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《黄冈职业技术学院学报》2017,(5):27-29
为满足煤化工企(行)业人才的需求,借助企业办学优势,探索煤化工专业人才培养模式。本文在分析现代学徒制人才培养的内涵及特点的基础上,分析现代学徒制与传统学徒制的区别,提出实施现代学徒制的必要性,及现代学徒制培养煤化工人才的优势,针对现代学徒制人才培养模式下高职煤化工专业的现状,探讨企办院校煤化工专业现代学徒制人才培养模式的具体途径,提出了开展"五对接、四建立、三完善、二探索、一推进"的技能人才培养实施目标。 相似文献
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自2004年被确定为全国青工技能振兴计划试点单位以来,中国石油化工股份有限公司镇海炼化分公司（以下简称“镇海炼化”）以满足企业发展的人才要求和青年职业发展的内在需求为出发点,有效地整合培训资源,切实做好技能培训、技术比武、鉴定评价三个工作环节的有效衔接,构建以人为本、与时俱进的青年技能人才培养体系,努力拓宽青年技能人才成长的通道。 相似文献
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高媛 《天津职业院校联合学报》2012,(1):61-64
人才是提效之根、强企之本、发展之源、和谐之水。城西供电分公司积极践行国网公司"四个创新""五个结合"的人才培养理念,以能力建设为核心,以培养高层次人才和创新型人才为重点,通过开展职业生涯规划,制定技能人才培养规划;推行技能导师制度,选拔优秀专家担任技能导师,通过"师带徒"一对一的强化训练,有针对性地滚动开展固强补弱培训;以技能竞赛和技术比武活动检验技能人员培养成效,助推技能人员快速成长。进而打造一支能够肩负历史使命、勇于承担社会责任的"政治强、业务精、纪律严、作风正"的高素质技能人才队伍。为公司发展提供人才支持,实现员工与企业共同发展。 相似文献
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政治学类专业培养具有一定政治理论和行政技能以及处理国际事务的管理人才,应适应教育改革和国家发展需要,求真务实地搞好人才培养。基于政治学类专业新型培养标准的"定位—目标—平台"人才培养模式指的是,明确人才培养目标必须适应社会需求的学科专业定位,围绕培养中华民族伟大复兴的治国理政精英人才的目标,建构政治学类专业人才的能力平台。 相似文献
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结合常州市在高技能人才培养的实践与探索,提出了高技能人才培养要确立新的人才观念,创新技能人才院校培养机制,完善职业资格培训体系,搭建企业培训平台,发挥企业主导作用,建立技能人才表彰制度,创造良好的社会环境,运用政策引导机制,充分发挥技能人才的作用,完善投入机制,多渠道筹措资金,开展技师社会化考评,改进技能人才评价方式等建议. 相似文献
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推动创新性技术技能人才培养,是高职教育改革和发展的重大时代命题。只有加快创新性技术技能人才培养,才能更好支持产业结构升级,满足我国创新驱动发展的需要。从创新的结构要素出发,提出创新性技术技能人才5C要素细胞结构模型,最后结合学院探索实践构建"三层五元六阶"人才培养模式,有效解决了创新性技术技能人才培养短缺和缺乏系统性理论指导问题,具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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中山市高级技校根据中山市对技能人才的需求及合作方的人才、技术优势,确定技能人才的专业培养目标和计划,招收学生,然后把学生交给合作方企业,合作方企业负责学生教学、技能的培养和就业推荐,学校负责对其教学质量进行检查督促,以保证技能人才培养的质量,以实现优势互补,互惠双赢,实践了一条学校实行办学业务外包、企业行业承包技能人才培养的全新途径和方式。 相似文献
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文章对本科院校、高职院校、企业三方联合培养机械工程(职师)专业高端应用型本科人才工作进行研究。从人才培养方案、培养模式、师资队伍、学生管理、培养效果等方面进行探索,提出构建与之相适应的校—校—企育人新模式,为地方经济社会发展培养更多机械类技术技能人才,实现人才培养模式改革创新。 相似文献
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为了更好地培养现代农牧业所需的技术技能人才,江苏农牧科技职业学院在深入行业企业调研的基础上,紧扣农牧产业转型升级对技术技能人才的需求,构建一个以人才培养模式改革、课程建设、教学团队建设、产学研基地建设、校企合作体制机制创新为核心要素,特色资源建设和教学管理为支撑的高职"工学结合,科教融合"的技术技能人才培养体系,推进了工学结合人才培养模式改革,提高了人才培养质量,彰显高职类型和层次特征,为农牧高职院校人才培养提供了可借鉴的范式。 相似文献
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现代精英教育既包括尖端科研人员,也包括社会各领域的高层次应用、管理和服务型人才。随着现代职教理论的深入,职教体系日趋完善,在高职院校开展分层式技能精英教育成为了可能。提出以工作室为核心的"三层递进式",即"兴趣小组—工作室—项目团队"三个层次的高职工科技能精英人才培养模式,明确了各阶段学生、教师、企业的角色定位及实施要点。 相似文献
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积极推行校企合作,工学结合的人才培养模式,是职业学校培养实践型技能人才的重要模式,是培乔技能人才的必由之路.职业学校与企业合作办学,必须探索出适应市场经济、适应本校特点的校企合作办学模式. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(8):435-438
阐述了目前数字家庭产业快速发展,人才需求增大,而高校育人与企业用人对应不上的现状,针对高职学生学习特点和行业技能要求,提出了基于螺旋式人才培养理念构建数字家庭实训室的规划设计,以"技术体验-技能训练-工程项目实践"的螺旋培养过程来构筑实训教学环境和实践教学过程,从而解决数字家庭人才培养技能训练和实践教学的不足,进而提升人才技能培养质量。 相似文献
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一、创新技能人才培养机制,大力开展人才能力建设
1、以培训创新带动技能人才开发,着力提高技能人才综合能力。第一,技能人才培养与企业发展战略相结合。2006年以来,济南钢铁总厂先后提出“绿色品牌年”、“质量品种效益年”、“结构优化年”等战略目标。根据企业各个时期的中心任务, 相似文献
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企业是技能人才培养、使用的主体,技能人才评价的内容和方式必须适应企业生产经营的实际需要。如何结合企业生产经营过程,探索适合企业生产经营实际的鉴定方式,建立和健全企业技能人才评价体系,使职业资格证书制度更好地服务于企业、植根于企业,成为职业技能鉴定工作的一项紧迫而又艰巨的任务。 相似文献
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周志英钟晓军吕红波周志丹 《职业技术》2018,(12):6-10
在电子商务持续发展的背景下,高等院校电子商务人才培养和企业对电子商务人才素质需求之间存在较大矛盾。本文从企业电子商务人才实际需求出发,利用可拓理论,探索并创新了应用型高校电子商务人才培养模式,在扎实的理论基础和深厚的专业素养基础上,拓展了实践实训技能的培养途径,缩小了校企之间的人才需求矛盾。 相似文献
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天津中德职业技术学院在2012年开始与地方本科联合开展本科层次职业教育,2015年升级为国内第一所应用技术大学,确立了以本科层次职业教育为主,"中高本硕"贯通的办学层次定位,服务区域经济转型升级、支撑高端产业持续快速发展的办学目标定位,培养应用型、技术技能型人才的培养目标定位。借鉴德国"双元制"、美国工程教育理念,经过5年多的实践探索,自动化本科专业构建了从"学徒工人"到"技术员"再到"现场工程师"的应用型、技术技能人才成长路径,形成了"校企合作、双元化"的人才培养模式、达到了"双证融合、职业化"的人才培养要求。同时,建立了"行动导向、项目化"的课程教学模式和"第二课堂、工程坊"的开放式工程实践创新教学样板,探索了一条适应产业发展的具有国际视野的应用型、技术技能型人才培养途径。 相似文献