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项目教学法是当前中职专业课教学中较流行且行之有效的教学法,新课程积极倡导的"自主、合作、探究"的学习方式需要有一套行之有效的管理监控体系及评价体系,本文以株洲市第一职业中专财经商贸大类专业为例,通过专业群实训超市这个载体,按照企业标准进行公司化运营,建立公司化课堂运营激励机制,形成超市实践和课堂教学相辅相成的良性循环。 相似文献
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<电工基础>是机电类专业的专业基础课,也是以后学习专业课的基础,职校的学生文化基础较差,喜欢动手,怎样学好电工基础.同行们一直在探索,在教学中恰当采用项目教学法.能实现理实一体化,效果很好. 相似文献
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中职商贸专业课提高教学实效性的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业学校商贸类专业课的常规教学中普遍采用案例教学法．以达到理论与实践相结合的教学目的．但在实际操作中这种教学法往往达不到预期的教学效果。为提高商贸类专业课的教学效果．以案例教学法为基础．融入项目教学法和体验教学法．探索提高专业课教学实效性的有效方法。 相似文献
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项目导向教学法在高职会展策划课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
会展策划是高职高专会展策划类专业培养学生核心业务能力的专业课.为提高教学效率,使学生知识与技能训练紧密结合,项目导向教学法被引入课堂,旨在通过教师引领学生小组做"项目"来达到教学目标. 相似文献
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《电工基础》是电工类专业必修的基础性学科,是学好其它专业课的奠基石。在《电工基础》学科开展项目教学法可以改变传统的教学理念。使专业理论在实践中得以实证并加以升华,充分体现学生的主体地位。 相似文献
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自从上世纪八十年代,课例教学法引进中国以来,被广泛使用于现代教学中。因为中职农业类专业因其具有的实践性强的特点,非常适合课例教学法的普及和应用。本文通过对课例教学法的简单阐述,从“明确教学计划、选择合适案例、创造教学环境、鼓励学生思考和培养学生能力”五个方面提出了在中职农业类专业课中实施课例教学的相关方式。 相似文献
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项目教学法就是通过教师的引导,学生以现有的知识和技能为平台,主动地收集资料、实物,并进行小组共享,从而提高学习兴趣,主动探索新知识、新技能及提高各种能力的一种教学方法。本文从高职技能训练实践出发,介绍了项目教学法创新应用的内涵、设计原则、实施原则,并以电类专业教学中的应用为例,重点诠释项目教学法在专业课教学中的合理应用。 相似文献
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寇晓艳 《佳木斯教育学院学报》2013,(1):210-211
从中等职业学校会计教学的角度分析了案例教学法的概念及其特点,指出了采用案例教学法的必要性,研究了会计专业课案例教学的具体实施方案。并对提高中职校会计专业课案例教学的效果提出了建议。 相似文献
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根据地质教育的特殊性,站在整个地质类专业的高度,提出了适用于地质类专业的"分段式综合型"教学方法。即把地质类学生四年的学习按照教学大纲和各课程特点的不同分为三个阶段:专业基础课学习阶段、专业课学习阶段、毕业设计论文阶段。在这三个阶段中,根据不同的教学环节和课程特点,实施不同的运作模式、采用不同类型的教学方法,以综合型教学法进行教学,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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杜亚芳 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):133-134
市场调查课程是管理类专业的一门专业课,也是市场营销专业的核心课程,在专业课程体系中占有重要地位。作为一门技术性、应用性较强的课程,为了真正达到其教学目标,应在传统的课堂讲授方法的基础上,结合学习内容,有针对性地采用灵活多样的教学方法,如案例教学法、情景模拟教学法、项目教学法等;同时,为了保证教学方法的效果,应改革课程的考核方式,采用"闭卷考试+实践考核+平时成绩"的考核模式,突出对实践环节的考核,从而提高学生的综合素质和应用能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(5)
情景模拟教学法作为一种全新的实验教学方法,对解决经管类专业以往实验教学中存在的实验场景实感性不足、实验内容系统性不强等问题具有重要的应用价值。论文采用情景模拟教学法,以汽车制造企业的管理及其业务活动为模拟对象,从教学平台构建、教学内容规划、教学过程设计、学生成绩评定四个方面创建了经管类专业的情景模拟实训教学体系。该实训教学体系对学生深入理解管理理论和提升管理能力具有良好的应用前景。 相似文献
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吴洛夫 《当代教育理论与实践》2012,(2):108-110
自觉、同理心、自律和影响力是对现代人的事业成败起决定性作用的关键因素,也是现代企业人才所必备的素质。因此,在工商管理类专业《管理学》课程教学中加强学生的情商培养具有重要作用,可以采用励志训练法、案例教学法、管理游戏教学法、课堂研讨法、模拟教学法、课堂研讨法、模拟教学法、兴趣项目小组教学法等多种方式加强学生的情商培养。 相似文献
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"行为导向教学法"是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为内核,即能力本位的教学方法.机械制造工艺与装备课程是一门高级技工机械类专业的专业课,是培养学生技能、动手能力、分析、解决实际问题能力的实践性很强的课程,利用行为导向教学法能较好地对学生进行创新、实践能力的培养. 相似文献
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针对大学生在专业课教学中被动学习的现状,设计基于建构主义教学理论的专业课主动式教学模式;确定归纳式及归纳一演绎式综合教学法;规划多种相互融合的教学形式。通过“特种加工”专业课的教学实践,证明主动式教学法的应用有利于提高学生的学习主动性和综合能力素质。 相似文献
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情景模拟教学法在管理类专业教学中的作用与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
霍圣年 《淮南师范学院学报》2012,14(1):134-136
情景模拟教学法是一种极具实践性和可操作性的实践教学方法,采取情景模拟教学法,符合管理类专业教学的特点。通过介绍情景模拟教学的方法,阐述情景模拟教学法在管理类专业教学中的作用,提出了情景模拟教学法实践模式的操作流程,并进一步探讨指出与其他教学方法的结合使用。 相似文献
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"五步模拟教学法"在高职营销专业教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校营销专业的专业课门类较多，在进行专业课的教学过程中，可采用模拟教学法，先进行浅显的模拟，随着专业知识的增加，再不断地增加模拟的深度、难度，以更好地培养学生的实际营销能力。如可采用五步模拟教学法。 相似文献
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随着职业教育的发展,专业课的教学方法越来越受到重视。采用有效的教学方法来提高专业课的教学和学习效率,成为越来越多专业课教师关注的问题。一、项目教学法的概念项目教学法是师生通过共同实施一个完整的＂项目＂工作而进行的教学行动。在职业教育中,项目是以生产一项具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务。它应该满足下面的条件。该项工作具有一个轮廓清晰的任务说明, 相似文献