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1.
唐汝育 《北京教育(高教版)》2010,(7):73-74
随着构建和谐社会与生态化理念的兴起,课堂教学生态化也成为学校教育探索与关注的新视角。让教育发挥生态的育人功能,教育者必须关注生态教学的动静平衡,坚守教育的人文精神,关注人的生命、人格、价值生成以及教育过程中对学生的人文关怀。 相似文献
2.
钱明红 《南京广播电视大学学报》2012,(4):9-12
文章运用教育生态的原理,结合现代远程教育教学实践,提出了现代远程教育教学策略:一是在教学理念上关注核心因素——人的发展与需求;二是在学习小生境要加强生态链接;三是在教学大环境上要创设生态平衡。 相似文献
3.
“双减”政策对学校教育提出了新的要求,面对新形势、新挑战,学校教育生态优化势在必行。学校教育生态优化,不仅要关注学校内部的课程与教学、教师与学生、课后服务等问题,更要关注学校外部的家庭与社会。学校教育生态优化,旨在回归教育的本真,回归学生发展的常态,办好人民满意的教育。文章结合实践就“双减”背景下学校教育生态优化策略作一论述。 相似文献
4.
《西北成人教育学报》2017,(4)
随着人们对教育改革的深切关注,语文学科的教学改革越显得举足轻重,把生态教育学借鉴到语文学科教育当中,是语文教育的发展趋势之一。通过运用两个语文教学案例,分析了生态式语文教育实施的可操作性。通过实施生态式语文教育课程教学的亲身体验,应积极倡导自由平等的师生观、建立多元的语文评价体系等,如此,才会使生态式语文教育展现出新活力和新生命的意义。 相似文献
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6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
学习的终身化要求每一位教师在教学过程中,给学生传授知识的同时更多地去关注教育的生态平衡。从生态的角度出发,就生态教育在小学语文课堂构建中的运用来谈谈我的看法。 相似文献
7.
回归教师职业生活的实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职业生活实践在教师教育与研究中备受关注,回归教师职业生活实践,是实现教师专业化、职前职后一体化的根本途径。职前教师教育实践教学应回归到教师职业生活和区域教育生态中,这是教师教育实践教学的本质所在。 相似文献
8.
随着课程改革的深化,课堂教学改革日益成为关注的焦点。我校在生态教育理念的指导下,开始了"自主·互助"生态课堂改革探索,取得了一定成效。生态课堂强调师生关系和谐,教与学和谐,学科之间和谐,课内与课外和谐,教学目标、内容与方法、手段和谐,教育与教学和谐,师生会在和谐中 相似文献
9.
陈梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
生物作为一门研究自然生命和生态现象的学科,承载着培养学生尊重生命、关注环境、爱护生态的重要使命。步入新时代,社会对学生的发展提出了新的要求。新时代课程教育改革,对中学生生物学习的重点进行了调整,在生物教学的过程中融入生态伦理教学,成为中学生物教学的重点内容。本文主要从初中生物教学出发,探讨对学生进行生态伦理教育的重要性和具体措施。 相似文献
10.
注重教学实习加强生态意识教育环境是人类赖以生存的自然条件，是人类物质生产的基础。当今世界，环境恶化所带来的严重威胁已成为人类最为关注的热点问题之一。由于自然界所蕴藏的可用于进行教育的知识十分丰富、生动和直观，因此，加强生态意识教育就必须注重教学实习，... 相似文献
11.
<正>近年来,生态文明建设越来越受到社会各界的广泛关注。做好生态文明建设,对地球资源和环境保护、人类自身生存健康、国家和地区的可持续发展有着重要意义。而开展生态文明教育则是开展生态文明建设的重要手段。地理学中所包含的知识与生态文明建设紧密相连,在我国义务教育初中阶段的地理教学中渗透生态文明教育,能够有效普及生态文明相关知识,提升生态文明教育和地理教学的效果,培养中学生保护环境、节约资源等生态文明素养,在青少年群体中形成生态文明氛围,为建设资源节约型社会、环境友好型社会培养高素质人才, 相似文献
12.
钱家荣 《中小学心理健康教育》2016,(7):50-51
教师的课程意识影响教师的课程行为和效能。当下的教育生态中,教师局限于学科教学,学科思维的惯性非常强势。也许教师会关注学科教学目标、学科教学方法、学科教学的评价,但很少有教师会去关注教育的价值、学生的成长问题,关注每日的师生生活中人、事、物的教育价值和意义。因而学校课程的实施是狭隘的,教育的效能是单一的,学生的眼界和收获是大大受到限制的。 相似文献
13.
在新农村建设和生态文明建设的伟大历史进程中,农村中学美术课程应该通过多种方式渗透环保教育,宣传生态文明:通过艺术欣赏与关注现实,增强学生的环保意识;将乡村和校园的自然环境作为教学课堂开展环保教育;开展手工制作和第二课堂,在实践中进行环保教育;在乡土教材中渗透生态文明观念. 相似文献
14.
当前,随着我国经济的日益发展,我国教育越来越受关注,于是新课程改革应运而生。新课程改革就是根据我国教育发展的现状,为提高我国整体的教学水平而提出的。新课程改革之下,要求教师改变传统的教学方法和手段,进而提高课堂教学的有效性。生态课堂的教学模式在这一背景之下提出,本文主要讲述了生态课堂的教学特征,以及如何采取措施更好地构建高中英语生态课堂。 相似文献
15.
《课程.教材.教法》2015,(8):67-72
生态文明是人类文明发展的一个新阶段,是人类应对生态危机的必然选择,是人类与自然协调可持续发展的新时期。学科教学应主动承载生态文明教育的实践转化,促进人与自然、人与人、人与社会和谐发展;生物学科作为一门关注生命的自然学科,具有开展生态文明教育的独特优势,因此,需要基于生物学科系统构建实施生态文明教育目标体系、内容体系和方法体系。 相似文献
16.
生态文明教育融入高中地理教学,既是我国生态文明建设的需求,也是学生健康发展的需要。为探索如何在高中地理教学中有效融入生态文明教育,文章深入分析高中地理教学开展生态文明教育的必要性与可行性,并提出在高中地理教学中融入生态文明教育的策略,即深度解读教材,串联生态文明教育的点、线、面;信息技术赋能,创设生态文明教育情境课堂;课内课外联动,落实生态文明教育主题;教学评一致,吸纳生态文明教育意见。 相似文献
17.
新课改理念强调以生为本,以培养学生创新能力为重点的语文生态课堂就受到了教育教学机构的高度关注。语文生态课题的提出有着特定的背景及实质。文章就语文生态课阅读内涵、任务及路径等方面论述这一新型阅读教学模式。 相似文献
18.
顾菊芳 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
新课程改革以来,强调以学生为本,以培养学生的自主创新能力为重点的语文生态课堂,受到了教育教学机构的高度关注,笔者根据自己的教学实践,从语文生态课题提出的背景及其实质、语文生态课题模式的基本流程几个方面出发,论述了这一新型课堂模式的构建. 相似文献
19.
《中学政治教学参考》2015,(15)
近年来,生态问题已成为人类共同关注的话题,如何解决生态问题已经成为我们关注的首要问题。思想品德教育应以教育理论为依托、以生态道德教育为载体、以科学生态观为引领,构建符合时代要求的思想品德教育生态价值理论,帮助人们形成生态意识,实现人与自然和谐共生。 相似文献