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蓝领型数控技术人才培养的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
制造业对数控技术人才的要求越来越高,提升数控技术应用型人才的培养规格成为高等职业教育的首要任务.文章阐述了"双证融通,产学结合"数控人才培养模式的"六双"特征.构建"能力本位"课程体系,强化实践教学环节;建设国家级示范性数控实训基地;培养学生创新能力是实现蓝领型数控技术人才培养目标的重要途径和方法. 相似文献
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正数控加工技术的广泛应用带动了加工行业的发展,随之带来的问题是数控人才缺口在逐年增大。在这样的情形下,一些高职院校新增设了数控加工技术专业。在进行理论教学的同时开展了加工实训教学,实现了理论教学和实践教学的有机结合,培养了学生的动手能力,提高了学生的综合素质。数控技术应用专业是实践性很强的专业,而实训教学是实现技能型人才 相似文献
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构建职校数控专业"模块化"实践教学体系 总被引：2，自引：0，他引：2
培养"蓝领层"数控技术人才是职校数控技术专业的人才培养目标.建立"模块化"的实践教学体系,即机械加工基础技术训练和数控技术基础训练、数控应用技能训练、数控生产顶岗训练等模块是实现这一目标的重要条件. 相似文献
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数控技术课程教学之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
刘睿 《忻州师范学院学报》2006,22(3):123-124
从数控技术课程在现代制造业中的重要性谈起,结合作者的实际教学经验,从理论教学与实践教学两方面系统地阐述了在高职数控技术课程教学中结合学生实际及社会对数控类人才的要求展开教学工作的几点看法和具体作法。 相似文献
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蒙斌 《兰州石化职业技术学院学报》2012,12(1):57-59
对高职数控技术专业的课程体系在充分论证的基础上进行了研究。以人才培养模式改革为主线,以基于工作过程的课程体系重构为突破口,实践工学结合的课程模式。将课程开设流程和企业工作流程相结合,将课程教学内容和企业工作所需知识相结合,将课程教学目标和国家职业标准相结合,探索了培养数控高级能人才的课程体系,旨在努力促进数控高技能人才培养质量的提升。 相似文献
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陈益飞 《中国教育技术装备》2010,(36)
机械制造业的发展需要大量掌握数控加工技术的高技能人才,这对高职教育提出数控技术专业建设的要求.从数控专业的理论教学体系建设、数控技术专业实践教学体系建设、专兼结合的师资队伍建设三方面给出合理的专业建设方案,为高职院校数控技术专业的建设和发展提供参考. 相似文献
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戴乃昌 《中国科教创新导刊》2010,(25):42-42
针对现有数控技术实践教学的薄弱,难以进行有效的理论与实践相结合的教学,根据数控技术的特点,提出数控技术课程项目式教学模式,把数控基本内容、训练和等级考核结合起来,把传统的＂理论—实践—理论＂的教学改为＂实践认识—针对实践的理论—再实践＂的教学,为面向学生掌握数控专业技术提供了有效的实现方法。 相似文献
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分析了数控大赛所暴露的问题,从中总结出数控技术专业实践教学的方式方法,即加强传统金工实习与数控机床技能实训有机结合,加强CAD／CAM技术与数控技术的有机结合,以审扬需求为依据,为社会培养高素质,高技能的数控人才。 相似文献
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谈数控实习教学中的硬件与软件建设 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国经济的不断发展,国内企业对各层次数控人才的需求日益旺盛,人们对于数控技术重要性的认识也在不断加深,数控技术应用专业已成为热门专业。我校从1987年就开始了数控技术的教学,多年的实践与探索,使我们感到数控实习教学中的硬件与软件建设非常重要。在此,笔者想就这方面结合自己的工作体会,谈一些看法。数控实习教学中的硬件建设数控实习教学中的硬件建设主要是指数控设备的配备,数控硬件的建设关系到数控实习教学能否正常进行。通过多年的实践,笔者认为在数控硬件的建设上重点要考虑以下两个方面:数控设备的配备要考虑到“四性”数… 相似文献
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高职数控实践教学内容改革与教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从数控专业技能型人才的需求状况出发,叙述了数控实践教学中存在的问题,阐明了数控实践教学改革的必要性,从数控实践教学内容、方法和模式三个方面对数控实践教学改革作了详细的阐述,并提出了数控实践教学中理论教学和实践教学交叉、工学结合、校企联合的新举措。 相似文献
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以兰州石化职业技术学院数控技术专业为例,从深化校企合作、加强工学结合,加强数控实训基地的建设,促进"双师"型队伍建设、强大师资队伍,鼓励学生自主学习、提高学生应用能力四个方面,阐述了提高高职数控专业的实践教学质量所采取的措施,以及取得的效果。从而使数控专业实践教学的水平得到提高。 相似文献
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数控技术应用专业是实践性很强的专业,为了能更好地培养出高素质的数控技能型人才,本文结合自身的教学实践,探讨了如何提高数控实习效果的方法和经验。 相似文献
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文章概述了机械制造业对数控技术人才的迫切需求,分析了现阶段数控专业人才培养新要求。从学校实际出发,介绍了学校数控技术专业重视理论教学与应用及创新能力实践教学相结合的教学体系,并结合学校现状,分析总结调整教学方案以提高教学质量。 相似文献
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国家级高职数控技术示范性实训基地设备配置与管理 总被引：3，自引：0，他引：3
基于实训教学、企业培训、社会培训、职业鉴定等功能定位,国家级高职数控技术示范性实训基地的设备配置要保证满足培养核心能力的基本要求;对接市场需求,优先采用主流数控系统;发挥仿真系统功效,缓解设备数量缺口;依托校外基地,实现大型设备共享;合理安排班次,提高设备利用效率。另外,还应推行数控技术专业教研室与数控实训中心一体化的管理机制,实行理论、实践一体化的工学结合运行模式。 相似文献
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学生学习数控技术的目的在于应用,如何才能在实训教学中提高应用能力,实现实训与生产相结合,最终服务生产,满足企业对数控人才的需求?浙大辰光双系统多面板数控车床的问世将满足数控实践教学的需求。 相似文献
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数控技术是现代制造业的核心技术,作者从培养满足社会需求的数控专业技术人才出发,分析了本科数控技术教学的现状及存在的问题。以数控应用创新型人才培养为主线,介绍了数控教学环节在我校的改革与探索。提出并实践了以自主学习和项目教学为依托、将数控加工综合实践和数控技术课堂教学相融合的松散和集中相结合的教学模式。通过一系列有效措施,有力促进了卓越工程师应用创新能力的提高。 相似文献
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当前高等职业教育数控专业毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。学生在学校的实践课程学习只停留在做实验和观察阶段,缺乏充足的时间和资源进行实践性教学,毕业后不能立即参与到企业的生产实践中去。所以探索并创新人才培养模式。推进依托企业与院校的工学结合势在必行。高职数控技术专业工学结合的“2＋1”人才培养模式,既强调过硬的基础理论知识学习,又强化深入企业的实践锻炼。是一种订单式的人才培养模式,实现了院校与企业在人才培养上的无缝对接。 相似文献
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潘新奇 《中国科教创新导刊》2010,(21):135-135
《数控编程》是中职学校数控专业、模具专业和其它制造类、机电类专业的一门主干专业课。本文根据作者的教学实践,结合中职学生的素质特点,在教学方法、手段和实践教学体系等方面进行了新的探索,从而为进一步提高教学质量,培养掌握数控技术的应用型、技能型人才,满足市场对该类人才需要打好基础。 相似文献