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心中的那片“责任田”东宁县大肚川镇煤矿小学柳守艳我的家离学校很近,每天上下学,学生们都要从我家路过。去年夏天,我病了,病得很重,在家躺了半个多月。这半个月里我没有一天不惦念学生的。病稍有些好转,我就挣扎着起来到院子里向学校张望,恨不得马上去到学校上班... 相似文献
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年复一年,高考录取分数线一旦划定,那些花了九牛二虎的力气也只考取了几名学生的学校,那些被“剃”了“光头”的学校,日子很不好过。众多家长的责难,社会舆论的非议,一齐指向了这些学校的校长。“要是让我在××重点中学,我决不会干得比×××差!”校长们不平地说。“要是让××重点中学的学生给我教,我也能叫他们考上大学。”老师们感到委屈。“我们不是站在同一条起跑线上竞争!”人们埋怨着自己受到的“不公平待遇”,藉以维持心理的平衡。年复一年,拚搏—失败—气馁—再拚搏—再失败—更气馁。难道这种现状就不能打破吗? 相似文献
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刚组建班级时,每当忙完一些事情,想到班里看看自习情况,总是很远就听到一片吵闹声。也许是因为我班教室紧挨着门厅,离走廊近的缘故吧,听起来吵闹声格外高,其间夹杂着班干部“别吵了!别吵了!”的吆喝声,显得很刺耳。站在门厅里听了一会儿,忽然心生一计。我轻轻推开门,教室里慢慢安静下来。我问道:“同学们,知道学校为什么把我们班安排在这个教室吗?”学生们面面相觑,都不知我这话是什么意思。我关上门,故作神秘地压低声音说:“同学们注意了没有,这个教室紧挨着门厅,只要来了客人就从我们这里走。客人们看了我们班的纪律也就知道了我们学校的… 相似文献
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每年暑假结束,就会有一批新教师加入教师行列,开启自己的职业旅程。我很好奇,初为人师的几个月,他们是怎么“熬”过来的?也很想了解,学校的领导们又有什么特别的举措帮扶他们?名师们又有什么秘笈可供分享? 相似文献
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中等职业学校的学生中,有相当一部分文化基础薄弱,思想意识落后,人际关系紧张。许多人就称他们为“问题学生”。如何面对这些“问题学生”,采取怎样的教育策略,使这些弱苗也能健康成长?笔者认为,可从以下方面着手:一、从认识上接受“问题学生”职校的领导经常会遭到老师们的埋怨:诸如“干嘛要招这样的学生”,“如果某位学生不走我就不当这个班主任”,或“某学生不离开课堂我就不去上课,要么领导陪着我再去”等等。虽然从理论上讲,没有教不好的学生,只有不会教的教师,但毕竟教育不是万能的。现实很残酷,许多教课能手在“问题学生”面前“江郎… 相似文献
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2002年9月,我县教育系统统一招考学校管理人员,岗位有副校长、教导主任、副主任。按我的条件可以报考中学副校长职位,而我也以90分的高分胜出了。记得当时最后一道大题是“假如你是校长,你将如何管理学校？”虽然早已忘记了答案的内容,但从2002年至2010年,在两个中学当了8年副校长,后调到县教师进修学校当教务主任。从2008年开始,我就“活跃”在宝鸡市各类教师培训、中小学校长培训的讲台上,到处给校长们讲学校管理。由于自己在大学里修的是学校管理专业,也参与了学校管理工作,所以我这个副校长出身的人给校长们讲的学校管理还颇受他们的欢迎。 相似文献
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人们常说,校长是一所学校的灵魂。为了学校的生存与发展,校长们无不殚精虑竭,但由于升学、安全、质量等方面的因素,使得这些“灵魂”们备感疲惫。这还不够,最让校长们难以承受的是那一份来自内心的孤独和寂寞。可以这样说,一所学校教师们的交流很平常,但教师与校长之间交流甚少,致使校长们都很孤独。怎样让这个特殊的群体走出孤独,我想这不仅是对校长个体身心很有益的事,对一所学校的生存和发展也应是很有益的。那么怎样做好这方面的工作,我想可以从以下几个方面尝试。 相似文献
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小李: 你好!自从全市青少年运动会结束以后,分别不觉已有半年多了,真想念你们哪!昨天我刚从大寨学习、参观回来,就收到了你的来信。你提出的问题很重要,我们革命青少年不仅从小就要树立共产主义的远大理想,而且要懂得怎样才能到达这个光明灿烂的理想境界。对于这个问题,有的同学是不很清楚的。前不久,我到“飞毛腿”小峰他们那个学校去,他们对这个问题争论得可激烈啦!有的说,要实现共产主义就必须艰苦奋斗;可也有的认为:“艰苦奋斗那是过去的事情了,现在革命前辈们给我们创造了好条件,我们年轻人吃点‘现成饭’,那也是理所当然的!”到了社会主义社会还要不要坚持艰苦奋斗?实现共产主义的远大理想究竟靠什么?今天,我们就一起来谈谈这个问题吧! 从哪儿说起呢?我想首先还是来谈谈大家都很向往的大寨。俗话说:“百闻不如一见”,这话可真不假!那天,我随着浩浩荡荡的参观队伍登上了虎头山,只见:条条土埂似长堤,道 相似文献
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Goodwin学校是美国康涅狄格州storrs社区办的一所公立小学,每天早晨,都有黄色校车来接小学生们去上学。到美国后,我很想听听音乐课,苦于找不到学校,也就只好求助于校车了。女司机很客气地拉上了我,和小学生们一起来到学校。有几位年轻教师,站成一排,在门前迎接学生。我说明来意:想听听他们的音乐课。一位女教师主动领我去见音乐教师。这位音乐教师也是位女士,年近40,名叫Maggie,人很随和。她并没有按惯例让我先找校长,而是主动领我来到音乐教室。她告诉我:很不巧,今天是期末最后一天,举行“音乐Par- 相似文献
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沈红 《北京教育(高教版)》2015,(6)
践行“芳草教育”一年有余,它对我的课堂产生了巨大影响,也让学生产生很大变化.阿布就是其中一名学生.
阿布是去年一年级的新生,没来几天就全校闻名了,不遵守纪律,不写作业,不喜欢排队,到处乱跑,打扰其他学生的学习,上课时大声说话……让我很头疼.一天,我带领学生们画校园中最吸引他们的一角,学生们画了校长在校门口向他们行鞠躬礼、体育老师教小朋友做操和五颜六色的教学楼等,看得出学生们很喜欢这所学校.当阿布交上作品时,我诧异地问:“你为什么在校门上画三把大锁呀?还怎么上学呀?” 相似文献
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从毕业到现在,已经工作快半年了。为什么师傅们还是叫我“毛头小子”？我总是觉得自己很成熟了,和原来在学校里是不同的身份了,可是回到家里,爸爸妈妈好像还是把我当作小孩子一样,很不放心的样子。走到大街上,碰到了亲戚,尽管我很骄傲地说“我已经是一名正式的职工了”,但亲戚还是用对待晚辈的那种爱抚的眼神看我,完全没把我当成大人看待。 相似文献
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落落 《作文成功之路(高中版)》2005,(Z2)
认识他那年是在高二。其实我也说不准这算不算认识,在路上遇见了从来不打招呼,但我会在心里念出他的名字。从他转学来的第一天开始我就注意到他了。他的名字很有个性,人更有气质,很瘦很高,虽说不太帅但看上去很干净、很舒服。发现这些时,我就有种朦胧的情愫在心中荡漾着了。才来几天,女孩们背后议论的中心话题就转移到了他身上,我们几个要好的女孩子在暗地里叫他“班草”,而那狂妄自大的“所罗门王”更别出心裁地管他叫“葱花”,也许我这段青葱岁月也是因为这朵“葱花”而变得有意义起来的吧。高二是我“休养生息”的一年。高一太活跃了,广… 相似文献
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