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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
在小学语文教学中,如果恰当应用小组合作学习模式,可以增强学生学习的兴趣和主动性,提高学生的语文成绩,对促进学生的全面发展具有重要意义。本文探究了小组合作学习模式在小学语文教学中的重要作用,并对提升小组合作学习的组织与调控措施进行了有效研究。 相似文献
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在小学语文教学中,合作学习是一种有效提升教学效率的教学方法。本文从科学分组、选择合适的内容、合理控制合作学习时间、加强小组合作学习过程中的组织与调控、实施多元化的评价等方面对小学语文合作学习的对策进行了阐述,希望可以切实促进小学语文教学中的合作学习,提升教学效率。 相似文献
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沈晓明 《读与写:教育教学刊》2015,(1):187
将小组合作学习模式应用于小学语文的教学过程中,不仅符合了学生的认知发展规律,还是顺应教育发展趋势的有力体现。然而,从目前情况来看,小组合作学习在实际的操作过程中,其有效性受到了来自学生、教师、环境等多方面的严重影响。因此,如何提升小组合作学习的组织与调控能力,增强小组合作学习的有效性已成为摆在各相关教师面前的一道重要课题。本文首先简要介绍了小组合作学习中存在的问题,并对提升小组合作学习的组织与调控的对策进行了探究,希望能为实际工作起到一定的指导作用。 相似文献
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改革的基础在于教学方式的变革,课堂中"小组合作"的学习方式已得到日益强化,这是因为小组合作学习方式既能充分挖掘每个学生独特的闪光点,又能将他们各自的想法进行整合,碰撞出智慧的火花,对于学生的学习能力及综合素质的提高具有重要的意义。本文着眼于小学语文教学中的小组学习合作,对其组织和调控进行研究,以此为鉴,更好地指导小学语文教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
随着新课程改革的深入进行,教育事业对各个学科的课堂教学活动方式与内容提出了更高的要求。近些年来,小组合作学习模式为更多的教育工作者所接受。在小学语文学科地位不断提高的今天,将小组合作学习模式整合到小学语文教学活动中,是小学语文教学活动进行优化的重要实践。将小组合作学习与小学语文教学进行结合,有利于促进小学语文课堂教学氛围的活跃以及学生主体地位的突出。以小组合作学习在小学语文教学中的实践为主题,对小组合作学习的应用现状与方法进行分析。 相似文献
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小组合作学习是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。因此,在语文教学中,老师会选择这种教学形式,但现今的课堂中小组合作存在一个很大的弊端——无效参与。本文就"小组合作学习周展示课"在语文教学中的运用进行了分析。 相似文献
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语文是其他学科学习的重要基础,提高语文教学效率是广大教师需要解决的重点问题。新课改实施之后,教师的教学方法与教学观念逐步创新,小组合作学习模式也逐渐应用于课堂教学过程中。小组合作学习有助于提高课堂教学效率,进一步增强教学水平,但是当前小学语文小组合作学习过程中也存在着各类问题,如何提高小组合作教学的有效性成为了当前语文教学中的重点问题。所以本文基于此背景下,分析探究在小学语文教学中如何有效开展小组合作学习,并提出具体的合作教学策略,旨在进一步增强学生的语文学习兴趣,提高合作学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
在小学低年段识字教学中应用小组合作的教学模式,不仅符合学生认知发展的规律,同时也顺应我国教育发展的趋势。但是,从我国的教育现状来看,小组合作教学模式在教学的实际操作中,其教学效果受到教师、学生、教学环境等各方面的严重影响。所以,提高小组合作教学模式的教学组织和调控能力,增强小组合作学习的教学效果在小组学习教学模式应用中显得非常重要。简单地介绍分析了小组合作学习模式在小学低年段识字教学中存在的问题,同时对如何提高小组合作教学模式的组织和调控能力提出了相应的对策,以期在小组合作教育模式的应用中起到一定的建议指导。 相似文献
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在新课程改革推进以来,学生自主学习能力以及合作学习能力的培养越来越受到重视,所以,在现如今的小学语文教学中运用小组合作学习进行教学受到广泛教师的欢迎。特别是针对小学语文教学,运用小组合作学习进行教学不仅能培养学生的自主学习能力以及合作能力,还能够促进语文核心素养的培养,促使学生语文综合能力有效提高。因此,本文将针对小学语文教学中的小组合作学习教学进行探究。 相似文献
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小组合作学习是探究性学习的重要组织形式,但现在的小组合作学习暴露出很多问题,其中最大的弊端是学生无效参与,教学效率不高。针对这些情况,本文在组织学生小组合作学习中,有针对性地进行补救与纠正。实践证明,在中小学语文课堂上运用小组合作学习是很有实效的,不仅能够提高学生的语文学习能力,还能够调动学生学习语文的积极性,增强学生的集体荣誉感。 相似文献
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随着“学讲方式”教学的进一步推广,小组合作学习模式在小学语文中得到了普遍应用。但因为小学语文教师未充分理解小组合作学习的内涵,也没有做好相应的教学组织工作,导致学生开展小组合作学习的兴致不高,使其沦为形式化,不能起到应有的作用。本文对小学语文开展小组合作学习的现状进行了探讨,并提出了对应的解决策略。 相似文献