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作文，首先应视为人与人交流、沟通的一种形式。是个体情意表达与抒发的一种物化载体。作文教学就是一种以培养学生的完美个性为根本目的的教育。作文教学的本质是人文精神的升华和张扬，也是培养学生健全的人格，鲜明的个性，美好的心灵。从教育的发展看，作文是语文课程的一个重要组成部分。作文的性质定位，关系到作文教学的全面性或方向性问题。正确把握、分析、比较研究传统作文教学与《语文课程标准》提出的新的作文教学观异同。有助于我们准确把握作文教学改革的方向。 相似文献
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写作的本质是最具个性的精神创造。因此,作文教学的着眼点应该是培养学生个性化作文的写作能力,促进个性发展,铸就创新精神。笔者在作文教学的实践中,着力探究培养学生个性化写作能力的教学规律,寻求最优化的作文教学途径。 相似文献
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在作文教学实践中。许多教师常感到劳而无功。他们的教学怎么会如此失败？其中的两大原因值得我们注意：一是在教学过程中抛开作文要写实的本质特性，二是忽略了对学生作文兴趣的培养。为了扭转这一高耗低能的现状。我们要特别强调作文教学的“求真悦情”。 相似文献
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罗日明 《湖南城市学院学报》2000,(2):115-116
培养学生思维的深刻性，是中学作文教学的重要目标。这样，学生才能透过现象看到本质，抓住主题，突出中心，写出立意深刻，耐人寻味的好文章，才能真正培养创造型人才。 相似文献
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刘正才 《中国小学语文教学论坛》2003,(13)
作文教学的本质应是在发展学生的言语能力的同时,促使其人文精神的张扬和升华,也就是要培养学生健全的人格、鲜明的个性、美好的心灵。这一方面要求作文教学必须是自由而开放的。但另一方面,培养作文能力、趋向作文本质,也不能不充分考虑到教学性。因此,作文教学应是“自由”与“约束”、“开放”与“封闭”的有机联结。 相似文献
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陈伶俐 《中国小学语文教学论坛》2007,(11):51-52
设计理念
聊天作文是培养学生创新精神的一种好方法，是习作教学中一种开放型、发展型的教学活动，也是教师为学生创设更为宽松的学习环境，与学生建立平等、民主的朋友式关系的尝试。聊天作文以聊天为手段，以指导习作为目的，通过聊天使学生自觉感悟，产生兴趣，从而轻松落笔，写好作文。 相似文献
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本次作文的教学目标是：1．引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2．引导学生通过定向阅读，领悟写假设类想象作文的方法。3．采用扶放结合的方法，培养学生写假设类想象作文的能力。4．培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 相似文献
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培养学生思维的深刻性，是中学作文教学的重要目标。这样，学生才能透过现象看到本质，抓住主题，突出中心，写出立意深刻，耐人寻味的好文章，才能真正培养创造型人才。 相似文献
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培养学生的创新能力是作文教学的重头戏．也是素质教育对作文教学的基本要求。作文教学如何培养学生的创新能力．近年来，笔者从教学的实践中得到以下几点体会。 相似文献
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很多时候,我们在作文教学中会有这样的困扰：学生作文素材越来越单一,单一的越来越重复。如何让学生的作文丰富起来？在此我将借助图式理论来解决写作教学中的这个问题。首先要明确写作教学要培养的是什么？写作学习的本质是培养学生的写作能力, 相似文献
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作文教学面临的最大挑战是如何培养学生的创新能力。文贵思新，创新能力也应该是作文的最高培养目标，培养初中生作文创新素质有如下方法： 相似文献
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高艳芬 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):81-81,83
快速作文能力的培养不仅是应试的需要，也是学生适应高效率、快节奏社会发展的需要。对此，教师采取当堂作文当堂交、讲读课文时指导学生作文、让学生多积累材料、对学生作文多鼓励等教学手段都是培养学生快速作文的好办法。 相似文献
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在作文教学中，关键在于培养学生作文的创新意识。同时创新意识也应是所有教育活动的基本指向，这样，我们才能保持旺盛的生命力，才能保持可持续发展，才能使学生作文及作文教学百花齐放，争奇斗艳。 相似文献
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作文是用一定结构和语言表达自己对事物的认识和反映某种思想感情的活动。从某种意义上说，作文活动是一种创新活动，可是大多学生感到作文是一件难事，写不出自己的真情实感，当然，也就说不上创新了，作文也就难能培养学生的创新意识了。其实，作文教学是培养学生创新意识的一种有效手段。 相似文献
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作文教学的本质和写好作文的三个因素 总被引：1，自引：0，他引：1
王永 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(5):51-52
作文教学应如何定位，如何做，才能有效地提高学生的作文水平，多年来理论界众说纷纭，教学一线也是摸着石头过河。2000年颁布的《高中语文教学大纲》，关于写作，也仅是从观点、内容、表达方式、语言及训练总量等方面，提了几点要求。至于作文教学的本质是什么，如何开展作文教学，才能切实有效，基本上没有明确的提法。 相似文献
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促进人的发展是以人为本的时代主题在新课程改革中的具体体现。在新课程体系中，作文教学如何调转科学主义的倾向回归人文精神的本质，理应成为我们语文教育工作者的研究课题。人文环境下的作文教学应以尊重作文教学的主体——学生为前提，以促进人的发展为目的，将作文的主动权还给学生，从命题到批改整个作文教学过程都要从学生的心理、思想和参与度等因素出发，围绕提高学生人文素质，培养学生的创新能力采取相应改善策略。结合目前作文教学的情况，人文环境下的作文教学及其改善应注意以下三方面的问题。 相似文献