）双链的解开;（）RNA引物的合成;（3）DNA链的延长;（）切除RNA引物,填补缺口连接相邻的DNA片段。迄今所发现的DNA聚合酶,在原核生物中有DNA聚合物1、11、m;真核生物中有DNA聚合酶。、p、T、so无论那种DNA聚合酶,都必须有模板链和3’－OH末端… 相似文献