共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
"订单"培养模式下英语课程体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
"订单"培养,即高职院校针对用人单位需要,与用人单位共同制定人才培养方案,签订学生就业订单,并在师资、技术、设备等办学条件方面合作,通过学校、企业两个教学地点进行教学,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学结合教育的人才培养模式.以就业为导向的"订单"培养模式要求英语在课程体系的构建设计、课程结构、和课程内容上与之相适应,一体化构建"订单"培养模式下的高职教育课程新体系. 相似文献
3.
订单式"人才培养模式是高职教育改革的一项有益尝试,然而实践中面临诸多困境,其中参与主体学校、企业、学生面临着各种风险,阻碍了订单教育实践的步伐。本文在分析主要风险的基础上,针对"订单"人才培养模式的"订单培养"确立、"订单培养"执行和"订单培养"完成这三个阶段的特点,提出相应的风险防范策略,以促进高职"订单式"人才培养模式的有效发展。 相似文献
4.
殷月 《商丘师范学院学报》2014,(9):130-132
订单人才培养模式是最近几年我国高等职业教育领域中人才培养模式改革与探索的热点.师范订单培养与高职订单培养相比,从课程设置、学生技能培养以及实习就业等方面都存在很多特殊性.本文以锦州师范高等专科学校订单培养模式为例,对应"1+1+1"人才培养计划,以"综合素质+职业能力+岗位技能"研究订单人才培养的途径与方法. 相似文献
5.
本文结合吉林工商学院动画本科专业与公司开展"订单教育"模式改革实践,对"订单教育"模式内涵、改革实践和效益进行分析,研究了"订单教育"模式适合应用型人才培养的教学环境建设、专业建设、课程开发建设、师资队伍建设、教学管理和学生管理等方面深度融合的实质合作等问题并提出相应意见。 相似文献
6.
鄢维峰 《佳木斯教育学院学报》2013,(1):187-188
本文从"订单式"人才培养模式的涵义着手,以广州城建职业学院建筑工程技术专业"安全员订单班"的具体操作模式为例,探索以集团公司牵头多企业(子公司)组建联合订单班,对"订单式"人才培养方案的调研与设置、订单班学生选拔、课程选择、实践教学环节的管理、教学质量的监控及学生入职验收等进行了详细解构。 相似文献
7.
文章介绍了延安大学数学与计算机科学学院建立的"2.5+0.5+0.5+0.5"的分阶段、递进式的人才培养模式,其实现途径包括:转变教育理念、完善专业人才培养的教学实践体系、坚持"厚基础、重实践"的办学理念、重视学生的个性发展等。 相似文献
8.
校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是"订单武"人才培养模式的根本路径,"订单武"人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式.在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色. 相似文献
9.
本文以烟台职业学院信息工程系计算机应用技术专业为例,探讨了订单培养、"2+1"人才培养、"分组教学导师制"人才培养三种模式在专业培养中的实际应用,分析了对于全订单、后订单培养模式及对这两种摸式的补充——"2+1"模式,为隐式订单补充了"分组教学导师制",通过探索多种切实可行的校企合作人才培养模式,真正实现校企"双赢". 相似文献
10.
近年来,高职学生就业面临严峻的形势。文章以西安铁路职业技术学院为例,介绍了破解就业难题的具体做法,即学院在校企合作、订单培养方面,始终强调以"质量"为核心;不断深化人才培养模式改革;加强实训演练基地建设、订单培养教学团队建设、教学监督与考核组织建设、订单培养班学生的管理与服务建设;引入企业文化,充分实现订单培养人才从学校到企业的"无缝对接"。 相似文献
11.
湖南省地方高职商科院校"订单"培养多年的实践表明,传统的"订单"培养面临着诸多的挑战。而"集合式订单"人才培养模式则可有效规避传统的"订单"培养存在的问题。"集合式订单"人才培养模式的实施关键在于具备良好的运行机制。该运行机制包括校企合作子系统、项目引领子系统以及基础保障子系统。实施中要明确项目培养与实施目标,构建基础保障制度。 相似文献
12.
工学结合是高等职业教育的主要特色,其培养形式具有多样性的特点,"订单式"人才培养就是其中一种值得高职院校借鉴的形式。本文通过郑州铁路职业技术学院"订单式"人才培养模式的实践,概括了在专业调整设置、订单课程体系开发、订单教学过程、订单班级管理等方面的具体做法,形成了突出工学结合内涵的"订单式"人才培养模式。 相似文献
13.
订单培养是一种以企业订单为导向,针对性较强的教育模式,通过"订单"教育人才培养模式整合职业教育资源,促进专业建设已经成为校企合作的一种重要途径,而在"订单"教育实践过程中出现诸多问题与困难,通过剖析问题产生的原因,有针对性地提出解决问题的对策,这有利于订单人才培养模式的进一步探索与实践。 相似文献
14.
"订单式"人才培养模式的实施因素分析 总被引：10，自引：2，他引：10
实施"订单"教育,培养企业需要的适用人才,是宁波职业技术学院产学合作教育的又一成功实践.订单教育的实质是学校和用人单位共同制定人才培养计划,共同开展人才培养工作,学生毕业后全部在用人单位就业的一种产学合作教育人才培养模式.订单教育实施的关键是学校能否接到具有一定规模的用人单位的培养订单,并签订人才培养协议.本文以宁波职业技术学院与宁波海天集团股份有限公司实施"订单式"人才培养的实践为例,就"订单式"人才培养模式成功实施的因素作一剖析. 相似文献
15.
订单式培养人才,是职业院校常见的一种人才培养模式。广州南洋理工职业学院"精工钢构订单班"在不断地实践过程中,形成了一套培养铆焊技术人才的方法。本论文重点分析精工钢构特色及宣传、课程设置、实践教学组织、激励措施、学生管理等方面的探索,并以订单班培养为契机,逐步推进专业建设和课程改革。 相似文献
16.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(23)
内蒙古建筑职业技术学院根据物业管理专业和行业、企业人才需求特点,在充分调研的基础上,采用了"三三三五"制订单培养模式对物业管理专业的学生进行系统培养."三三三五"制订单培养模式中的第一个"三"指搭建一个校企合作育人平台,建立一种良性循环机制,创新一种人才培养模式.第二个"三"指培养和形成了专职教师、企业兼职教师和懂专业懂管理的班主任三支育人保障力量.第三个"三"指创新了理论教学体系、专业技术教学体系和实践技能教学体系."五"指培养了学生良好的沟通、协调能力;学习能力;团队合作能力、运用法律法规的能力及服务意识.通过该"三三三五"制订单培养模式的运行,物业管理专业学生一次就业率和本专业就业率大幅度提高. 相似文献
17.
刘永新 《天津职业院校联合学报》2015,(2):7-9,16
"订单式"人才培养模式是高职教育校企合作的最佳方式,为了全面深入探究"订单式"人才培养模式,更好的发展与改革这种人才培养模式,本文对"订单培养"模式有效评价进行了研究。讨论了"订单培养"模式的内涵、"订单培养"模式有效评价的意义和原则,构建了"订单培养"模式有效评价的指标体系,研究结果为高职人才培养模式改革提供了参考。 相似文献
18.
高职商务英语教学模式改革是提高商务人才培养质量、实现商务英语人才培养目标的关键.在高职商务英语教学中,应贯穿"以学生为主体、以教师为主导"教学观,突出职业素质、实践能力的培养,推进第二课堂、学生自主学习和现代技术辅助教学,采取校企合作、订单培养、工学交替等形式,实现人才培养与企业需求"零距离"对接. 相似文献
19.
构建三位一体的教学体系,提高学生的实践创新能力 总被引：1，自引：1，他引：0
在国家特色专业和省级实验教学示范中心的建设中,以精品(重点)课程建设为龙头,从教学计划、内容和方法的改革人手,与企业共同开辟"第二课堂"、"第三课堂",创建"大学生创新中心",对学生开展了分层次、分阶段、立体化的实践创新能力的培养,构建起理论教学、实践教学、科研创新三位一体的教学体系.该文主要介绍实践创新人才培养的目标定位、培养模式及实施方法等. 相似文献
20.
裴国忠 《黄冈职业技术学院学报》2012,14(5):41-43
"订单式"人才培养模式由来已久,但因其适用范围局限,只适用于大型企业对人才需求的培养,而对大多数中小型的企业并不适用,"小订单"人才培养模式则以其灵活性的特点,成为中小企业人才培养的新模式,从"小订单"培养模式的背景、意义及实践探讨此培养模式在房地产中介服务企业中的应用。 相似文献