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理工科院校专业英语教学模块的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
潘莉 《中国科教创新导刊》2007,(13):85-85
传统理工院校的专业英语把教学重心放在专业基本知识的了解和专业词汇的掌握上,这种教学方式有两点遗漏的地方,第一是没有考察学生对基础英语知识的掌握,第二是没有注意引导学生跟踪本领域的国际前沿研究.尝试在传统专业英语的教学上增加了两个模块基础英语知识模块和前沿研究模块,使得通过专业英语的学习,学生对专业知识掌握更加系统,观察视野更加开阔. 相似文献
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为培养国际化人才和提升学校国际化水平,提出将设计流程植入专业英语进行教学.传统的设计专业英语难以激发学生学习英语的兴趣,并且在实践教学中效率不高,学生较难有效掌握并在其专业领域运用.针对这些问题,通过将设计流程实践引入专业英语教学,激发学生对专业英语的学习兴趣,使学生在实践中更好地掌握专业英语,提高学生在实践中运用外语的能力.由于设计流程具有普遍性,在产品设计其他领域也能将专业英语课程学到的知识融入其中,达到专业英语的延续性使用和学习.通过这样的教学改革方式,同学们反应的学英语难、学英语苦等问题将慢慢得以解决. 相似文献
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化学化工专业英语是大学化学教学中的重要内容之一,是帮助学生继续深造和提升就业能力的基础.化学化工专业英语的学习是基础英语学习的延续,是基础英语与化学专业知识的有机结合.分析了化学化工专业英语的特点,并提出了化学化工专业英语课堂教学改进的方法,如运用多种教学手段和采用课堂互动式教学等. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
专业英语和基础的英语教学不同,是学生在一定的英语基础上学习并掌握实用的专业技能。如何把握好英语教学与专业知识的斜街,提高专业英语的教学质量,对培养专业的物流从业人员具有重要的意义,笔者针对专业英语的特点,根据当前的教学状况,针对物流英语的实用性提出几点建议和大家一起来探讨。 相似文献
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对专业英语新型教学方式的探索刘经美武汉交通科技大学专业英语教学是大学英语教学的最后阶段，此时，学生经过数年的系统英语学习，已掌握英语的语法及句法，并拥有了相当多的词汇和专业知识。专业英语教学的目的，应是帮助学生对所学知识进行归纳和总结，提高他们使用英... 相似文献
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盛芊芊 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(2):102-105
将EGP融入ESP教学是非常有价值的尝试,它旨在帮助学生顺利地完成基础英语学习到专业英语学习的过度。介绍了EGP与ESP的定义,分析了高职英语教学目标和我院毕业生的实际需求,提出融入ESP教学的必要性。同时,依据对课堂教学实践成果的研究与分析,论证了这种教学模式的适用性和重要性。 相似文献
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学前教育专业英语教学现状令人担忧,如何推动英语教学改革,激发学前教育专业的学生学习英语的兴趣,掌握一定的英语技能,为其踏上工作岗位奠定扎实的基础,成为每一个中职英语教师迫在眉睫的任务。笔者在教学实践中不断摸索,并亲自从事幼儿英语教学两年,了解一名幼儿教师所应掌握的基本的英语技能。现重返职教讲台,在学前教育专业的英语教学中融入说唱及游戏活动,不但提高了学生学习英语的兴趣,也让学生掌握了即学即用的幼儿英语教学技能。现谈谈在实践中的一些做法。 相似文献
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高职航海类专业的基础英语课程教学融入行业内容,除了能够满足高职英语要求,还能够适应行业对毕业生英语能力方面的要求,为后续的专业英语课程学习以及学生未来职业的可持续性发展提供坚实的英语基础,同时还能够很好地调动学生学习英语的积极性。 相似文献
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专业英语是从基础英语学习阶段到应用英语阶段的过渡,是一门将专业知识和语言应用紧密向结合的课程。本文针对现行本科专业英语课堂教学中存在的不足,提出了改进本科专业英语教学的方法。 相似文献
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当前我国大学英语教育以基础英语EGP教学为重心,忽视了英语作为各种专业知识的辅助学习工具在各专业学习中的不同要求,没有形成基础英语和专业英语相衔接的完整有效的教学体系,使得大学英语教学没有充分发挥作用,只有将基础英语和专业英语有效结合才能达到教学效果的最优化。 相似文献
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物理专业英语写作对专业英语学习而言至关重要,然而目前在教学中还存在诸多困难,使得学生的专业英语写作水平难以提高。英语是一种语言工具,物理专业英语应该为物理专业知识服务,作者阐述了物理专业英语写作教学中的实践经验和体会。 相似文献
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韦成锋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):243-244
高校双语课程具有双重教学目标,一是传授专业知识,二是培养专业英语能力.在保证实现专业知识教学目标的前提下,最大限度地实现专业英语教学目标,是双语课程教学的基本原则.专业知识教学目标的拟定,应以学生专业性质、相关课程开设情况、实际工作的需要和周课时量为依据.专业英语教学目标的拟定,则以学生英语基础、教师英语水平和教师专业知识为依据.教学模式的选择应以专业英语教学目标为依据,并以学生能够接受、教师能够胜任为原则. 相似文献
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李传钢 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(2):58-60,73
专业英语作为大学英语教学中的一个不可或缺的组成部分，担负着促使学生完成从基础英语阶段到应用英语阶段过渡的任务。它既不是单纯教授英语，也不是单纯传授专业知识，而是要以实践训练为主，让学生学会在专业领域中用英语进行有实际意义的交流。文章从基本概念入手，对高职专业英语的价值及其取向进行了分析，并据此对专业英语的教学提出建议。 相似文献
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浅谈高职专业英语教学的三个结合 总被引：7，自引：0，他引：7
我国高职专业英语教学普遍存在着三个问题:教学方面专业英语教学方式与英语专业的教学方式脱节,教材编排方面基础英语与专业英语脱节,师资方面专业英语教师的专业知识和语言技能脱节.在高职专业英语教学中要实现三个相结合:专业英语教学方式与英语专业教学方式相结合来组织教学,基础英语与专业英语相结合来编排教材,专业知识与语言技能相结合来培训师资. 相似文献
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基础英语教学是打好语言的基础，而专业英语教学是使所学的基础英语得到实际应用。在教学上，基础英语和专业英语在理论知识、应用能力、语言文化等方面有着共同之处，但二者又有着显著的区别。专业英语不同于基础英语的特点是：“专业性强”、“三多”、“三少”。基于此，基础英语教师在教学过程中要做到有的放矢，使学生在英语学习上打下坚实的基础，以学好专业英语，掌握实际使用英语的技能。 相似文献
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英语思维方式在双语教学中的影响 总被引：7，自引：0，他引：7
双语教学是一种新的教学形式.在双语教学中普遍存在着学生希望通过专业英语课来学习英语,而不是通过英语来学习专业的误区.在双语教学中培养英语思维方式,可使学生掌握英语这种交际工具.通过双语教学解决学生从学英语到用英语的转变问题,学生可较好地掌握专业知识,外语能力也会得到提高. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
技工院校的专业英语教学目的是将语言用于情境交流并解决专业技术问题,但在实际教学中还存在一些问题,英语学习和专业知识技能训练间严重脱节。笔者认为情景教学法能促成语言与专业知识技能间的综合应用,能较好地提高学生的英语语言与专业知识技能的综合应用能力。 相似文献