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昆明市中学教师心理健康调研及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
调查表明,昆明市中学教师心理健康状况不容乐观,存在许多问题。影响教师心理健康的因素是多方面的,应对策略有客观与主观两方面。客观方面是指教育行政部门提供社会支持系统,改变评价机制,建立校本研修的团队,建立教师心理健康监督预防机制,而教师本人主观上也要不断学习,积极应对。 相似文献
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目的探究中学教师在焦虑情绪、心理压力、应对方式三方面的差异,以指导教师进行有效的情绪管理和压力应对。方法采用Zung焦虑自评量表、心理压力问卷、简易应对方式问卷对716名中学教师进行了问卷调查。结果（1）不同教龄的中学教师,市、县、乡中学教师在焦虑情绪、心理压力、积极应对或消极应对几个方面差异显著（P〈0．05）。（2）普通班与重点班的教师之间在焦虑情绪、心理压力上差异显著（P〈0．01）。结论教龄较长的中学教师,市、乡中学教师以及各中学重点班的教师焦虑情绪和心理压力较重;普通中学、城市中学的教师更多地采用消极应对模式。 相似文献
3.
中学教师为学生的健康成长呕心沥血,工作量大,心理压力大,身心疲惫。本文对中学教师的心理问题作了调查分析:一、中学教师心理产生问题的原因;二、怎样才算心理健康;三、教师心理问题带来的影响;四、教师的心理问题如何释解。希望对中学教师的心理健康有所帮助。 相似文献
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李里 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(3):64-66,72
新课程改革的形势下，对教师的要求越来越高，教师承受着来自各方面的压力，scl-90量表统计数据表明，昆明市中学教师心理健康水平不容乐观，郊县区教师心理健康水平值得注意。教师心理健康水平与教育改革形势、教学管理体制、愿望与现实的矛盾等有关。因此需要关怀教师的心理健康，帮助教师缓解心理压力，这是保证下一代健康成长的关键。 相似文献
5.
当代大学生心理健康问题浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
曹辉 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):5-6
目前大学生存在的心理健康问题主要有适应环境困难,人际关系不和谐,恋爱情感的因惑等.形成这些心理问题的原因既有主观上的因素,也有客观上的因素.要加强对大学生的心理健康教育,采取积极的应对措施,使他们消除种种心理压力,以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境. 相似文献
6.
吴洪艳 《内江师范学院学报》2014,(12):47-51
采用SCL-90及自编教师基本情况问卷对410名中学教师进行调查,了解中学教师心理健康状况及其影响因素.结果发现,中学教师心理健康水平远远低于全国正常人常模与全国教师常模,抑郁、强迫与躯体化检出率较高;同事关系、职业情感与是否担任班主任等因素是影响中学教师心理健康的重要因素. 相似文献
7.
为了能够有效地保障山区农村中学教师健康发展,本文深入地研究了山区农村教师心理问题成因以及相应的应对措施。首先,分析了进行山区农村中学教师心理问题应对策略研究的必要性。然后,从主观和客观两个方面研究了山区农村中学教师心理问题的成因。最后,从山区农村教师个人方面和学校方面分别提出了相应的应对策略。 相似文献
8.
中学教师基本功是加强中学教师职业道德建设的一项重要内容。是教师素质的重要表现,也是教学成败的关键。提高中学教师的基本功是实施素质教育和课程改革的必然要求．认清阻碍教师基本功提高的因素是提高教师基本功的前提。阻碍中学教师基本功提高的因素来自于主观和客观两个方面,我们需要正确认识。 相似文献
9.
[目的]研究者中学教师的心理健康水平对处理学生心理健康问题时的策略倾向性的影响。[方法]采用症状自评量表和中学教师处理学生心理健康问题策略问卷对沧州市300名中学教师进行施测,测量其心理健康状况和对学生心理问题处理策略的倾向。[结果]教师心理健康分数与积极应对方式存在正向的关系,与消极应对方式存在负向的关系。[结论]教师心理健康程度影响处理学生心理问题时的策略,提高教师心理健康水平是职业卫生领域的重要任务之一。 相似文献
10.
王龙 《延安教育学院学报》2010,24(6):16-17
职业院校教师心理压力大,工作倦怠感强,主观幸福感低,心理健康状况差是制约职业教育发展和教师自我发展、对教育教学产生消极影响的因素。除环境、制度、社会因素诱因以外,个人的自我调节、自我矫正、提高自身应对能力也是有效缓解职业倦怠的重要策略。 相似文献
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当前,心理健康作为教师素质的核心因素,其重要性越来越受到关注。基于对S省部分中学教师心理健康状况的调查分析显示,中学教师总体心理健康状况略低于一般人群;班主任教师和50-59岁教师心理健康水平偏低;工作压力、人际关系与角色多重性是造成中学教师产生心理问题的主要原因。中学教师心理健康问题的解决可从以下几方面入手:加强中学教师心理健康教育;建立针对中学教师的多层次支持系统;帮助教师学会自我调适。 相似文献
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心理学研究表明。心理压力是造成心理障碍的主要原因。随着职业教育的振兴．教师的工作环境发生了很大的变化，教师要承担较大的心理压力，不仅不利于教师心理健康．更不利于学生健康成长。因此，教师自身要树立正确的人生观，能客观地评价自己，正确地看待和应对压力，并能营造和谐的人际关系，学会合理安排工作与休闲时间，从而达到维持心理健康的目的。 相似文献
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教师的心理健康是影响学校教育质量与教师自身成长的关键。很多调查表明当前特教教师由于各方面的原因正承受着沉重的心理压力,而教师的心理健康水平不仅关系到教师自我的成长,更关系到教育的良性发展。因此,分析当前特教教师心理压力来源并据此提出相应的应对措施以缓解他们的压力,将对促进特教教师心理健康成长有着非同寻常的意义。 相似文献
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针对目前我国教育现状,中学教师的心理健康日益得到关注。通过概述国内外关于教师心理压力的研究方法、研究内容及总结这些研究的特点和不足,提出了我国在教师心理压力研究中应该选择的方向,即对引起教师压力的压力源进行心理层面的分析。 相似文献
15.
社会支持是影响教师心理健康水平的一个重要因素,但是什么类型、什么来源的社会支持最为有效目前存在争议。本文通过对中学教师心理健康及社会支持有关研究的回顾。梳理出中学教师群体所面对的社会支持层次结构、不同社会支持因素对中学教师心理健康影响的有效性,以及社会支持作用机制与中学教师心理健康之间的作用,为促进中学教师心理健康水平提供有益的借鉴和启示。 相似文献
16.
韩雪艳 《乌鲁木齐职业大学学报》2012,21(2):84-87
作为乌鲁木齐市双语教育的主体队伍,维吾尔族中小学双语教师在促进乌鲁木齐市少数民族基础教育可持续发展中发挥着重要的作用.加强这支队伍的心理健康教育刻不容缓.导致教师心理健康问题的原因是多方面的,关注教师心理健康问题、提高教师心理健康水平是一个长期的、系统的工程,须从社会、学校、教师个体等多方面着手,综合各种措施减轻教师的心理压力,提高其应对能力. 相似文献
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近几年来,中学教师的心理健康问题越来越突出.本研究采用问卷调查的方式对邯郸市中学教师的心理健康状况进行了调查分析.结果发现邯郸市中学教师的心理健康状况不容乐观,很大一批中学教师存在着压力过大、过分焦虑等一系列不同程度的心理问题.本文对邯郸市中学教师的心理健康状况进行分析与讨论,并有针对性地提出了应对策略. 相似文献
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当前,部分中学教师的心理健康问题已经引起了大家的关注和重视,要培养心理健康的学生首先必须要有心理健康的教师。由于很多客观和主观原因的影响,有的中学教师心理具有不同程度的障碍。如何做好中学教师心理健康教育,不仅关系到教师个人,同时还决定国家未来建设者的价值观取向问题。因此,分析目前中学教师心理健康的一些问题,及时进行纠正和调整,对整个的教育工作将起到至关重要的作用。 相似文献
19.
孟梅琴 《南阳师范学院学报》2009,8(5)
中学教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生.同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制.中学教师心理健康问题已成多发趋势,其已成为当前一个急需解决的社会问题.因此,中学教师在应对心理健康问题时,要培养乐观向上精神,转变思想观念,学会与学生平等相处;勇于直面现实,学会与同事沟通;培养兴趣爱好,学会调节情绪;同时,管理部门要实行科学化管理,建立教师心理健康检查制度. 相似文献
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<正>教师面临着多方面的心理压力,学校的工会代表着教师的利益,因此,应该在缓解教师的心理冲突方面起到一定作用。一、对教师进行心理健康教育学校的工会组织应该定期对老师的工作情况和心理特点进行调查和分析,积极为教师排忧解难,促进教师的身心健康,提高工作能力。比如,有些学校专门设定一些相关的课题,名称为"中小学教师的心理健康调研"或者是"教师心理冲突的应对对策",然后利用学校的各项资源,对教师进行心理健康教育的引导和指示工作,让老师能够释放心理压力,从而全身心地投入到教学工作中去。对教师的心理教育可以通过两种方式,一是单设心理健康活动,通过讲座、竞赛的方式来进行;另一方面,可以将心理健康教育渗透进培训和科研活动中,让教师在 相似文献