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明安云 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(6):127-128,137
高校扩招以来,学生大幅增加,英语教学由于学生成绩的参差不齐出现了极其困难的局面,为了解决部分学生“吃不饱“、部分学生“吃不了“的问题,我们进行了英语分级教学改革,这种改革是否可行?是否符合改革的初衷?从改革的背景、理论依据入手,阐述了改革的具体措施,分析了改革的成效和存在的问题. 相似文献
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新一轮高考综合改革的启动为高中生带来了更多选择和机遇,但同时也给普通高中教育教学带来了新的挑战,如何在新高考改革背景下做好学生发展指导,成了亟待研究解决的课题。为适应普通高中新课程改革和高考综合改革要求,促进学生全面而有个性的发展,自治区就做好全区普通高中学生发展指导工作,出台了《关于加强普通高中学生发展指导工作的意见》。文章以唐徕回民中学为例探析了新高考改革背景下做好学生发展指导工作的政策背景、内涵及意义,提出新高考改革背景下做好学生发展指导工作的具体举措,助力学生未来发展。 相似文献
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本世纪初开始的课程改革,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,通过改变传统教育的学习观、价值观和学生的学习方式,改变课程结构、课程内容和评价以及考试方式的弊端等,以促进每个学生身心发展,培养良好品德,满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。然而,在实施新课改的过程中,我们似乎都把改革的焦点仅仅指向了施教者的理念和教学方式的改革以及课程自身的改革,却忽视了对课程改革中学习的主体——学生关于新课改的学习目标、 相似文献
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新课程改革开展以来,许多教师的课堂教学表面上发生了很大的变化,热热闷闹、形式多样、活动多多,学生参与课堂教学的积极性也有所提高,但实际上对新课程改革的实质认识不到位,理解较片面,以为课堂形式变了、活动多了、气氛活跃了、学生高兴了就是课程改革,而忽视了学生的学习过程和学习效果,忽视了在一堂热热闹闷的教师满意、学生高兴的课堂教学中,学生是否认真的、积极的、主动的参与了教学的全过程,忽视了在教学活动后,学生到底掌握了多少知识和技能,情感、态度和价值观是否真的有所改变,也就是忽视了这次课程改革的核心——学生的创新意识和实践能力是否得到培养和发展。 相似文献
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新的课程改革重视学生的学习过程,着力促进学生全面发展,为此应该根据这一目标及要求,进行相应的考试改革和评价改革,以此形成新的评价体系,提升学生的科学素养和科学探究能力。通过阐述考试改革和评价改革二者之间的区别和联系,对中学化学评价改革中包括的学业评价思路、评价方法、评价激励机制、观察理解评价模式、实验考核、学业成绩评价改革,以及中学化学考试改革中涉及的考试内容方面、考试方式方面、考试结果方面、升学考试和招生制度方面的改革进行了深入研究,旨在促进学生发展,提升化学教学质量。 相似文献
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基于学生核心素养的发展,对课程改革、课堂改革以及考试改革均提出了新的要求,以学生本位、素养本位的"生本"课堂改革,成为当前课改的主旋律。"以生为本"课改理念统领下的"学案导学"模式,是我们生物学课堂教学改革的一个大胆尝试和探索,对激发学生学习兴趣,打造高效课堂起到了积极的促进作用。 相似文献
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在严峻的就业形势下,如何改革教学过程,使学生在就业竞争中具有较大优势是一个突出的问题。针对这一问题,本文作者将教学过程改革与专业证书考试、提高学生动手能力、提高学生综合能力和扩大学生知识面相结合。经过几年的教学实践证明,该改革提高了学生的动手能力和综合能力,对促进学生就业起到了积极作用。 相似文献
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本次新课程改革是课程改革历史进程中的又一个阶段。在教学实践中主要重视学生生动、活泼、主动地学习,重视学生成功与发展的经验,倡导了新的教育观念。激活了教育实践的改革。因此,要将学习的主动权交给学生。使学生全面掌握知识,并得到主动发展。本人为此作了如下几点思考： 相似文献
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针对重庆理工大学测控技术与仪器专业《误差理论与数据处理》实验教学存在的不足,从专业现有实际条件出发,拟定了改革总体指导思想,对实验内容、教学方法、评价体系等进行了改革探索和优化,并建设了实验教学网站。问卷调查统计结果表明:改革提高了学生自主学习的积极性和对实验的兴趣,增强了学生的实践能力和创新能力,培养了学生的团队协作和竞争意识、成就感和自信心。其改革探索也可为本专业其他课程的实验改革提供借鉴。 相似文献
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孙洪兆 《河北职业技术学院学报》2009,(3)
概述了近年来在动物学实验教学方面进行的一系列的尝试和改革。通过改革实验教学内容、改进教学方法、丰富教学手段、实施开放式实验教学、开放实验室、改革考核方法等措施,提高了学生学习动物学的积极性和主动性,提高了实验教学效果和学生的综合能力。 相似文献
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通过对教师评价、学生自评及小组评价相结合的多元化评价方式的探索和实践,对生物化学实验考核体系进行了初步改革.改革充分调动了学生学习的积极性、主动性,提升了学生在实验教学中的主体地位,培养了学生的独立性及综合创新能力,促进了学生的全面发展,进而提高了教学质量. 相似文献
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促进学生发展的评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。未来社会的人才需求和基础课程改革都对学生评价提出了新的要求,当代教育科学的不断发展也给学生评价改革提供了理论依据。“在学校是一名好学生,将来在工作岗位上是一名好员工,走向社会以后成为一名好公民”的“新三好”,突出了学生培养的过程性、基础性和全面性的目标,体现了学生评价的时代性、丰富性和发展性原则。学校可通过完善课程设置、组织主题活动、提升学生信息素养、开展国际理解教育、实施教育共营计划等途径来达成“新三好”的培养目标。 相似文献
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新课程改革要求教师要有改革意识 ,从理论以及实践上跟得上课程改革的步伐。过去的数学教学 ,忽视了学生的主体作用 ,致使许多该学生做的事情教师包办代替了 ,使学生丧失许多提高能力的机会。所以面对新课程改革 ,教师必须做一个明智的“辅导员” ,要树立“教是为了不教”的观念 ,倡导学生独立学习、学会学习 ,注重培养学生独立思考能力和自学能力 ,培养学生良好的思维习惯 ,激发学生学习兴趣。 相似文献
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合肥市第六中学化学教师袁玲君从1984年开始进行“预习、讨论、讲练”三结合的课堂教学改革实验。这一改革体现了以学生为主体、教师为主导的原则,从而激发了学生的学习兴趣,启迪了学生的思维,发展了学生的能力。改革实验分为三个程序。 相似文献
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文章从国家、教师、学生三个层面论述了学校体育改革中观念的转变对国家的价值,对学生和教师观念改革的方向,为我国的学校体育改革提供理论参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
新课程标准改革提出了进一步促进学生综合语言运用能力发展的要求,要求高中英语课堂教学要重视学生用英语获取信息、处理信息、思考问题、分析问题、解决问题的相关能力,特别要提高学生用英语表达和思维的能力。本文笔者将结合多年来高中英语教学经验,从充分发挥学生的主体作用、培养学生创新意识、激发学生阅读兴趣三个角度出发,为新课程标准改革下的高中英语课堂教学改革指明方向。 相似文献
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随着课程改革的全面实施,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式等都发生了可喜的变化．课程改革的目的是提高学生的素质,课堂是落实课程改革的场所,课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成,影响着学生的成长与发展． 相似文献