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《邢台职业技术学院学报》2016,(2):52-55
河北省高职院校创业教育存在的问题主要有三点:创业课程体系不合理、创业师资队伍不健全以及创业实践环节不完善。针对当前河北省高职院校创业教育体系当中存在的问题,本文试图提出几点具有建设性的改良意见,供创业教育工作者探讨和参考。笔者认为,想要建立完善的创业教育体系,需要结合高职院校学生的特点,认识到创业教育的系统性及学科交叉等特点,将创业教育与专业教育有效结合,使学生在知识、能力、素质三方面协同发展。不仅如此,创业教育工作者还应注重提升自身的综合素质,从根本上认识到创业教育的实质。最后,学校要为学生提供多样化的创业实践平台,为今后实体创业打下良好基础。 相似文献
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河北省高职院校创业教育现状及对策研究刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对河北省高职大学生创业教育现状调查,分析河北省高职院校创业教育存在的问题。促进河北省高职学生创业教育需要全社会形成合力,但要从根本上解决问题,高职院校还要加快创业教育改革步伐:推进高职院校创业教育的机制体制改革;建设高素质的创业教育队伍;加强培养学生的创业意识、创新精神和创业能力;加强创业教育实践性教学活动。 相似文献
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林壬璇 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(1)
在当今社会经济发展形势下,高职院校毕业生面临的就业压力日愈严峻。纵观我国高职院校创新创业教育课程体系的设置情况,尚存一定的不足。鉴于这一实际情况,高职院校要加大创新创业课程体系设置力度,培养学生的创新创业能力,以促进高职学生长远发展。简要论述创新创业教育,分析高职院校创新创业教育的价值,基于高职院校创新创业教育开设现状,探究高职院校强化创新创业教育课程体系设置。 相似文献
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浙江省高职院校创业教育存在对创业和创业教育理解片面、创业教育支持不够、师资不适应、课程设置不合理、创业教育教材和创业教育评价体系缺乏等问题。根据高职学生的实际需要,浙江省高职院校应树立创业教育新理念,加强创业教育师资队伍建设,不断探求和创新教育教学方法,构建合理的课程体系,同时在政府层面为高职生搭建创业教育的服务平台。 相似文献
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创业教育是一项系统工程,要提高高职院校创业教育的教学质量,必须构建起科学、完善的创业教育课程体系.通过分析当前高职创业教育课程体系存在的问题,提出构建创业教育课程体系的思路和方法,以推进高职创业教育目标的实现. 相似文献
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高职院校开展创业教育是社会发展的迫切需求,也是其重要责任与使命.在分析高职院校开展创业教育存在问题及原因的基础上,基于提升学生就业能力提出相应对策与措施:建立创业教育实施理念;构建创业教育课程体系;完善创业教育实践环节;加强师资队伍建设.从而为高职院校开展创业教育提供借鉴. 相似文献
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高职院校因与社会结合的更为紧密,比高等教育更应该承担起培养创新型人才的责任。但目前高职院校在创业教育氛围、学生就业观念、创业教育师资、创业教育课程体系方面还存在着一些问题。根据国外院校尤其是美国大学的创业教育经验,结合问卷调查结果,提出了推进创业教育的六个对策。推进创业教育应激发学生的创业意识,培育学生的创业心理品质;提高教师的创业教育指导能力;构建创业教育课程体系;优化课堂教学;校企合作共建创业教育实习实训基地;建立科学的创业教育评价制度。 相似文献
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为提高高职院校创新创业人才培养质量,对全国12省市、14所示范(骨干)校的1000多名学生、96位教师采取问卷调查和深度访谈相结合的方法进行调研,调查发现高职创新创业教育存在课程资源不足、课程体系设置不合理等问题,建议高职院校在创新创业教育方面,健全创新创业管理机制,加强高职教师的创新创业教学能力水平,建立"弹性"课程体系,加强高职院校创新创业平台建设. 相似文献
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随着创业活动的发展,国内高校的创业教育发展步伐较快,但高职创业教育却相较滞后,目前高职院校创业教育课程在办学理念、培养目标、课程设置等方面还存在着很大的问题,本文从目前高职院校创业教育课程体系存在的主要问题出发,试图以盐城工业职业技术学院为例,努力构建一个完整而科学的创业教育课程体系。 相似文献
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高职院校开展创业教育既有利于转变学生的就业观念,又有利于提高学生的就业竞争力。目前,河北省高职院校创业教育还存在一些问题,如观念落后、体系不合理、实践教学不足、保障措施不完善等。针对这些问题,应借鉴国外与先进省市的经验,对高职院校创业教育准确定位,合理安排课程,加强师资队伍建设,为学生提供更多的实践机会,全面提升学生的创业意识和能力。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2015,(4)
阐述了高职院校实施大学生创新创业教育的现实价值,分析了目前高职院校实施大学生创新创业教育中存在的主要问题。提出高职院校可通过创新体制机制,构建校企协同人才培养模式;注重创新精神的培养,健全创业实践课程体系;搭建创业平台,完善创业教育保障体系等措施,这样才能真正培养出高职学生的创新创业能力。 相似文献
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构建高职院校创新创业教育课程体系,首先,要科学地认识创新创业教育,并且对目前高职院校创新创业教育的现状与存在的问题进行客观分析;其次,要在高职院校人才培养目标的大方向下,明确高职院校创新创业课程体系要实现的具体目标,即整体目标定位为为企业一线技能型岗位培养创新创业型人才,细分目标定位为发现并培养一些有创新创业天赋的学生,将他们培养成小微企业的创办者与经营者;最后,在正确合适的高职院校创新创业课程体系目标的引领下,把握好四条构建原则,以"平台+模块"为课程体系的结构模式,合理设置好各类型课程,确保课程体系产生实效,提高创新创业教育人才培养的质量. 相似文献
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结合课题调研,针对我省高职院校创业教育课程设置及课程建设基本情况、分析了创业课程体系建设中存在问题与不足,提出了适应我省高职院校创业教育发展的课程体系构建的思路与措施。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(1):25-28
本文通过问卷调查、访谈等方式了解高职学生创新创业教育现状,分析存在的问题,在此基础上提出高职院校应树立创新创业教育的"大教育观",加强创新创业教育师资队伍建设,与专业教育融合打造特色课程体系,与企业、政府联合打造校内外创新创业实践平台,构建科学的创新创业教育评价体系,从而有效提升高职学生的创新创业能力,形成自主创新创业驱动下的高职学生创新创业新格局。 相似文献
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创业教育--高职毕业生就业指导新视角 总被引：3，自引：0，他引：3
目前我国高职院校创业教育存在一些问题值得重视,高职毕业生创业难.高职院校实施创业教育应从培养创业精神、建立风险基金、构建课程体系、培养师资和建立实践基地等方面入手. 相似文献
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高职院校创业教育存在着缺乏专职创业指导教师和完善的创业课程体系等问题,实现高职院校创业教育与科研无缝对接能促使高职院校创业教学和科研相辅相成,相互促进,实现科研成果的产业化,同时增强创业公司的市场竞争力。 相似文献