共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
以学生为主体,进行职业核心能力训练,培养其适应行业、企业发展要求的综合职业能力,是高职院校教学的重要任务。以绿色教育引领职业核心能力训练,可以从构建"一二三四"培养体系、采用平衡计分卡式分析模式、使职业核心能力训练融于专业技能培训几个方面探索提高职业核心能力训练效果和质量的方法。 相似文献
2.
3.
拓展训练与高职市场营销专业学生综合能力培养 总被引：3，自引：0，他引：3
突出能力培养是高职教育的特色与关键。可将拓展训练引入到高职市场营销专业的学生综合能力培养模式中。通过训练,有助于学生养成积极向上、理智科学的态度能力和知识能力,同时,对于提高传统课堂教学效果,培养学生的职业能力也有较大的促进作用。 相似文献
4.
高职酒店服务与管理专业应转变教育观念,将教学重点从以传授理论知识为中心转到以提高学生素质、培养职业能力为中心;借鉴先进经验,建立岗位认知———学习———模拟实训———再学习———综合训练学用交叉的教育模式;以市场为导向,明确专业培养目标,建设合理的知识、素质、能力结构;以能力为中心,构建教学体系。 相似文献
5.
韩凝 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):24-25
高职院校教学之重在于培养学生的综合职业能力,而通识教育是培养综合职业能力中的方法能力和社会能力的重要途径。文章认为高职院校的通识教育是一个系统工程,只有紧密结合高职教育的特点,建立通识教育与职业教育双向沟通的体系,才能实现高职院校学生综合职业能力的培养目标。 相似文献
6.
结合高职学生特点、劳动力市场要求和高职毕业生的实际需求,提出高职学生职业核心能力检测指标,通过课堂教学、校园实践活动、专项行为训练三种不同形式对高职学生职业核心能力水平影响的实验研究,探讨符合高职学生特点的可操作的教学与活动相结合的课堂教学、校园文化、专项训练三位一体的高职学生职业核心能力培养模式,为高校创造性的开展大学生政治思想活动,提高大学生综合素质方面提供经验. 相似文献
7.
8.
文章认为职业能力包括就业能力、职业发展能力和创业能力.职业能力需要经过必要的理论学习与有效的实践训练才能养成.当前,高职教育在职业能力培养中存在较多问题,一案贯通的职业能力培养模式能有效解决这其中部分问题.一案贯通的职业能力培养模式是一种以职业能力为本位,以某一案件为载体,把求知、教学、做事和技能训练结合在一起,理论教学与实践训练紧密结合而齐头并进,贯通于整个课程活动的人才培养模式. 相似文献
9.
根据教育部16号文＂加大课程建设与改革力度,突出实践能力培养＂的精神,我们积极探索综合英语课程口语教学的模式,使之符合高职教育人才培养特点,突出实践能力与职业能力。ESP,即专门用途英语,强调的是从专业的需求出发,探求一种英语与专业相结合的方式。我院高职英语专业培养的是从事导游、秘书、餐厅服务、销售等的应用型人才。根据ESP理论,我们将英语与这四种职业相结合,设计了相关场景,挑选部分学生参与实训活动。活动暴露了学生的许多弱点与不足,但也使所有的参与者获益良多,尤其是他们的职业能力得到了极大的训练。这次的实践证明了ESP模式符合高职教育人才培养模式,适合高职综合英语教学的实际。 相似文献
10.
土建类专业实践教学体系的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
一、以能力培养为主轴线，建立实践教学体系根据高职教育人才培养特点，实践性教学不仅仅是验证理论、提高动作技能，而应侧重于分析能力和应用能力的培养，侧重于对某类产品加工制作的工艺过程进行教学，侧重于对学生将已有的设计、决策、规划等成果进行创造性地实施转换成产品能力的培养。高职教育这一特点，决定了高职教育的实践性教学体系应以培养学生的职业能力为主轴线，通过一系列的实践教学活动，训练和培养学生的职业基础技能、专业知识的应用能力和综合职业能力，形成以基本实践能力、专业技术应用能力和综合实践能力为主轴线的实… 相似文献
11.
关于高职教育实训基地建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
实训基地是高职院校学生全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。目前．我国高职教育实训基地形成了以综合职业能力培养为主线的校内、校外两个实训空间。随着大量校内、校外实习基地的建立,如何搞好实训基地建设工作,充分发挥实训基地的作用,成了高职高专院校面临的又一个新的课题。本文就高职教育实训基地的建设进行了探讨、分析。 相似文献
12.
上海市人民政府设立上海市高等职业教育专项经费,建立公共实训基地,优化上海市高职院校的实训条件,以服务为宗旨、以就业为导向,提高学生的实践动手能力和综合职业能力.现阶段广东省公共实训基地建设的公益性、公共性尚不足,高职院校间实训条件不均衡,一定程度上制约着高职院校学生技能训练.建设地方性公共实训基地,通过资源共享,弥补高职院校实训务件的不足,提升高职教育的质量. 相似文献
13.
14.
高职经管专业会计岗位操作技能训练模式研究 总被引：1，自引：1，他引：0
高职教育是以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标,在其培养过程中,必须重视、强化实践能力的训练,重视职业经验和职业技能的获得.本文就会计岗位三级技能训练模式,即手工训练(会计基础工作技能训练),计算机训练(会计核算软件操作和运用训练),综合训练(会计综合应用训练)的具体训练内容进行探讨. 相似文献
15.
16.
成蕾 《江苏广播电视大学学报》2012,(6):43-46
借鉴工业模块化设计的原理,从高校大学生思想政治教育的实际出发,建立了高职学生内隐胜任力培养的六大模块:职业心理教育模块、职业道德教育模块、职业观教育模块、职业能力培养模块、职业生涯教育模块、职业综合素质教育模块。通过这种教育以期改变传统的教育模式,促进学生内隐职业胜任力的全面综合发展。 相似文献
17.
李佳 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):42-44
高职大学语文课程是培养学生综合职业能力的重要载体。基于对综合职业能力的分解,将大学语文课程与人才培养和能力训练相融合,根据学生特点采用小组讨论、专题研讨、名师讲座、知识竞赛、参观访问等方法教学,建立注重过程的考核办法,加强专业化师资建设,为综合职业能力的培养提供保障。 相似文献
18.
刍议高职院校大学生职业能力培养 总被引：4，自引：0，他引：4
从高职院校大学生职业能力定位出发,分析高职院校大学生职业能力的基本要素和职业能力教育现状,提出高职院校要通过加强大学生职业意识的培养,将职业能力训练与考核内容纳入教学计划,认真组织技能鉴定,加强实训基地建设,建立专业化、专家化的具有全程职业指导能力的师资队伍等途径,不断提升大学生职业能力. 相似文献
19.
方振政 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2012,14(2):81-84
为了使学生能更明确、更有效的获得各种职业核心能力（与人交流与合作、数字应用、信息处理、解决问题和自我学习能力）,以职业核心能力——数字能力训练课为应用载体,建构了基于“思维习惯训练”职业核心能力教学模式（简称“思维习惯”教学模式）,采取行动研究方法验证并完善模式。这是一种值得倡导的职业核心能力训练模式,可以有效的提高高职学生的综合素质,拓宽其职业发展空间。 相似文献
20.
中高职教育的衔接必须在构建完善的职教体系这个大背景下来考虑，建立以全面素质为基础，综合职业能力为主线，职业资格证书制度为依托的模式。构建与实施该模式应规范高职入口标准；按照中高职贯通的教学模块体系实施教学；以职业能力等级反映不同层次职业教育的教学要求；以选课制作为实现衔接的手段。 相似文献