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小学阶段是学生打牢学习基础、养成学习习惯的重要时期,因此,作为教师,切不可因为小学教学内容的简单而忽视了对学生的要求。小学语文教师不仅要教学生读书、识字,为学生将来的学习打好基础,更要注重汉语言文学教学的开展,深入分析研究小学语文教学中汉语言文学教学的特点,进而从引导学生进行整体性阅读、加强学生文化思维与文学实践能力的培养、组织学生积极交流、互动等方面进行训练,优化小学语文汉语言文学教学策略,提升教师教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
农村语文教学是我国教育的薄弱环节。在农村小学语文教学过程中,不注重儿童文学素养的培养,导致学生对文学认识不足,认知能力不高,学生的欣赏能力和阅读能力不足。以阅读为切入点,对小说和诗歌阅读教学的要点进行了讨论,旨在增强农村小学语文教师对学生文学素养培养的意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
汉语言文学是彰显中华文化艺术魅力的重要课程,也是小学语文教学中鲜明表现文字艺术的一种独特体裁。汉语言文学对小学语文教学起到至关重要的作用,能够加强对学生的情感教育,开拓艺术视野,提升审美能力和道德修养。小学语文教学中通过语言故事、古诗词、文言文等文体,将不同种类、不同主题的文学内容以别样的方式展现在课堂上,提高了语文课堂的亲和力,激发了学生的学习动力和积极性,有助于培养学生的学科素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在应试教育的环境下,学生学习语文更多的是应付考试,而不是真正地喜欢文学,这对于培养学生的文学素养是非常不利的,而且背离了新课标下对语文教学的原则和要求。因此从小学语文的教学实际出发,提出在教学中培养学生文学兴趣的有效途径,希望能够对以后的小学语文教学提供一些启发和建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学语文教学中提升学生文学素养是素质教育的重点内容。小学是培养学生文学素养的基础时期,教师需要夯实这一阶段的基础内容,为提升小学生文学素养提供契机。主要分析小学语文教学渗入文学素养的重要性,并进一步阐述在小学语文教学中渗透文学素养的对策,以此为提升小学生文学素养提供帮助。 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):10-13
前一时期．有人批评小学语文强调语言学习．而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢？首先应该弄清楚：小学语文教学中的文学教育是否失落？小学语文教学为什么要体现文学教育？文学的功能是什么？语文和文学的关系是什么？小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。 相似文献
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在语文教学中提升文学素养是素质教育的应有之义。小学阶段是培养学生文学修养的基础阶段,夯实这个基础阶段,才能为提升学生文学素养提供有利契机。本文首先阐述了在小学语文教学中培养学生文学素养的积极价值,然后分析了培养小学生文学素养的策略,希望对提升小学生的文学素养提供一些有益的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
小学生是儿童文学的主要读者,儿童文学符合小学生的审美需求心理特征,能够提高小学生的文学素养。与此同时小学语文教育的主要组成部分就是儿童文学。然而在小学语文教学中,儿童文学的教学却并不乐观。对儿童文学在小学语文教学中的现状及问题进行了分析,并提出了相应的解决对策。 相似文献
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小学语文教材中有许多优秀的文学作品,对于这些文学作品的教学应立足于文学审美的方式进行,也就是语文教师应引领学生通过形象的分析去思考、比较、想象作品中的形象,进而使学生能够对作品有所发现,有所感悟。《船长》是大作家雨果的一篇小说,被选作苏教版小学语文第十一册的课文。下面就以甲、乙两位教 相似文献
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施莹莹 《新课程导学(上)》2014,(31)
正一、前言小学是学生最初接触语文和文学的阶段,为了培养学生的文学素养,帮小学生打下良好的语文基础。当前的小学语文教材中选入了大量的名家作品,许多文学大家所创作的作品,在语言表述、内容布局和情感表达方面都具有一定的典型性和独特性。语文教师必须对名著选篇,进行准确的定位,为创设适当的名著教学措施,才能提高小学生阅读、分析名著的能力。二、结合教材对课本中的名著选篇进行合理定位1.名著选篇在语言表述上具有典型性 相似文献
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黄小莉 《语数外学习(高中版)》2013,(1):15
本文通过总结文学教育的重要性,分析文学教学在语文教学中的误区,得出文学教育在中学素质教育中是基础的、不可或缺的,应该通过多个途径文学教育走进语文教学,提高学生的审美感悟,完善学生的人格。 相似文献
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在文学荒漠化的大背景下,小学语文教育同样存在这样的现象,这是令人担忧和悲哀的现状。学生在小学阶段阅读大量的文学作品,接受人类文化精品的滋养,能为良好的文化和人格修养打下基础。小学语文教育注重文学熏陶,可以影响孩子终生。丰盈教学的文学意味、创设阅读文学作品的氛围、拓展阅读文学作品的空间是对学生进行文学熏陶的策略。 相似文献
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文学欣赏主要是借助思维器官,对文学作品进行感受、体验、想象、思考,进而得到美的享受与愉悦。在小学语文教学过程中,加强培养学生的文学欣赏能力、提高学生的修养非常重要。本文主要从资料初识、作品感受、理性思考等方面进行分析,在教学过程中渗透文学欣赏,逐渐提高学生的文学欣赏能力,促进学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学语文是小学诸多学科中比较重要的一门学科,该学科的正常开展将会在很大程度上提高学生的理解能力。在小学语文教学的初期阶段,想象力的创设对于语文的学习是不可或缺的。教师可以带领学生在学习语文的过程中构建出美好的想象空间,体验语文文学世界的心理和智力思维的特点。通过系统阐述"在小学语文的文学世界里搭构童话的天堂"这一话题,分析了童话主题的内在关联。 相似文献
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在小学语文教学中,将“文学阅读与创意表达”学习任务群作为教学的载体,能够增强阅读教学的系统性、实效性,有助于培养学生深度思考、实践探索的能力,推动核心素养与小学语文教学深度融合。文章以部编版小学语文教材中的素材和资源为例,从解读教材、创设情境、设计任务和组织活动等角度入手,将“文学阅读与创意表达”学习任务群引入小学语文教学,让学生在学习任务群的驱动下开展深层次的阅读和表达活动,从而提升学生的语言表达能力和核心素养。 相似文献
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小学语义教材中设置了较多的古诗篇目,目的是通过教学活动,使学生从小了解古诗这种在我国文学史上占重要地位的文学形式,从而继承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。古诗教学成为小学语文教学中的一个难点,怎样教好古诗已成为广大语文教师需要面对的一个难题。 相似文献