共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
本文以科研项目形式，对贺州市土瑶七年级学生的英语学习基本情况和研究意义等进行分析，并在研究方法和具体操作两方面提出了在土瑶学生中实施英语任务型教学的设想，以探索出培养、提高土瑶中、小学生，乃至其他少数民族和边远山区的汉族中、小学生英语能力的有效途径。 相似文献
3.
谢泳涓 《广西梧州师范高等专科学校学报》2008,(2):88-90
基于“土瑶研究简述及土瑶班英语教师访谈内容”来探究土瑶班英语教师的培养,以提高土瑶班英语教师教育理论和教学技能,促进土瑶班学生的英语学习。 相似文献
4.
5.
一、引言
土瑶是贺州市鹅塘、沙田两个乡镇中独有的一个瑶族分支。土瑶初中学生是一个特殊的英语学习群体,他们的英语学习,在谢超然教授等主持实施广西教育厅项目“土瑶初中学生英语任务型教学的实施”和“土瑶族学生英语学习障碍克服研究”后,学习质量有了较大的提高。可是,这些学生生性腼腆,平时不爱开口,英语学习基础乃至语文、数学学习基础都较差, 相似文献
6.
在研究土瑶初中学生英语学习心理障碍方面,笔者拟进一步结合学生实际,尝试运用错误分析理论,找出学生英语学习中的尚存问题并引导学生加以克服,取得更大的学习效果。 相似文献
7.
土瑶初中学生中存在着影响他们英语学习进步的心理障碍问题。文章以心理学等的相关理论为指导，经过调查分析与研究，提出了解决问题的意见和办法。 相似文献
8.
在贺州土瑶学生面临"三语" 困境和缺乏英语语言环境的背景下,以语用学理论为指导,从英语课堂教学的角度,在语音、词汇、语法和阅读教学等几方面探讨土瑶少数民族学生英语语用能力的培养. 相似文献
9.
古伟霞 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(2):95-98
在贺州土瑶学生面临“三语”困境和缺乏英语语言环境的背景下，以语用学理论为指导，从英语课堂教学的角度，在语音、词汇、语法和阅读教学等几方面探讨土瑶少数民族学生英语语用能力的培养。 相似文献
10.
李芳 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):60-61
近几年来人们对土瑶这一边缘弱势群体的教育问题十分关注,试图探寻他们学业失败的原因;本文通过访谈,参与观察和问卷调查等方法,对造成土瑶学生英语成绩低下原因的进行分析,借用二语习得相关理论提出改变这种现状的对策. 相似文献
11.
广西贺州市大桂山一带是全国唯一的土瑶聚居地。土瑶是瑶族人口最少的一个支系，分布于贺州市八步区鹅塘镇的明梅、槽碓、大明和沙田镇的狮东、新民、金竹等6个村的59个村民小组中，总人口6169人。当地土瑶学生受教育水平相对比较落后。虽然当地政府制定的措施在一定程度上使土瑶学生教育状况有所改善。但从笔者近期到民族班调查得到的情况分析，土瑶学生仍存在学习成绩低下， 相似文献
12.
13.
14.
在英语教学中,如果小学生只学习课本上的英语知识,那么小学生能掌握的英语词汇量少、学习时间不多,很难培养出英语语感、也难以对英语这门语言系统深入的理解。教师要引导小学生学习英语,就要引导小学生在课外自主地阅读英语作品,让学生在自主的阅读中掌握英语知识。然而怎样才能让小学生在课外阅读中获取最多的知识,是教师引导学生学习时需要重点研究的问题,教师可以从以下三个方面思考:一、引导学生看怎样的书小学生与初中生、高中生不同,他们掌握的词汇量很有限、思维能力也不够高,如果学生选择的课外书籍是词汇量 相似文献
15.
《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,树立学生学习英语的自信心。因此,在小学英语教学中,教师应遵循小学生的身心发展规律,充分考虑和尊重小学生学习英语的心理、智力和思维特点,根据教学内容,设计能促进小学生学习的活动方式并合理采用,让教师和学生都动起来。 相似文献
16.
多元文化整合教育视野下英语教学模式的构建——基于广西贺州土瑶学生英语教学的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
广西贺州市大桂山一带是全国唯一的土瑶聚居地。土瑶是瑶族人口最少的一个支系,分布于贺州市八步区鹅塘镇的明梅、槽碓、大明和沙田镇的狮东、新民、金竹等6个村的59个村民小组中,总人口6169人。当地土瑶学生受教育水平相对 相似文献
17.
影响学生学习有智力和非智力两大因素，而动机在各种非智力因素中处于核心地位，无论是小学还是中学，学习动机与学业成绩之间存在着正相关。贺州市对土瑶民族实施教育倾斜政策，以“动机”这个非智力因素教育为突破口，从而对土瑶学生学习产生了重要的影响。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
学习困难是由于外界因素、学生自身因素等导致的学生学习状况不良或落后。小学生英语学习困难问题给教师带了很多困扰。本文以小学生在英语学习中问题为出发点,明确了英语学习困难的内涵和表现,说明了小学生英语学习困难的成因,并探讨了应采取的各种措施。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的贯彻落实来看,提高小学生的英语读写能力,培养小学生的英语学习兴趣至关重要。在实践教学中发现英语绘本资源对提高小学生的读写能力有积极作用,能够激发学生学习积极性,促进良好英语学习习惯的养成。从选择、开发、利用英语绘本资源角度出发,制定有效的培养小学生英语读写能力的教学策略,以有效提升学生的英语表达能力。 相似文献
20.
小学生在非母语环境和缺乏英语情景的情况下要学好英语,最重要的方法是培养英语学习能力。小学阶段既是学生英语学习的入门阶段,也是为学生以后的英语学习打下坚实基础的阶段。小学英语教师注重学生英语学习能力的培养,不仅有利于夯实学生英语学习的基础,而且更是小学生学会、学好和会学英语的关键。而小学低、中、高年龄段学生英语学习能力的形成和发展既有差异性,也有共通性。小北路小学英语科组通过实践研究,构建了小学英语教学以“能力导向”为目标的教学模式。模式框架图如下： 相似文献