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王爱臣 《中国科教创新导刊》2011,(12):152-152
在高中政治学习过程中,学生对意识能动作用的有关概念,尤其是对＂意识是对客观事物的反映、意识能够能动地反映客观事物、意识对客观事物具有能动作用＂的含义和用法难以区分,经常混为一谈。本文首先详细剖析了它们之间的相互关系、重点概念之间的区别,然后又通过练习加以训练,以此加强对这一疑难问题的理解巩固。 相似文献
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高职院校不能只培养“技能”,更重要的是要培养“职业人”。高职教育要培养合格的“职业人”,就必须要加强高职学生的职业素养。高职院校要树立全新的教育理念,在职业意识、职业态度及职业道德方面对准职业人进行综合培养。要加强学生的人文素质教育,引导学生规划自己的职业生涯,对学生进行创业培训,引导学生树立良好的合作意识和责任意识,塑造良好的个人形象和培养良好的职场礼仪,养成良好的行为习惯,从而更好地融入社会,成为一名高端技能型人才。 相似文献
3.
初中英语教育要注重素质教育,充分体现语言学习对学生发展的价值,立足人的发展和社会的发展需要,着眼于提高全体学生的基本素养这个根本目的,既发展学生的综合语言运用能力,又使学生学会如何学习,养成良好的意志品质和合作意识,学会如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系,形成创新意识,发展科学精神,从而全面提高综合素质,成为德智体美全面发展的合格人才。 相似文献
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欧阳志刚 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0006-0006
教师的教学目的不能只停留在传授知识上,教会 学生如何去获得知识才能让学生持续发展,为终生发展奠基。要提高学生的学习能力,在教学过程中就需要教师时刻要意识 到学生的主体地位,发挥学生的主动性,积极思考、勇于挑战、 开拓创新。 相似文献
6.
张丽 《中国教育研究与创新》2005,2(6):85-85,84
培养学生的创新意识是当前小学教育教学改革的一项重要内容，也是人的发展对自身的必然需要。怎样在小学阶段培养学生的创新意识呢？这是素质教育中必须解决的课题。 相似文献
7.
肖晔萍 《语数外学习(初中版)》2014,(10):79-79
人的创新能力往往起源于对问题的思考与探究,这种对问题思考与探究的意识,就是学生的问题意识。学生的问题意识不是与生俱来的,而是在后天的学习中培养出来的。但在教育实践中,学生的问题意识并没有得到重视,从而影响了学生创新能力的培养。本文就此问题做些探讨。 相似文献
8.
本文在分析人因工程学课程教学现状的同时,合理地引入PBL教学模式,旨在激发学生的积极性和创新意识,使学生成为社会需要的高素质艺术设计人才。 相似文献
9.
现代教育重要的特征就是弘扬人的主体性,主张通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识、自主能力和自主习惯,使其成为一个具有主体性人格的人,小组合作学习可以使每个学生的进取意识、创造意识、团队精神和竞争意识得到较好的强化。 相似文献
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新课程改革的核心任务是改变传统的学习方式,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。而课堂教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,其中参与尤为重要。学生如果没有参与意识,便谈不上体验、实践、合作、交流,因此,在课堂教学中激发学生的参与意识是学生形成自主学习的关键．那么,课堂教学教师应如何激发学生的参与意识呢？ 相似文献
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三人篮球比赛的运动负荷适宜且竞争性较强．可以使大学生增强体质、增进健康、磨练意志,促进大学生身心健康的发展,提高大学生生理、心理的承受能力,为更多学生创造了参与的机会,有助于培养学生终身体育意识。 相似文献
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生命人不是一种简单的生命体,其除具备一般意义上的生命特征外,还有自身独特的思想和追求,是集自由、自主、个性以及创新于一身的类生命体.教育,即是让鲜活的生命放歌,让教育者与学习者能从课本知识以及“权力主义“的束缚中解放出来,从教育活动中体味生命的意义,将自己的思想情感与知识自觉地融合,在个人头脑中构建新的观念.教育应关注人的存在问题,树立“生命意识“,建构生命型教师和学生,以教师的生命意识唤起学生的生命价值感,以学生自身生命意义的实现促进教师自我生命意识的生成,使他们应具备的自由自主、个性和创新等特征得以发扬和体现. 相似文献
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素质教育是当今世界教育改革的主题和方向。它更重视学生作为一个完整行为人的主体地位,更重视学生个性行为和创新意识的发展。江泽民主席曾说：“创新是一个民族的灵魂。”我们每一位教育工作者,都应该把培养学生的主体性以及创新意识作为素质教育的主要内容。对小学生来说,培养创新意识和创新能力则主要表现在让学生学会创新性学习上。为此,我们在小学课堂教学过程中,应着重做到以下几点。 相似文献
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王利平 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):48-49
要构建有生命意识的数学课堂,必须要变数学的“冰冷美丽”为“丰富多彩”的数学课堂教学,即充分挖掘数学的文化底蕴,引导学生欣赏数学的美,使数学知识数学化,生活知识数学化,从而培养学生的人文意识,提高数学学习的兴趣,促进学生的情感体验,培养完整的人。 相似文献
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试论高职学生职业意识培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在竞争日益激烈的知识经济时代,社会的竞争就是人才的竞争,人才的竞争取决于素质的竞争。社会的快速发展需要的是有理想、有抱负的高素质现代职业人,而这样的职业人最显著的一个特点就是具有健康的职业意识。对于高职院校来说,要重视对学生的职业意识培养,将职业意识的培养渗透到学生学习与实践的方方面面,帮助学生奠定成为社会职业人的坚实基础。 相似文献
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在数学教学中,培养学生的创新意识,这不仅是数学本身的需要,也是培养高素质跨世纪建设人才的需要,因为创新是一个民族发展,进步永恒的主题。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。《国家数学课程标准》的基本理念,就是突出以＂人的发展为本＂,要求学生主动参与数学活动,自己去获取,巩固和深化知识,这样的教学有利于学生萌发创新意识,形成创新思维和创新能力,本文就如何培养学生的创新意识谈几点。 相似文献
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在体育运动中提高小学生社会适应能力．主要表现为提高学生遵守游戏规则的能力、尊重并关心他人的意识、合作精神、培养学生的竞争意识和心理承受能力,耶么．我们小学体育教师应当如何在体育教学中有意识、有目的地提高学生的社会适应能力呢？ 相似文献
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校本教研就是要求教师在日常教学实践中发现新问题,解决问题,从而改进自己的教学,实现自身的专业发展。没有问题,校本教研无从谈起。提高教师的问题意识成为校本教研有效开展的关键。现代教育的学生观要求学生能独立思考,有提出问题的能力,培养学生的问题意识,越来越多地得到教师们的关注。然而虽然老师们付出了很多努力,但课堂效果并没有达到预期的目的。显然,要培养学生的问题意识,教师首先要有问题意识。 相似文献
20.
仓定虎 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):51-51
数学新教材的最大特点就是体现素质教育的要求,重视人的发展,提倡课程与生活的联系,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识。因此我们要以鼓励学生主动参与、思考、探究、实践为基本特征, 相似文献