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1.
杨团结 《中国基础教育研究》2009,5(5)
声乐欣赏是音乐欣赏中的重要内容。欣赏声乐作品有两部分内容,就是对音乐和歌词的双重欣赏,重要部分还有对歌者声音的控制、处理,情绪的表达,感情的运用等等。歌者不但要完美地阐释音乐的旋律美,更应该把对歌词的理解融进音乐中,达到一种完美的融合,这样歌曲才有生命,才有活力。利用审美教学,帮助学生建立起审美观念,在欣赏声乐中能够自觉感受旋律性美、歌词韵律美、自然美、咬字吐字美、声音美、情感美、表现美等。 相似文献
2.
张雪梅 《中国科教创新导刊》2010,(17):210-210
音乐与其它各具特色的艺术课共同构成了一个五彩缤纷、八言协登的大千世界。它以其独特的功能——乐曲的旋律美,歌词的语言美,表演的形态美,演唱的情感美陶冶着人的情操,净化着人的心灵美,美化着人的行为,音乐教学的主阵地是音乐课堂,音乐教室不仅应该让学生感受音乐,体会音乐,更应该让学生在学习中认识美,在乐曲中塑造美,在互动中展示美。 相似文献
3.
徐文 《黄冈师范学院学报》2010,30(5):64-65
歌词集文学美与音乐美于一身,中国的歌词就应在中国古典诗歌和民歌的土壤上向前发展。在歌词的创作中正确地借鉴应用古典诗词的手法和意境,古典诗词为现代流行歌曲的创作提供了一种好的思路与风格。 相似文献
4.
歌词是一种特殊的文体,直白是美,但典雅精致更美。从分析歌词入手,使学生懂得典雅精致的语言表达魅力,并通过修改训练,使学生书面语句趋向典雅精致。 相似文献
5.
6.
语文课堂应该注重音乐美、图画美、情感美和精神美。要做到这一点,应注意以下四点：一.反复品读,体会音乐美;二.发挥想象,感受图画美;三.理解内容,体验情感美;四.玩味升华,感受精神美。 相似文献
7.
了解英语歌词的文体特征有助于我们更好地欣赏歌曲之美。本文以现代文体学理论为依据,并结合歌词实例,从语言,语境和语篇三个层面全面分析英语流行歌曲歌词的文体特征。 相似文献
8.
于兴汉 《山西师大学报(社会科学版)》1991,(1)
典型理论是马克思主义对于文艺创作的一条基本原则和科学方法,社会主义文艺创作同样避不开它。任何否定或企图取代马克思主义典型理论的观点和作法都是站不住脚的,典型理论应该在文艺创作实践中不断丰富和发展。 相似文献
9.
动听的音乐可以愉悦我们的性情,优美的歌词同样会给我们带来美妙的享受。让我们在悠扬的旋律中一起走进歌词世界,去感受歌词传达的动人情感,去品味歌词描绘的优美意境,去评析歌词包含的争议分歧。一、欣赏歌词之美请欣赏歌曲《蜗牛》的歌词,并简要说说你的感受。该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风 相似文献
10.
徐畅 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
音乐在学校教育中具有举足轻重的地位。它以音乐的独特功能――乐曲的旋律美,歌词的语言美,音响的意境美,表演的形态美,演唱的情感美来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为。所以我们要充分发挥音乐教育中美的作用。用音乐塑造美、创造美的世界。其中幼儿歌曲伴奏在儿童的音乐教育培养方面有着很重要的位置,作为幼儿音乐教师,应该注重这方面能力的培养和锻炼。 相似文献