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浅谈香水包装中的“触觉设计” 总被引：1，自引：0，他引：1
香水包装运用触觉、视觉形成知觉,再由知觉感知嗅觉,形成了感觉-知觉-感觉的认知路径。包装中一般以生理触觉和心理触觉相互作用形成的综合触觉作用于受众,以触觉使用设计和触觉审美设计为研究对象,实现肢体接触与视觉、嗅觉认知共同构建的香水使用情境。香水包装通过触觉设计演绎香水知觉,达到对其营造氛围的感性认知。 相似文献
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包装设计以吸引消费者眼球为终极目标,包装的视觉传达设计虽然五花八门、精彩纷呈,然而,总不免审美疲劳.因此,在视觉传达设计无能为力的时候,引入触觉、味觉、嗅觉等全方位感觉设计也许是上策.本文试从包装设计中的触觉、味觉、嗅觉等感官系统出发,来探讨包装设计中的多感官设计以及解决方法. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(11)
触觉对于感知世界和评价事物具有至关重要的作用,尤其在感觉定位及反应速度方面更具有无与伦比的特殊优势。社会经济的发展以及人们审美需求的日益提升,为平面设计领域带来了全新的机遇和挑战。为此,在平面设计中把握触觉特征并合理应用触觉元素成为时下视觉形式范畴的重要内涵。本文以平面设计与触觉设计为视角,重点探究触觉设计在平面设计中的表现以及应用所遵循的原则,并从对比度、整体性和情感需求等不同角度分析了触觉设计在平面设计中的渗透路径,以期传达出超越视觉的感动。 相似文献
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三、触觉游戏设计触觉是我们感知事物的一大途径。蒙台梭利认为“幼儿常以触觉代替视觉或听觉,即常以触觉来认识周围事物,因此更应该重视触觉”。她的感官教育就是以触觉练习为主的。1.触摸辨物游戏 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(5):126-128
包装设计是平面设计的一种,主要是对产品的外在形象进行特殊的视觉信息传达的设计方式。包装设计围绕视觉信息传达中图形、文字信息以及视觉色彩三要素的应用,传递和表达不同的视觉信息传达效果。推动和创新包装设计的发展,有利于产生创造新颖的包装设计形式,推动我国包装设计业的发展。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》2017,(1)
青花瓷文学生成的不仅是书面语言,还传递其独特的多模态语言,给人们带来视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉感官感受。通过对青花瓷文学进行整理分类,描述文学中青花瓷的意象运用,解析青花瓷文学的多模态语言,总结归纳青花瓷多模态语言在文学作品和文化艺术包装设计中的作用。 相似文献
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盲人概念特征的跨通道表征 总被引：1，自引：0，他引：1
以生物概念和非生物概念的视觉特征和触觉特征为材料,采用启动条件下的特征确认范式,考察了盲人概念表征中的特征模拟机制。结果表明:(1)同明眼学生比,盲生视觉特征和触觉特征联系更加紧密。(2)盲生视觉特征间并不直接相连,而是通过触觉特征相互联系。(3)盲生触觉特征到视觉特征的转换需要一个特征整合的过程。 相似文献
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本文从视觉传达设计的角度来探讨包装设计.包装视觉传达设计主要是通过文字、色彩、图形、版式等诸多元素构成.在现代商品流通领域,包装视觉传达设计是包装最直接的表现形式,其第一印象会成为消费者在识别和选择商品的重要依据,包装设计已经成为能否实现商品销售的重要因素. 相似文献
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为了解决驾驶安全问题，本文针对汽车辅助驾驶系统预警方式的有效性进行研究．首先完成了预警方式数据采集系统的设计以及实验方案的制定；其次针对视觉、听觉、触觉三种预警方式参数进行主观筛选；最后分别进行了视觉、听觉、触觉三种单一预警和组合预警的离线和在线实验，并以实验正确操作人数、驾驶人反应时间、方差等数据作为判断标准，对比分析不同预警方式对驾驶人操作的影响．经实验数据分析，确定视觉-听觉-触觉组合预警为较适合驾驶员的预警方式． 相似文献
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以电子商务模式下的包装设计为研究对象,结合具体案例为电子商务模式包装设计的定位提出策略及方法,构建具有识别性的品牌形象的包装设计,分析包装设计的文字、图形、结构、材料等视觉元素,并提出提炼具有触感的视觉元素,建立品牌的视觉区隔度,情感关联及注重消费体验等具体的表现方法。 相似文献
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艺术设计中的“五感”体验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“五感”是指视觉感、听觉感、味觉感、嗅觉感、触觉感,是人感知世界的普遍方式。艺术设计是以视觉感为中心,其他四感为辅助而进行的对于世界的积极探索。以视觉为中心的感官体验在以往的设计中已普遍存在,但是随着时代发展,人们对事物认知体验的方式和途径也在不断拓展,视觉感和其他四感相互交融,把艺术设计带入更加广阔的天地。 相似文献
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Tactual discriminative abilities out of the control of vision are studied in 5-month-old infants, and compared with their visual discriminative abilities. The relevance of a habituation/reaction to novelty procedure in the tactual modality is tested. An infant control procedure is used in both modalities on 2 independent samples of 32 infants each. Habituation and discrimination occur tactually as well as visually, the duration of holds decreasing more than the duration of looks. Accumulated holding time is 3 times longer than accumulated looking time. Analogies and discrepancies between tactual and visual habituations are discussed, and the problem of sensory dominance is raised. Such results are basic to studies on cross-modal transfer, from vision to touch as well as from touch to vision. 相似文献
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包装味道--解析味道与包装的联系 总被引：1，自引：0，他引：1
袁晓宇 《南阳师范学院学报》2006,5(2):106-108
有“味道”的包装,和包装中的“味道”,是本文主要探讨的内容。首先从了解味道的来源入手,拓展到它的生理基础,以及它所带给人的心理感受。各感官之间是可以相通的——即不通过直接的味觉的体验,也是可以借助外包装的视觉、触觉等体验来感知味道的情感和含义。外包装通过色彩、图形、材料、结构等手段,制造出对于某种味道的心理暗示,激发人的联想,从而使包装与味道达到外在与内在,形式与内容的和谐统一。 相似文献
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高等师范教育改革:理论与实践的对话 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等师范教育改革的过程中,师范院校内部专业人员和基础教育工作者对师范院校的办学层次与培养目标定位、教师教育课程体系调整、职后教师教育市场开辟前景等问题存在明显分歧,高师院校人才培养与基础教育需求之间存在相互脱节、相互错位现象。师范院校改革不仅仅是师范院校自身的转型和改革,更关系着基础教育的改革和发展,诸多问题需要双方改变过去相互隔绝的状态,开展积极对话和探讨。 相似文献
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课程载体经历教科书和电子课本、课件、教学包、学习包、积件等不同形态的变迁,但由于固守"确定知识"的课程信念,时常陷入纯粹技术主义误区,不能有效支持资源型学习行动。亟须信念视角的反思和转向。课程包深刻领悟"学习者经验和动态知识"的课程信念,形成"心有学生"的课程眼光,适时融入教育技术趋势,有机融合课程材料库与课程材料整合技术平台,创建出信息化整合型的教学资源,创生学习者经验,是促进资源型学习深度实施的新出路。 相似文献
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虚拟仿真技术具有沉浸性、交互性、构想性的特征,即通过技术手段与相关设备,充分激发人的视、听、触等感官功能沉浸在虚拟世界中,进行观察与交互。将虚拟现实技术引入高校历史实验课堂对于历史教学和研究以及历史学的“新文科建设”有现实意义。 相似文献
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We tested 1-month-olds for cross-modal transfer of shape between touch and vision using a procedure described by Meltzoff and Borton, but including controls for side bias and stimulus preference. In Experiment 1 (N = 48), infants' looking times to smooth and nubby visual stimuli were not influenced by previous oral exposure to one of the shapes during the preceding 90 s, except for an effect on the first test trial in one group; this effect could have been due to limited cross-modal transfer, to Type 1 error, or to side bias, possibly interacting with a small stimulus preference. The failure of that effect to replicate in a group (N = 16) with less side bias (Experiment 2) suggests that it was not due to cross-modal transfer. Experiment 3 (N = 32), an exact replication of Meltzoff and Borton's experiment, also failed to yield evidence of cross-modal transfer. Overall, there is not good evidence that 1-month-olds can transfer information about these shapes from touch to vision. Future studies exploring the ability to transfer information about other shapes will be easier to interpret if they include controls for side bias and stimulus preference. 相似文献
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计算机视觉在包装行业中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
师宁 《邢台职业技术学院学报》2008,25(3):27-29
本文介绍了计算机视觉的定义、组成、发展及应用。重点介绍了计算机视觉在包装外观品质、药品包装、食品装瓶和装罐生产线等方面的应用。使大家对计算机视觉在包装行业中的应用有个详细的了解。 相似文献
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Hye Yeon Lee Hyeon Woo Lee 《Educational technology research and development : ETR & D》2018,66(2):247-265
Recently, there has been a transition from traditional paper or computer-based learning environments to smartpad-based learning environments, which are based on touch and involve various cognitive strategies such as touch operation and note taking. Accordingly, the use of smartpads can provide an effective learning environment through cross-modality, which simultaneously integrates information using two or more sensory modalities. Based on this rationale, this study investigated the effects of cross-modality (vision and tactility) on knowledge acquisition in a smartpad-based learning environment. Interaction between different modalities and learners’ self-regulated learning (SRL) skills was also tested. Ninety-nine college students were randomly assigned to three different learning environments: paper-based, smartpad-based unimodal, and smartpad-based cross-modal environments. Students were differentiated according to high and low SRL skill levels. The findings suggest that the participants in the smartpad-based cross-modal environment significantly outperformed the participants in the smartpad-based unimodal environment pertinent to identification and comprehension knowledge acquisition. Furthermore, the participants in the smartpad-based cross-modal environment performed equally with the participants in the paper-based environment. 相似文献