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1.
宋红波 《成都航空职业技术学院学报》2014,30(4):87-89
随着教育信息化水平日益提高,计算机辅助语言教学逐渐成为英语课堂教学的重要平台。针对计算机辅助语言教学给英语教学带来的新变化,在分析计算机辅助语言教学的特点与计算机语言辅助教学中教师作用的基础上,探讨计算机语言辅助教学中教师角色的转变与定位。 相似文献
2.
本文介绍了计算机辅助语言教学，并对其进行了教学理论基础的探讨。通过比较计算机辅助语言教学和传统课堂教学的不同，阐述了教学过程中教师和学生地位转变的必要性，并对转变过程中出现的问题提出了自己的看法和建议。 相似文献
3.
计算机辅助语言教学为外语教学提供了崭新的教学手段和方法,具有独特优势。但其本身也有局限性,在我国仍处于起步阶段并存在很多问题,其潜能没有得到充分的发挥。同时计算机辅助语言教学的引入并不意味着教师作用的削弱,而是更重要,更具挑战性。教师要认清形式,实现从传统的知识传授者向多元化和复合化的角色转换。 相似文献
4.
计算机辅助语言教学已成为英语教学手段中必不可少的一部分,本文从计算机辅助语言教学的本身出发,旨在为如何在少数民族班英语教学中运用计算机辅助语言教学模式提出建议,以此更好地指导教师英语教学,提高少数民族学生英语水平。 相似文献
5.
在过去的几年中，以计算机为基础的高科技被广泛应用于外语或第二语言教学。运用计算机辅助语言教学的目的是促进学习者自主性的提高，这也是广大科研人员和教育工作者把它作为一个非常重要目标的原因。本文将探讨计算机辅助语言教学与学习者自主性的关系，强调教师运用计算机技术创造高效学习机会的作用。通过引用一些计算机辅助语言教学的实例，说明计算机辅助语言教学的成功在很大程度上要依靠教师的积极主动作用，并对在不减弱学生独立性的情况下怎样发挥教师的积极主动作用方面进行了进一步探讨。 相似文献
6.
论教师在运用CALL促进学习者自主性中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
在过去的几年中，以计算机为基础的高科技被广泛应用于外语或第二语言教学。运用计算机辅助语言教学的目的是促进学习自主性的提高，这也是广大科研人员和教育工作把它作为一个非常重要目标的原因。本将探讨计算机辅助语言教学与学习自主性的关系，强调教师运用计算机技术创造高效学习机会的作用。通过引用一些计算机辅助语言教学的实例，说明计算机辅助语言教学的成功在很大程度上要依靠教师的积极主动作用，并对在不减弱学生独立性的情况下怎样发挥教师的积极主动作用方面进行了进一步探讨。 相似文献
7.
随着计算机技术的快速发展,计算机辅助教学已经走入课堂,其效果也得到了许多教师的认可。导入,是课堂教学的第一环节,也是引导学生进入学习状态的一个关键环节。本文从教学实践的角度,对比分析了计算机辅助教学和传统语言方式在英语课导入环节的不同,突出说明了计算机辅助教学在英语课导入环节的优势作用。 相似文献
8.
计算机辅助语言学习(Computer-Assisted Language Learning,CALL)是一个使用计算机和计算机软件来辅助教学的相对全新的领域。互联网的普及和计算机技术的迅速发展,也引发了研究人员和教师对使用计算机辅助语言教学的重新思考,以期找出更为合适的方法。根据Batley和Freudenstein的观点,计算机辅助语言学习的使用能够在教室中再现一个真实的世界,使学习更加具有关联性和真实性,激发学生的责任感。 相似文献
9.
本文客观地分析了计算机辅助语言教学法的优 点与缺点.结合计算机辅助语言教学法在当今大学英语课堂 运用的现状,本文提出了应当辩证地运用这一教学手法,使这 一教学法的优势辅助教师教学,同时也能够有效地提高学生 的各项英语能力. 相似文献
10.
尹朦 《中国现代教育装备》2011,(15):118-119,133
计算机辅助语言教学可以为学生提供更多的感性材料,创造生动的语言学习环境。计算机辅助语言教学模式改革了教学结构,优化了教学过程,提高了教学质量,有助于取得最佳的教学效果。同时,计算机辅助语言学习也有其自身的局限性,针对这一问题提出了相关对策。 相似文献
11.
李孟端 《海南广播电视大学学报》2013,(1):107-110
教师是计算机辅助英语教学(简称CALL)环境下不可或缺角色,教师对CALL的认知对其应用CALL有一定影响。以海南某本科院校为研究个案,调查了该校《大学英语》教师CALL认知现状,并基于研究结果得出以下启示:教师应从自我认识上转变,提升对CALL的认识,并有意识主动学习CALL的相关教学教法及技能;高校应尽快出台有效激励政策或措施,帮助教师更好认识CALL并适应CALL环境下教学;高校应加强软硬件尤其是软件设施建设,尽快组建一支由专业教师和计算机专门人才组成的外语教学软件开发队伍。 相似文献
12.
ZHAN Bei 《课程.教材.教法》2007,(8)
CALL是现代信息技术与传统外语教学整合的产物。它借助于计算机强大的信息处理功能,帮助、模拟抑或替代教师执行部分外语教学任务,在改进教学质量和提升整体教学效率的同时,不仅从外在形式和具体手段的运用上改变了传统外语教学,更是从教学理念、培养目标、课程设计和知识传递的过程等更深层面,赋予传统外语教学以全新的内涵。如何基于CALL层面对教师角色、教育资源、课程设计、教学方法进行整合创新,是广大英语教育工作者必须进行积极探索的新的课题。 相似文献
13.
喻晖 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):13-14
As Computer Assisted language Learning (CALL) has become a hot issue in the second language acquisition, this paper attempts to discuss two of the important features of CALL: the student-centered and interactiveness. It is ex-plained in the paper that these two features are the most important features characterized by CALL and they can be bet-ter realized in a CALL class than in a traditional class. 相似文献
14.
This study investigated ESL teachers’ perceptions regarding the use of Computer Assisted Language Learning (CALL) in teaching reading to children. A random sample of 145 teachers participated in the study by completing a survey developed by the researchers. To explore the situation in depth, 16 teachers were later interviewed. Results indicated that the main purpose of using CALL with children is to help them develop reading strategies and increase their motivation. The most common strategies teachers reported using were computers to: enhance children's reading skills, support children's reading, listen to stories read aloud, recognize letter/sound relationships, and identify letters and beginning sounds of words. Teachers reported that CALL has some benefits, such as providing opportunities for active interaction and differentiated instruction. The main barriers of using CALL are the lack of resources and suitable software and hardware. The study ended with recommendations for further research and instructional improvements. 相似文献
15.
Metin Timucin 《Technology, Pedagogy and Education》2013,22(1):75-86
Taking advantage of Rogers' Diffusion of Innovations Theory, which suggests that adoption of a specific innovation is critically influenced by the way the adopters receive it, this article aims at presenting the implementation process of such an innovation in the form of Computer Assisted Language Learning (CALL) in an English as a Foreign Language teaching context. Conceptualised as interview research, the study used an open‐ended protocol and spontaneously generated probes to seek teachers' profiles involved in the CALL uptake. Applying Hagner and Schneebeck's adaptation of Rogers' ‘adopters’ characterisation scheme, it was discovered that risk‐aversive teachers dominated the group of teachers involved in the implementation. This article also defines some of the strategies employed during the implementation process to meet the teachers' needs, and encourage their involvement in the actual CALL uptake. 相似文献
16.
网络化的虚拟社会构成了人们生活的第三空间,成为当代青少年获得互动的重要环境。第三空间中的互动使得青少年的自我建构呈现出了多样性、冲突性、现实逃避性等特征,使得青少年的自我同一性建构出现延缓的倾向。第三空间的新视角对教育的变革提出了挑战,探索网络互动环境中科学的教育观念、教师角色与教育行为成为教育理论与实践的新课题。 相似文献
17.
李丹 《重庆第二师范学院学报》2005,18(2):95-98
计算机辅助语言教学(CALL)在我国的英语教学中发挥着越来越重要的作用.本文以重庆市首届重点高中中青年教师优质课竞赛(英语)决赛中应用计算机辅助英语教学的情况为基础,探讨了计算机辅助英语教学运用于高中英语教学的优势及其当前所存在的不足,并针对如何克服这些不足提出了具体的建议. 相似文献
18.
There is no question that Computer Assisted Language Learning(CALL) has been a feature of teaching and learning in college.CALL plays a significant role in second language teaching.This article will focus on an overview of three different types of roles of CALL to demonstrate its application in Chinese college English teaching. 相似文献
19.
由于诸多因素的影响,不同专业的学生对待计算机辅助语言教学(CALL)的使用所持的态度是不同的。通过调查问卷的形式分析了当前凯里学院大学生对CALL在英语阅读教学中的态度。结果显示,英语专业与非英语专业的学生对CALL在英语阅读教学中所持的态度总体上是一致的、积极肯定的;教师使用计算机进行阅读教学频率的高低对学生看待CALL的态度影响不大。依据研究结果,对当前凯里学院英语教师利用CALL进行英语阅读教学提出了建议。 相似文献