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<正>数学是思维的体操,数学学习能培养学生的逻辑思维能力,但是在初中数学教学中,一些学生往往对数学中繁琐的计算和缜密的思维方式感到厌烦,久而久之学习兴趣慢慢降低,最后导致成绩不理想,更谈不上能力的提高。因此初中数学教师要将培养学生的学习兴趣作为教学目标的重要组成 相似文献
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徐宝芹 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
初中阶段是学生的身体、思维方式和所学科目变化最大的阶段.这个阶段学生身体是从少年时期到青年时期的过渡,所学科目是由原来的两门主课向五六门主课的过渡.数学是初中的一门主要课程,若打不好基础,不仅影响今后该学科成绩的提高,也会影响其他科目成绩的提高.一些学生从小学进入初中后,不能尽快适应初中的数学学习,逐渐落伍,对数学学习失去了兴趣.那么怎样去培养初中生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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初中数学作业是数学课堂教学的延续,是初中数学教学的必要环节,也是培养学生独立完成数学学习任务与提高数学成绩的重要方式。因而,初中数学作业设计是否有效,直接关系着学生的学习兴趣及学习成绩的高低。本文针对当前初中数学作业设计的现状及出现的问题,对提高初中数学作业设计有效性的对策进行探讨。 相似文献
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根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。 相似文献
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姚铁峰 《中国科教创新导刊》2010,(36):50-50
学困生是特定情况下有学习障碍或困难的学生。这些学生一般数学成绩较差,学习兴趣不高,对数学有畏难情绪。久而久之,他们会对数学产生厌倦,影响班级的整体教学质量的提高。文章主要分析了在初中数学教学中如何转变这部分学生的学习态度,改进其学习方法,培养其学生兴趣,提高其学习成绩。 相似文献
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长期以来,初中数学教学存在一个难题——学生数学成绩的两极分化。尤其是实施九年制义务教育以来这一矛盾更为突出。初中学生数学成绩的两极分化,贯穿整个初中阶段。初二更为明显。但追本穷源,分化却始于初一年级。怎样预防初中学生：数学成绩的早期分化,我三十二年从事初中数学教学中深深体会到：必须从初一抓起,努力激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的学习方法。 相似文献
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张利萍 《读与写:教育教学刊》2011,(9):105-106
"兴趣是最好的老师",在初中数学教学中,如何培养学生的学习兴趣,从而激发学生学习的热情,是产生内在动力的关键。同时也是培养学生学习兴趣提高学习能力,取得良好学习成绩的重要条件之一。如何培养和激发初中学生学习数学的兴趣是一个值得我们大家一起思考的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
在初中数学教学中学生自主学习兴趣的培养十分重要,需要教师在传统课堂教学方式基础上进行创新,同时还需要学生积极参与到数学课堂教学中来,这对初中数学教学来说是一个非常大的挑战。近年来随着新课改的推行,培养和提升学生自主学习兴趣变得越来越重要,因此,初中数学教师应该在这方面做好引导性工作,促进学生自主学习兴趣的提高。鉴于此,本文从不同角度针对如何培养初中数学教学中学生自主学习兴趣展开了一系列分析。 相似文献
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兴趣是学生学习的动力,是导致学习成功与否的重要因素。尤其对于初中数学的学习来说,由于数学相对较难,所以兴趣的培养就尤为重要。本文从提高初中学生学习兴趣的重要性出发,提出了多种培养初中数学学习兴趣的方法,采用这些方法,将有助于提高学习成绩,起到事半功倍的效果。 相似文献
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数学学习有助于学生思维拓展及在实际工作生活中的运用。初中时期是学生学习数学的关键阶段、基础阶段,初中数学教学的成效关乎学生未来在工作生活中的发展,所以必须重视初中数学教学,提高学生对学习数学的兴趣,使用学生最容易接受的教学方式,从而提高学生数学学习的效率,取得良好的数学成绩。本文对初中数学教学中的常见问题及策略进行分析。 相似文献
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赵美琴 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):78-78
初中数学教育是义务教育的一门主要学科,它是学习物理、化学等学科以及参加生产实践和进一步学习的基础·因此,在新课改、新教材的要求下,如何搞好数学课堂教学,提高学生成绩和开发学生的潜能,提高学生学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力已成为教改的重要课题·经过近阶段的初中数学教学的改革与实践,我感觉自己 相似文献
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初中阶段,学生数学学习成绩的两极分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势,且在初二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着数学教学质量的提高。那么,造成成绩两极分化严重的原因是什么?如何预防成绩的严重分化?本人结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。一、造成分化的原因(一)缺乏数学学习兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要心理因素对于初中学生而言,学习的积极性主要取决于他们对学习的兴趣。笔者对四处初中的抽样调查表明:数学学习兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差。可见,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。学习意志是为了实… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
数学是一门能够培养学生数学思维和数学智慧的学科,因此数学学习对学生而言有现实的意义。随着新课程理念的不断深入,对初中数学教学也有了新的教学要求。对于初中生来说,学习数学不仅仅只掌握简单的基础知识,把握基础的题型,在初中数学课的教学中,教师应加强培养学生学习数学的基本技能,大力激发学生学习数学的兴趣,而不是强加给学生繁重的学习课业负担,不断地去提高学生学习数学的效率和成绩,继而促使学生将数学知识运用到实际的生活当中,解决生活中的各种问题,达到学以致用的目的。 相似文献
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学生学习兴趣的培养对提高教学成绩非常重要。数学学科作为小学阶段的基础学科,对于激发学生学习兴趣尤为重要。在数学教学中培养学生的学习兴趣是提高学生学习积极性的主要手段和途径。在采用自主探究、合作交流教学方法的今天,激发学生的学习兴趣尤为重要。如何激发学生学习数学的兴趣呢？应注重在教学中营造良好的环境和氛围,充分调动学生学习数学的积极性,给学生自主思考的权利,使学生爱学,主动学。采取培养观察能力、加强直观教学、重视操作、及时鼓励等方法来培养学生的学习兴趣,可以达到提高教学成绩的目的。 相似文献
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高雁 《语数外学习(初中版)》2014,(12):87-87
正问题意识是学生不断前进的动力源泉。如今在初中数学教学中,学生问题意识薄弱是比较突出的问题之一。怎样培养学生的问题意识,提升学生的数学成绩是当前所有数学教师都应该研究的重要课题。培养学生的问题意识可以训练学生的数学思维,帮助学生快速掌握初中数学学习的技巧,对以后高中数学甚至是大学数学的学习都有帮助。下面笔者就结合自身教学经验,谈谈怎样培养初中数学学生的问题意识。一、理论结合实际,激发学生兴趣 相似文献
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王春娟 《山东教育学院学报》2012,27(4)
初中阶段是培养学生数学学习兴趣的关键时期。教师不仅要教会学生知识与技能,而且应该培养学生的数学学习的兴趣。初中数学教育要真正为学生的可持续发展着想,就必须把数学学习兴趣培养研究放在突出的位置。本文针对数学学习特点,从三个方面说明初中数学学习兴趣培养的策略,即基于数学认知、情感和个体差异的教学策略。 相似文献