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1.
吴文琦 《福建教育学院学报》2004,(9):114-115
综合实践活动课程在新课程改革中被确立，并作为必修课进入中小学课程。综合实践活动课程指导纲要明确指出：综合实践活动的总目标是“密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质”。我区不少学校已开展了积极的探索，积累了一定的经验，编辑了一批优秀的案例，同时在实践过程中也发现了许多问题。为了落实我区《中小学综合实践活动课程实验研究》课题实施计划，进一步推进我区综合实践活动课程的有效实施，我区于2004年3月9日——11日开展了中学综合实践活动课程的开放周及课题研究阶段成果交流活动。总结了我区开展综合实践活动课程的经验。 相似文献
2.
教育部制定的《全日制义务教育语课程标准》指出：“应该重视语的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”而这种目标与能力的培养在综合实践活动课程中能更好发挥，因为作为一种实践取向和经验取向的课程，综合实践活动比其他任何形式都注重过程的教育价值。在这种实践过程中，儿童获得情感、态度、人格等方面的培养，同时发展了学生的实践能力和基本“学力”，而语的综合素养的资源大量来自于综合实践课程，恰似涓涓鲜活的泉水，丰富流长。 相似文献
3.
一、学生的多元发展综合实践活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，为学生构建开放的学习环境，加强了学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切了学生与社会生活的联系。在多渠道学习中，学生获得了积极的学习态度、探究创新、综合运用知识等多元发展。（一）探究创新能力综合实践活动中，学生首先学会留心观察周围世界，发现问题。在“走近家乡丝绸”活动中，学生留心观察夏季人们穿丝绸的情况，发现丝绸易破损，在出汗时容易粘贴在人身上等缺点，并通过查资料、访专家，思考如何才能解决丝绸… 相似文献
4.
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动与思想品德学科领域形成了一个有机整体，二者既有相对独立性，又存在紧密的联系。这就需要我们把思想品德学科与综合实践活动结合起来，使学生既能把思想品德学科知识运用到社会实践中去，又能把综合实践活动中发现的问题在思想品德学科中拓展、延伸。 相似文献
5.
在实施综合实践活动的过程中，我们大胆创新，超常思维，努力探索，在广泛开展小课题研究的基础上，大力拓展综合实践的活动领域，在三至五年级学生中开展了综合实践——“编书”活动，现已取得了阶段性成果。 相似文献
6.
综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识整合运用的课程形态。当前,农村小学也正在逐步开设综合实践课程,在新课程的实践中,一些教师勇于探索,不断进取,取得了一系列可喜的成果,但也有一些教师由于自身业务素质不能很快提高,对综合实践活动课程理解不够深刻,在教学中暴露出的一些现象值得我们反思。 相似文献
7.
钱丽芹 《数学学习与研究(教研版)》2023,(12):101-103
小学数学综合实践活动具有非常显著的思考性、生活性和实践性等特点．学校在实际教学时，应充分发挥综合实践活动具有的积极作用，着力提升学生综合素养．基于此，文章在对小学数学综合实践活动、数学素养等概念进行界定后，结合综合实践活动课开展实际情况，提出应通过合理设定教学活动、创设教学情境等方式，不断提升此类课程的开展质效，为数学学科教学工作开展提供科学指引． 相似文献
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7月1日．3日，自蒙古教育学会中小学综合实践活动专业委自会成立大会及观摩研讨会在包头市昆区劳技十心日开．来自仝区180住教师、教研员参加了会议，听取了国家新课程规划女责人郭元祥教授关于综合实践活动最的最新解读，自治区教研女田万隆对我区综合实践活动课的现状进行了分析， 相似文献
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10.
综合实践活动是新课程的重要学习领域，综合性和实践性决定了它的实施难度相当大。经过多年的课改实践，综合实践活动课程在实施中取得很大成绩，但也暴露出不少问题。为此，本期“教研”栏目刊发三篇文章，试图深入反思综合实践活动的功能与价值，并分析相关问题和现象，以期进一步推动综合实践活动课程的深入开展。 相似文献
11.
5月下旬 ,扬州市二届九次实验小学校长联谊会在邗江实验学校举行 ,会议的主题是“关于综合实践活动的研讨”。会上 ,实验学校顾素文老师引导实六 ( 1 )班学生上的一堂《走近老舍》的语文综合实践活动成果汇报课 ,使一百余名与会代表和听课者不禁耳目一新。大家深有感触地说 :“这堂课充分体现了‘新课程’的理念和学科综合实践活动的特点 ,使我们仿佛目睹了一场鲜活的传统教学方式和学习方式的革命。”这堂课是一个多月来 ,学生在结合语文学习 ,自主选定研究课题、自主策划研究项目和自主、合作、探究基础上所进行的一次综合实践活动成果汇… 相似文献
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宋涛 《中国基础教育研究》2007,3(5):45-46
1．设计说明。泰安市实验学校，是省教委批准的“山东省中小学综合实践活动课程研究与实验”基地，近年来在省市教科所的亲切指导下，我校的综合实践活动开展得有声有色，我们不仅开足了课程，有专职的综合实践活动教师，而且我们每年都利用庆“六一”艺术周汇展，向社会各界展示我们实验学校综合实践活动的成果，同学们较强的综合能力得到了老师们的认可，家长们的称赞。 相似文献
14.
王芳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0013-0013
新课改的浪潮下,核心素养是毋庸置疑的一项重 要指标,良好的核心素养能够伴随人的一生。而通过“综合实践 活动”这一平台,则可以有效提升学生的核心素养,促进其拥有 一个更好的未来。所以,为了践行素质教育,促进学生核心素养 的养成,就有必要在课堂中引入综合实践活动形式。本文立足 于笔者工作实践,就小学数学课堂综合实践活动的有效开展, 谈了谈自己的浅见,仅供参考。 相似文献
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在小学阶段的教育过程中,综合实践活动课程的开展占据着非常重要的位置,有助于学生综合能力的培养与拓展,强化学生对所学知识的理解,从而提高他们的实践能力。因此,文章通过分析当前小学综合实践活动课程的开展现状,提出了几点见解,以期能够帮助学生在实践中获得更多知识,进而获得综合全面的发展。 相似文献
16.
小学综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性和探究性特点,这为小学德育提供了良好的契机。同时,德育是小学综合实践活动课程的重要方面,德育教学的高效开展也将反过来促进综合实践活动课程教学的发展。因而,在小学综合实践活动课中进行有效的德育渗透具有较强的理论与现实意义。本文对小学综合实践活动课程中进行德育渗透的必要性和具体方法进行了简要分析,以抛砖引玉。 相似文献
17.
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。是以活动为主要形式，以实践为主要环节、以综合为主要特征的实践性课程。它是本次课改的亮点之一，体现了课程向儿童经验和生活的同归。两年来，我校师生通过实践和探索，在活动中感受、体验、创造和发现，获得了课程、教师、学生三者的同生共长。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，在实施综合实践活动的过程中，我们大胆创新，超常思维，努力探索，在广泛开展小课题研究的基础上，大力拓展综合实践的活动领域，在三到五年级学生中开展了综合实践“编书”活动，现已取得了阶段性成果。 相似文献
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综合实践活动具有实践性。它要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系的活动中发现和解决问题。这就要求学生在学习活动和实践活动中形成相应的问题能力，为此笔者就在综合实践活动中学生问题能力的培养进行了探究，发现要培养学生的问题能力，就必须遵循事物发展的规律，先要树立学生 相似文献
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“综合实践活动”课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。以物质劳动为取材对象的劳动课教学，从开始新课导入到课中的技能训练，再到讨论总结的各阶段，处处充满创造的因素和题材，课程改革的活动课新板块，为学生发挥聪明才智，培养自主创新能力提供了条件。 相似文献